Le modèle écologique

Question 1

FONDEMENTS THÉORIQUES DU MODÈLE ÉCOLOGIQUE

L’importance de l’environnement n’est pas née de Bronfenbrenner. Lewin a influencé cette approche.

Quelle est la proposition de Kurt Lewin ? (1931)

Answer 1

Proposition de Lewin

C = f (P x E)

Le Comportement est fonction de l’interaction entre la Personnalité (l’individu) et son Environnement.

Question 2

Selon Lewin, le comportement est fonction de 2 variables. Quelles sont-elles?

On donne la même importance aux caractéristiques individuelles qu’aux caractéristiques environnementales dès 1931. L’environnement n’est pas plus important, c’est sur un même pied d’égalité.

Kurt Lewin a également créé le concept de Recherche-action que l’on utilise encore aujourd’hui dans le domaine des sciences sociales et de la santé.

Answer 2

Personnalité et environnement

Question 3

A: Science ayant pour objet les relations des êtres vivants (animaux, végétaux, micro-organismes) avec leur environnement, ainsi qu’avec les autres êtres vivants.

B: Système formé par un environnement (biotope) et par l’ensemble des espèces (biocénose) qui y vivent, s’y nourrissent et s’y reproduisent. Milieu (professionnel, social, etc.) dans lequel évolue quelqu’un

Selon le Larousse, laquelle des définitions est Écologie et laquelle est écosystème?

Answer 3

A: Écologie (science relations)

B: Écosystème (système)

Dans la littérature, les deux termes sont interchangeables et acceptés. Pour ce cours, nous utiliserons le terme « modèle écologique ».

Question 4

Qu’entend-on par écologique ?

Answer 4

Il existe un rapport bidirectionnel entre l’humain et son environnement.

• L’humain est très influencé par son environnement.
• L’espèce humaine a de grands impacts sur l’environnement. Il est capable de créer, modifier et détruire les «écosystèmes».

L’humain est influencé par son environnement mais est aussi capable de l’influencer. Influence réciproque, bidirectionnelle

Question 5

La façon dont Bronfenbrenner définit l’homo sapien, ça rejoint la conception de la psychologie communautaire.

Capacité de s’adapter, changer son environnement.

Le processus et la finalité du développement d’un être humain varie clairement selon le lieu et le temps.Toute cette perspective historique : l’ensemble de l’historique de la personne et de sa communauté la dépasse, c’est-à-dire que ça influence sa définition. Ça a amené Bronfenbrenner à ajouter le chronosystème.

But psycho comm=prendre l’être humain où il est et l’amener à développer son potentiel (capacité de s’adapter et de modifier son environnement) que lui-même ne savait pas qu’il avait.

Question 6

Quels sont les fondements du modèle écologique de Bronfenbrenner?

Answer 6

Le développement humain et les comportements d’un individu est le résultat des interactions réciproques et continuelles entre l’individu et les multiples systèmes qui composent son environnement.

L’environnement est composé de différentes couches systémiques imbriquées les unes dans les autres.

Transition entre la personne et son environnement

Question 7

Qu’est-ce que la transition entre la personne et son environnement?

Answer 7

• Adéquation entre besoins/habiletés des individus et ressources environnementales
• Interactions et adaptations mutuelles entre l’individu et ses environnements

Question 8

PROPOSITIONS THÉORIQUES

Proposition 1 :

Answer 8

Le développement survient au cours de processus interactifs progressivement plus complexes et réciproques entre un organisme biopsychologique humain et les personnes, objets et symboles présents dans son environnement immédiat. Pour que ces interactions puissent être efficaces, elles doivent survenir régulièrement, sur une longue période de temps. Ces interactions constantes et durables ayant lieu dans l’environnement immédiat sont appelées « les processus proximaux ».

En résumé : Il n’y a pas seulement la modification de l’environnement, la modification des comportements de l’enfant, il y a les interactions. Ce sont les processus proximaux.

Question 9

Quels sont les 6 principes des processus proximaux?

Answer 9

Interaction

Régularité

Progression

Réciprocité

Complexité

Signifiance

Question 10

Explique chacun des 6 principes des processus proximaux.

Answer 10

INTERACTION

La personne s’engage dans une activité (interaction)​

RÉGULARITÉ

L’activité a lieu de façon régulière sur une certaine période de temps​

PROGRESSION

L’activité s’accroît en complexité​

RÉCIPROCITÉ

Les processus proximaux sont réciproques​ ( C’est important que l’environnement réponde de façon adéquate aux besoins de l’enfant. Feedback positif.)

COMPLEXITÉ

Les processus proximaux doivent devenir plus complexes avec la maturité​ (L’interaction doit aussi suivre le développement cognitif de l’enfant, donc ne pas toujours être pareilles (progression par rapport aux demandes et au nombre de personnes)).

SIGNIFIANCE

Les personnes significatives sont plus influentes

Question 11

Quelle est la proposition théorique #2 du modèle écologique de Bronfenbrenner?

Answer 11

La forme, la force et la direction de l’effet (la résultante développementale) des processus proximaux impliqués dans le développement varient en fonction de:

1-Les caractéristiques de la personne;

2-Caractéristiques de l_’environnement_ général et immédiat dans lequel ils ont lieu

3-selon l_’issue de développement_ de l’objet d’étude

Les processus proximaux se font seulement dans l’environnement immédiat de la personne (soutien social…). Relations positives d’attachement.

Question 12

Nomme une façon qui a été utilisée pour tester empiriquement la proposition théorique Il.

Answer 12

Effectuer une étude longitudinale (temps)

Tester la force de prédiction de trois variables (VI) sur une variable développementale (VD)

Question : Qu’est-ce qui prédit le mieux l’impact développemental quelques années plus tard?

1. Premier prédicteur = processus proximal (relation significative a été le processus proximal dans cette étude).
2. Deuxième prédicteur = carac. personne (poids à la naissance)
3. Troisième prédicteur = carac. contexte (classe sociale)

Question 13

Quels ont été les résultats de l’étude PPCT?

Answer 13

Les enfants qui ont la meilleure cote R à l’université sont ceux qui en plus des processus proximaux ont une mère qui est allée à l’université et un père présent (contexte socio-économique).

Oui, les processus proximaux c’est un facteur de protection quand on est jeune (car ça permet de contrer des environnements moins de ressources) mais…passé 6-7 ans, ce n’est pas magique. Le manque de ressources les rattrape plus tard (niche écologique).

Donc Bémol sur l’effet protecteur à long terme des processus proximaux

Question 14

Nomme les composantes du modèle écologique :

Answer 14

Ontosystème

Microsystème

Mésosystème

Exosystème

Macrosystème

Chronosystème

Question 15

L’environnement est composé de ________________________________________________________.

Ces couches sont comme des poupées russes. S’emboîtent et s’interinfluencent. Ne sont pas indépendantes l’une des autres. Au centre du modèle, on a toujours l’individu (on est en psychologie). En psycho comm, le centre du modèle est une communauté ou un groupe.

Answer 15

différentes couches systémiques imbriquées les unes dans les autres.

Question 16

Qu’est-ce que l’ontosystème?

Answer 16

Ontosystème=individu

Caractéristiques innées ou acquises de l’individu, sur le plan physique, cognitif, émotionnel, comportemental

Question 17

Bronfenbrenner a voulu distinguer deux types de caractéristiques :

Answer 17

1) Celles structurant le regard social, celles qui normalement on ne peut pas changer. Elles peuvent être source ou non de pouvoir social et d’accès à des privilèges. Ce sont les Caractéristiques personnelles: Exemple: le sexe, l’âge, la couleur de la peau, l’apparence physique, etc.
2) Celles qui sont davantage d’ordre cognitif ou émotionnel, habiletés physiques…Ressources innées ou modulées par les expériences passées: Exemples: ressources mentales et émotionnelles, les habiletés, l’intelligence, etc.

Question 18

Qu’est-ce que des microsystèmes?

Answer 18

Milieux fréquentés assidûment par l’individu et dans lesquels celui-ci a une participation active et directe

Comportent des caractéristiques physiques
et matérielles. S’y déroulent des patrons d’activités,
de rôles et de relations, dits processus proximaux

Exemples: famille, école, groupe de pairs,
milieu de travail, voisinage immédiat..

L’ensemble des milieux où l’individu a la chance de développer des relations personnelles et où il a la chance d’aller chercher des occasions de s’épanouir comme individu et de combler ses différents besoins. Ce n’est pas une personne. Grosso modo c’est quoi les différents milieux de socialisation.

Question 19

Qu’est-ce qu’un mésosystème?

Answer 19

Ensemble des relations et processus prenant place entre deux ou plusieurs microsystèmes

Système de microsystèmes en interaction

Exemples: relations entre les parents et l’école; relations entre le quartier et les parents

Question 20

Pourquoi la qualité des mésosystèmes est importante?

Answer 20

Plus les systèmes sont cohérents entre eux, plus ils se connaissent, plus il portent les mêmes valeurs, plus ça fait un facteur de protection par rapport au développement de l’enfant. Donc l_a qualité du mésosystème._

1) Ex: violence conjugale, c’est que la femme est coupée des autres sphères : ne voit plus sa famille. Sa famille et ses amis ne vont pas chez elle. Perd la connexion avec les autres systèmes. Qualité du mésosytème amène des risques d’avoir des enjeux, des problématiques.
2) Un autre exemple de pourquoi c’est important? C’est lorsque les systèmes de portent pas les mêmes valeurs. (incohérence)

Pour qu’un enfant s’adapte bien à l’école, des parents aimants et une bonne école ne suffisent pas… si les parents ne valorisent pas les apprentissages intellectuels ou si les valeurs transmises à l’école entrent en contradiction avec celles de la maison

S’il y a une barrière de la langue et que la famille ne peut pas communiquer avec l’école il y a un certain déficit.

Question 21

Qu’est-ce que l’exosystème?

Answer 21

• Ensemble des environnements dans lesquels l’individu ne participe pas activement, mais qui influencent son développement
• Exemples: milieu de travail des parents, agences ministérielles et gouvernementales, comité de direction de l’école, etc.
• Variables socio-politiques et des organisations, des institutions publiques que moi je n’ai pas accès directement mais qui influencent quand même mes micro-systèmes à moi et le fait que je comble certains besoins ou pas. Ex: milieu de travail des parents, des gouvernements, des institutions publiques, centres de santé et services sociaux…*
• Des lieux qui existent, endroit où il y a du monde qui prennent des décisions*
• Mais pas une nécessité absolue d’être des lieux physiques = internet est un exo*

Question 22

Qu’est-ce que le macrosystème?

Answer 22

• L’ensemble des normes, valeurs, croyances et modes de vie d’une culture ou d’une sous-culture
• Toile de fond qui influence tous les autres niveaux systémiques
• Exemples: individualisme, racisme, valorisation de la vie privée, de la réussite économique, attitude à l’égard de la masculinité, etc.

Question 23

Qu’est-ce que le chronosystème?

Answer 23

•Évolution dans le temps des caractéristiques de la personne et des systèmes qui composent son environnement

•Exemples: maturation, périodes de transition (entrée à l’école, naissance d’un enfant, séparation des parents, déménagement, changement d’école), promulgation d’une nouvelle loi, catastrophes naturelles …

Question 24

Le chronosystème, c’est 2 choses :

Answer 24

1) D’une part, la maturation, l’évolution de l’être humain ou de la communauté (on a un historique). Ce n’est pas nécessairement d’avoir coulé un examen que la personne bascule, c’est le cumul de tout ce qu’elle a vécu pendant la dernière année. (Exemple la communauté a été victime de racisme pendant des années).
2) Périodes de transition-clé dues à la maturation normale ou dus à des événements externes-clé qui changement la direction du développement.

Question 25

Nomme les 4 principes écologiques.

Answer 25

Adaptation

Succession

Circulation des ressources

Interdépendance

Question 26

Qu’est-ce que l’adaptation?

Answer 26

Pour préserver son équilibre, le système doit
se développer et changer constamment en réponse aux modifications de son environnement ou de ses composantes.

Exemple: Le psychologue communautaire recherche l’adéquation optimale entre la personne et son environnement, il respecte la diversité et ne cherche pas à changer uniquement la personne, mais également ses différents systèmes

On est tous différents, on évolue bien dans un environnement particulier

on travaille à faire une meilleure adéquation entre la personne et son environnement, il faut respecter la diversité

Adaptation = transition entre personne et environnement

Question 27

Qu’est-ce que la succession?

Answer 27

Changement des systèmes au fil du temps ou en conséquences d’événements sociohistoriques agissant sur les systèmes. Fait référence au chronosystème

Exemple: Le psychologue communautaire est au fait de l’historique du système, de son état actuel et des tendances (positives ou négatives); des différents rapports de forces et de résistances entre des groupes

Renvoie à la notion de « chronosystème »

Question 28

Qu’est-ce que la circulation des ressources?

Answer 28

•Tout changement devrait miser sur l’utilisation
des ressources déjà disponibles dans l’écosystème;
bâtir sur les forces du milieu

•Le psychologue communautaire est un catalyseur de ressources, il mobilise les ressources existantes,
travaille avec elles pour qu’elles deviennent plus habiles
à résoudre leur problème et développent un plus grand pouvoir d’agir (il appuie, accompagne, stimule,
mais ne fait pas à la place de…)

Exemple: une intervention auprès d’un jeune devrait
mettre à profit ses propres ressources ainsi que celles
de ses parents, de son école, de son quartier, etc.

Principe de subsidiarité

Question 29

Qu’est-ce que l’interdépendance?

Answer 29

•Tout changement dans une composante de l’écosystème entraîne une transformation des relations entre
les composantes de l’écosystème

•Le psychologue communautaire mise sur l’interdépendance entre les membres d’un système afin d’améliorer la solidarité, l’entraide, la collaboration, la participation sociale, le sens communautaire

Exemples: des citoyens qui se mobilisent pour défendre un projet entraînent une modification du rapport de force avec l’appareil municipal

Illustrer par le cas de la désintitutionnalisation au Québec