le jeu chez l'enfant et les relations avec les pairs Flashcards
1ère phase de l’émergence des relations avec les pairs
- âge
- Dès 6 mois
- Différents modes d’interaction (3)
- De 6 mois à 2-3 ans
- intérêt de l’enfant pour les autres enfants
- Observation et imitation de l’autre 2. Échange (offrande) d’objets 3. Jeu parallèle: enfants jouent près l’un de l’autre avec matériel similaire mais n’interagissent pas ensemble (peu d’interaction verbale)
2ème phase (âge, interaction, apparition de…)
- débute vers 2-3 ans
- Plus grande utilisation du langage: interagisse plus directement avec les autres enfants
- Apparition du jeu associatif: Enfants impliqués dans activités séparées et interagissent pour… 1. demander du matériel 2. commenter activité de l’autre ou informer l’autre de sa propre activité. MAIS ne joignent pas leur effort dans un but commun (pas de négociation ou de collaboration)
3e phase (âge, apparition de…)
- débute vers 4 ans
- émergence du jeu coopératif = joue l’un avec l’autre plutôt que l’un à côté de l’autre. Interactions gravitent autour d’un but commun
1ère relations d’amitié…(âge)
-Déjà vers 2-3 ans, l’enfant peut avoir une préférence marquée et durable pour un ou des enfants en particulier (forme d’amitié)
Agressivité physique…
Pic..
Phénomène fréquent chez les enfants d’âge préscolaire
Façon de s’affirmer et de prendre sa place dans le groupe
Pic d’agressivité physique (fréquence plus grande) vers l’âge de 2-3 ans (et ensuite diminue)
Agressivité entre 3 et 6 ans
Diminution de l’agressivité physique
Augmentation de l’agressivité verbale
4 facteurs principaux associés à la diminution de l’agressivité physique
- Dév. du langage: à la place de le pousser, il lui dit qu’il est fâché. Si difficulté de langage, + physique
- Dév. d’habiletés d’autocontrôle, autorégulation: contrôle mieux ses émotions
- Intervention des adultes: Enseignement de résolution de conflits, réprimande les enfants. SI l’adulte le réprimande de façon agressive, va arrêter mais augmenter son comportement
- Réactions négatives des autres enfants: Les autres le sont en retour ou le rejette
Certains enfants sont particulièrement agressif…
Certains enfants d’âge préscolaire démontre des niveaux élevés d’agressivité… demeure élevé durant l’âge scolaire et adolescence. + risque de délinquance
Facteurs associés à un niveau d’agressivité élevé
A. à l’enfant (3)
B. à la relation parent-enfant (3)
C. à l’écologie familiale (4)
A. À l’enfant:
1. Tempérament difficile (réactions émotionnelles +
intense à naissance)
2. Faible habileté de langage
3. Faible habileté d’autocontrole (impulsif)
B. À relation parent-enfant
1. Pratiques parentales agressives
2. Discipline inconsistante des parents
3. Attachement insécurisant-désorganisé
C. À l’écologie familiale
1. Présence de conflits conjugaux
2. événements stressant transitoire dans la famille
3. Vive quartier violent
D. temps passé à regarder émissions violentes
Caractéristiques chez l’enfant agressif
Biais attributionnel négatif: Attribuer des intentions hostiles/négatives aux autres (situations socials ambigu où des choses peuvent arriver par erreur et l’enfant croit que c’était désiré)
Enfants agressifs préscolaire sont des groupes à risques… (scolaire, ado, adulte)
- scolaire : Mis à l’écart, maintiennent un niveau élevé d’agressivité, faible rendement scolaire
- Ado: Problèmes scolaires (difficultés académique, absentéisme, décrochage), risque de délinquance, associé à des pairs déviants
- Adulte: Commettre des délits, + de violence dans les relations amoureuse
Vidéo sur façon d’entrer en relation
- La force de l’imitation très présente chez les enfants
L’imitation c’est un moyen fort d’entrer en relation avec les autres à cet âge là.
Plutôt que de le chicaner parce que l’enfant semble vouloir le jouet JUSTE parce que son ami maintenant l’utilise, comprendre qu’il veut être comme lui pour être plus proche de lui - L’offrande de jouet: Pas de réactions possessives, se partageant à tour de rôle le jouet.
Relations d’amitié des filles à l’âge scolaire
- nombre
- type d’activité
- des émotions
- de but recherché
- groupe restreint (2-4 amis)
- s’adonne à des activités diverses, vers 9-10 ans occupation principale est de jaser, se faire des confidences
- plus d’agressivité relationnelle = blesser l’estime de soi, rejet de l’autre, menace d’exclusion, parler dans le dos
- créer des liens intimes
Relations d’amitiés chez les gars à l’âge scolaire
- nombre
- type d’activité
- des émotions
- de but recherché
- Échanges intimes
- groupe plus nombreux (6-8 amis)
- souvent activité sportive
- plus d’agressivité ouverte = dominance, batailles, jeux physiques
- activité et compétition
- peu d’échange intime, esprit de compétition entre eux (qui est le plus fort, le plus rapide)
Quelles sont les fonctions du groupe de pairs, des relations d’amitié en général? (4)
- important pour le développement du concept de soi et de l’estime de soi
- aide l’enfant à définir ses valeurs (interactions sociales entre enfants permettent de confronter ses idées, ses opinions)
- procure un sentiment d’appartenance (source d’affection et de réconfort)
- favorise l’apprentissage d’habiletés sociales
