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PSY1035 - Psychologie physiologique - AU19 > Le langage > Flashcards

Le langage Flashcards

1
Q

Quelle est la définition du langage?

A

Un système par lequel les sons, les symboles et la gestuelle associée sont utilisés pour communiquer.

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Q

Quelles sont les (3) modalités du langage?

A
  1. orale
  2. écrite
  3. gestuelle
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3
Q

Lorsque le cerveau décortique les mots en sons, il réalise une correspondance entre quoi et quoi?

A

Une correspondance entre graphème et morphème. i.e., transformer une syllabe en son.

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4
Q

Qu’est-ce que la phonétique?

A

La description et la classification des sons de tous les langages en se basant sur la manière dont ils sont produit physiquement grâce à nos organes phonateurs.

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5
Q

Qu’est-ce que la phonologie?

A

L’ensemble des phonèmes d’une langue donnée ainsi que leurs règles de combinaison et d’articulation selon les correspondances graphème/phonème.

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6
Q

De quoi relève la phonologie?

A

De la structure interne propre à une langue particulière.

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7
Q

Qu’est-ce que la sémantique?

A

Un lexique mental où chaque mot peut évoquer plusieurs significations selon le contexte de son énonciation.

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8
Q

Qu’est-ce que la syntaxe?

A

L’ordre des mots dans une phrase.

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9
Q

Qu’est-ce que la prosodie?

A

l’usage de tons et d’accentuations; caractère émotionnel.

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10
Q

[V/F] À la naissance, les enfants peuvent distinguer les phonèmes de toutes la langues.

A

Vrai

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11
Q

En quoi est-ce que la période sensible (critique) est importante pour le développement du langage?

A

Durant cette période, les enfants peuvent apprendre à parler couramment une deuxième langue sans fautes de grammaires et sans accent jusqu’à l’âge de 7 à 8 ans.

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12
Q

Quelles sont les (4) étapes de développement du langage selon l’âge?

A
  1. à 6 mois : vocalisation et babillage
  2. à 18 mois : comprend environ 100-150 mots et peut en utiliser 50.
  3. entre 1-2 ans : utilisation de tonalités, rythmes et accents.
  4. à 3 ans : peut faire des phrases, 1000 mots sont utilisés
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13
Q

[V/F] Un bébé peut reconnaître la voix de sa mère dès la naissance.

A

Vrai.

Selon une étude (2011) avec EEG, lorsque la mère prononce la voyelle « a » il y a activation des aires du langage chez le nouveau-né.

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14
Q

Quels semblent être les (2) prérequis pour l’apparition du langage?

A
  1. Le bagage génétique qui se traduit par une capacité innée à l’imitation.
  2. Le gène FoxP2 associé au développement du langage.
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15
Q

Qu’arrive-t-il aux individus qui subissent une mutation sur le gène FoxP2?

A

Ils apprennent le langage beaucoup plus lentement et développent des difficultés permanentes. E.g., incapacité à réaliser les mouvements coordonnés des muscles nécessaires à la production du langage.

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16
Q

Quelles sont les (3) aires cérébrales associées avec la mémoire procédurale?

A
  1. Le cervelet
  2. Le striatum
  3. Les ganglions de la base
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17
Q

Quelles sont les (3) aires cérébrales associées avec la mémoire déclarative?

A
  1. L’hippocampe
  2. Le lobe temporal médian
  3. Les régions associatives des deux hémisphères
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18
Q

Comment est-ce que Johann Gesner (1970) décrit l’aphasie?

A

Comme une incapacité à associer des images ou des idées abstraites avec leurs symboles parlés. Les fonctions cognitives peuvent cependant rester intactes (dissociation)

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19
Q

Qui fut le premier à suggèrer l’existence d’une aire spécifique du langage?

A

Gall et sa phrénologie.

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20
Q

Quelle était l’hypothèse de Jean-Baptiste Bouillaud (1861) concernant le langage et le cerveau?

A

La localisation de la parole dans les lobes frontaux.

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21
Q

Qui faisait l’étude des patients présentant des lésions au lobe frontal gauche?

A

Paul Broca (1861)

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22
Q

Quelles sont les (5) régions impliquées dans le modèle de Wernicke-Geshwind?

A
  1. Aire de Broca
  2. Aire de Wernicke
  3. Gyrus augulaire
  4. Faisceau arqué
  5. Zones sensorielles et motrices
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23
Q

Quelles sont les limites du modèle de Wernicke-Geshwind?

A

La gravité des aphasie peuvent dépendre de l’étendue des lésions en dehors des aires de Wernicke et Broca.

Il faut reconnaître les lésions des structures sous-corticales.

Il peut y avoir récupération fonctionnelle des capacités langagières par d’autres aires cérébrales.

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24
Q

Que survient-il lorsque Penfield et Rasmussen (1950) stimulèrent électriquement le cortex moteur?

[3 symptomes]

A
  • Suppression du langage
  • Cris
  • Vocalisations rythmiques.
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25
Q

Que survient-il lorsque Penfield et Rasmussen (1950) stimulèrent électriquement l’aire de Broca?

[2 symptômes]

A
  • Suppression totale ou;
  • hésitation
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26
Q

Que survient-il lorsque Penfield et Rasmussen (1950) stimulèrent électriquement le cortex pariétal postérieur et temporale?

[2 Symptômes]

A
  • Suppression totale ou;
  • Hésitation
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27
Q

Quels sont les conclusions de Ojemann (2008) sur la localisation des fonctions langagières?

[centralisées ou distribuées?]

A

Les fonctions langagières sont localisées de façon distribuée.

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28
Q

Selon Posner & Raichle (2014), quelle(s) partie(s) du cortex est(sont) stimulée(s) lors de la vue passive des mots?

A
  • Le cortex visuel primaire
  • Le cortex visuel associatif
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29
Q

Selon Posner & Raichle (2014), quelle(s) partie(s) du cortex est(sont) stimulée(s) lorsque les mots sont entendus?

A
  • Le cortex auditif primaire
  • Le cortex primaire associatif (aire de Wernicke)
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30
Q

Selon Posner & Raichle (2014), quelle(s) partie(s) du cortex est(sont) stimulée(s) lorsque les mots sont prononcés?

A
  • Le cortex moteur primaire
  • L’aire motrice supplémentaire (+ sylvienne et Broca bilatérale)
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31
Q

Selon Posner & Raichle (2014), quelle(s) partie(s) du cortex est(sont) stimulée(s) lorsque le langage est produit?

A
  • Aire inférotemporale gauche
  • Gyrus cingulaire antérieur
  • Lobe temporal postérieur
  • Gyrus frontal inférieur gauche (aire de Broca)
  • Gyrus angulaire gauche
32
Q

[V/F] Le cerveau traite les fonctions langagières à la fois sur un mode parallèle (réseau distribué) et grâce à des zones plus localisées?

A

Vrai

33
Q

[V/F] La compréhension et la production d’un mot nécessite l’apport concomitant de plusieurs modalités (i.e., une assemblée neuronale)?

A

Vrai

34
Q

En quelle occasion est-ce que les individus atteints de surdité congénitale voient leurs régions langagières activées?

A

Lorsqu’ils visionnent/communiquent par le langage des signes.

35
Q

Quelles sont les (2) aires corticales activées chez les individus aveugles lors de la lecture du braille?

A
  1. Aires somatosensorielles
  2. Aires occipitales
36
Q

[V/F] Le langage nécessite l’utilisation des deux hémisphères?

A

Vrai

37
Q

En quoi conciste la technique de WADA?

A

En l’injection d’un barbiturique dans un hémisphère via la carotide.

Le produit se répand dans l’hémisphère ipsilatérale par rapport à l’injection.

38
Q

Qu’est-ce que permet la technique WADA?

A

L’évaluation des fonctions langagières et mnésiques d’un hémisphère pendant que l’autres hémisphère est “endormi’”.

39
Q

Quelle est la distribution (%) hémisphérique (droite/gauche) de l’utilisation du langage? Chez les droitiers et les gauchers.

A
  • Droitiers: 92-96% dans l’hémisphère gauche.
  • Gauchers: 70% dans l’hémisphère gauche, 15% dans l’hémisphère droit, 15% bilatéralement.
40
Q

Comment nomme-t-on la séparation chirurgicale du corps calleux?

A

Une callosotomie.

41
Q

[V/F] Un sujet callosotomisé pourra répéter un mot entendu par l’oreille gauche.

A

Faux

42
Q

[V/F] Un sujet callosomotisé ne pourra pas nommer un objet touché avec la main gauche.

A

Vrai

43
Q

[V/F] Chez un sujet callosotomisé, l’hémisphère droit peut comprendre le sens des mots mais ne peut l’articuler.

A

Vrai

44
Q

Qu’est-ce que l’héminégligence?

A

Le patient ignore son environnement controlatéral.

45
Q

Qu’est-ce que l’anosognosie?

A

La non reconnaissance des déficits.

46
Q

Qu’est-ce que le pragmatisme en linguistique?

A

La discipline s’intéressant aux rapports entre le langage et l’utilisation contextuelle qu’en font ses utilisateurs.

47
Q

Qu’elle est le symptôme d’un trouble pragmatique touchant la prosodie?

A

Une difficulté à exprimer ses émotions comme l’intonation et l’accentuation de phonème est touché.

48
Q

Quels sont les (2) possibles troubles pragmatiques de l’hémisphère droit?

A
  1. Trouble prosodique
  2. Trouble de compréhension du langage non-littéral
49
Q

[V/F] Le langage est à la fois localisé et latéralisé.

A

Vrai

50
Q

[V/F] Le degré de latéralisation ne varie pas d’un individu à l’autre.

A

Faux

51
Q

[V/F] L’hémisphère droit est dépourvu de capacité linguistique.

A

Faux

52
Q

Dans le cerveau, le langage est organisé en mots mais également par ______ ________.

A

“catégories sémantiques”

53
Q

[V/F] Il existe une variabilité de la localisation du langage selon les individus.

A

Vrai

54
Q

Qu’est-ce qu’un trouble développemental du langage?

A

Une altération du développement des fonctions langagières entraînant l’échec d’une acquisition normale du langage expressif et/ou réceptif.

55
Q

Quelles sont les (3) classifications des troubles développementaux du langage?

A
  1. Atteintes expressives
  2. Atteintes réceptives
  3. Atteintes mixtes (expressives et réceptives)
56
Q

Qu’est-ce qu’une atteinte expressive?

A

Un trouble développemental du langage au niveau de la production du langage.

e.g., dyspraxie verbale, trouble de la production phonologique.

57
Q

Qu’est-ce qu’une atteinte réceptive?

A

Un trouble développemental du langage au niveau du traitement/compréhension du langage.

e.g., syndrome lexical syntaxique, syndrome sémantique-pragmatique

58
Q

Qu’est-ce qu’une atteinte mixte?

A

Un trouble développemental du langage au niveau de la production ET de la compréhension du langage.

e.g., agnosie auditivo-verbale, déficit syntaxique phonologique.

59
Q

Qu’est-ce que la dyslexie?

A

Trouble (développemental) durable du langage écrit qui se traduit par au moins 18 mois de retard en lecture par rapport à l’âge scolaire (ou l’âge du sujet).

60
Q

Quels sont les (3) types d’erreur de la dyslexie?

A
  1. Erreur lexicale i.e., au niveau de la lecture des mots irréguliers
  2. Erreur phonologique i.e., au niveau du décodage de grahème-phonèmes
  3. Erreurs mixtes
61
Q

Qu’est-ce qu’un trouble acquis du langage?

A

Un trouble acquis du langage est attribuable à une lésion cérébrale.

62
Q

Quelles sont les (4) sources principales de lésion cérébrale pouvant entraîner un trouble acquis du langage?

A
  1. Accident vasculaire cérébral (AVC) *la cause la plus commune
  2. Tumeur
  3. Infection
  4. Maladie neurodégénérative
63
Q

Nommer (4) troubles qui ne sont pas des aphasies :

A
  1. Trouble développemental du langage e.g., dyslexie
  2. Autisme
  3. Surdité
  4. Paralysie des muscles articulatoires
64
Q

Quelles sont les (3) tâches fondamentales pour catégoriser les aphasies?

A
  1. Tâche de fluence verbale
  2. Tâche de compréhension
  3. Tâche de répétition
65
Q

Quels sont les (4) types d’aphasie non-fluentes?

A
  1. Aphasie de Broca
  2. Aphasie transcorticale motrice
  3. Aphasie transcorticale mixte
  4. Aphasie globale
66
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une aphasie de Broca?

S’agit-il d’un aphasie fluente/non-fluente?

Production du langage touchée?

Compréhension du langage est touchée?

A
  • Aphasie non-fluente.
  • Attribuable à une lésion de l’artère crérébrale moyenne.
  • Difficulté de production orale. e.g., discours télégraphique, persévération, etc.
  • La compréhension orale est parfois atteinte. e.g., difficulté avec les phrases ayant des structures syntaxiques complexes.
67
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une aphasie transcorticale motrice?

S’agit-il d’un aphasie fluente/non-fluente?

Production du langage touchée?

Compréhension du langage est touchée?

A
  • Aphasie non-fluente.
  • Attribuable à une lésion antérieure gauche.
  • La production orale est touchée (e.g., aspontanéité majeure, persévération, etc.) MAIS la répétition est intacte.
  • La compréhension orale est bonne mais peut être atteinte à une niveau plus complexe.
68
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une aphasie transcorticale mixte?

S’agit-il d’un aphasie fluente/non-fluente?

Production du langage touchée?

Compréhension du langage est touchée?

A
  • Aphasie non-fluente.
  • Combinaison de l’aphasie transcorticale sensorielle et motrice.
  • La production orale est touchée, mais la répétition est intacte.
  • La compréhension orale est atteinte.
69
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une aphasie transcorticale motrice?

S’agit-il d’un aphasie fluente/non-fluente?

Production du langage touchée?

Compréhension du langage est touchée?

A
  • Aphasie non-fluente.
  • Attribuable à une lésion du lobe temporal et frontal.
  • La production orale est atteinte. e.g., la répétition est atteinte, faible volonté à communiquer.
  • La compréhension orale est fortement atteinte.
70
Q

Quels sont les (4) types d’aphasie fluentes?

A
  1. Aphasie anomique
  2. Aphasie de conduction
  3. Aphasie transcorticale sensorielle
  4. Aphasie de Wernicke
71
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une aphasie anomique?

S’agit-il d’un aphasie fluente/non-fluente?

Production du langage touchée?

Compréhension du langage est touchée?

A
  • Aphasie fluente.
  • Attribuable à une lésion du lobe temporale.
  • La production orale est globalement bonne, mais survient parfois des manques du mot (anomie)
    • e.g., périphrase, imprécision, phrases inachevées
  • La compréhension orale est bonne.
72
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une aphasie transcorticale sensorielle?

S’agit-il d’un aphasie fluente/non-fluente?

Production du langage touchée?

Compréhension du langage est touchée?

A
  • Aphasie fluente.
  • Attribuable à une lésion de la jonction temporo-pariétale.
  • La production orale est atteinte
    • e.g., répétition intacte, paraphrasie sémantique, anomie, persévération
  • La compréhension orale est atteinte.
73
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une aphasie de Wernicke? Aphasie fluente/non-fluente? Attribuale à quoi? Production du langage? Compréhension du langage?

A

Aphasie fluente. Souvent attribuable à une ischémie de l’artère cérébrale moyenne. Production orale fluente (articulation, lecture, écriture et prosodie préservées) MAIS : Répétition atteinte Dyssyntaxie Asonomie langage tangentiel, imcopréhensible La compréhension orale est gravement touché. e.g., confusions phonémiques et sémantiques

74
Q

Un trouble de la répétition peut être attribuale à quelle lésion?

A

Une lésion du faisceau arqué.

75
Q

Quels sont les caractéristiques d’un trouble de la répétition?

Mieux et moins bien réussi?

A
  • Production et compréhension préservées.
  • Manque du mot, paraphrasie phonémique.
  • Mieux réussi :
    • répétition de noms et d’expressions courtes.
  • Moins bien réussi :
    • les mots polysyllabiques et plus complexes, pseudo-mot.

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