Le développement cognitif Flashcards

1
Q

Vrai ou faux: La plupart des individus acquièrent la capacité d’avoir une pensée réflexive, mais peu atteignent une maitrise de cette habileté.

A

Vrai

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2
Q

Qu’est-ce que la pensée postformelle?

A
  • Type de pensée mature basée sur la combinaison de l’expérience subjective, des émotions, de l’intuition et de la logique
  • Utile pour résoudre les situations ambiguës et contradictoires, pour faire des compromis
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3
Q

Quel type de pensée est utile pour résoudre les situations ambiguës et contradictoires, pour faire des compromis?

A

Postformelle

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4
Q

Quel est le stade le plus élevé du fonctionnement intellectuel adulte?

A

La pensée postformelle

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5
Q

À quel moment émerge la pensée post formelle?

A

au début de l’âge adulte et progresse au cours de la vie

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6
Q

Quelle forme de pensée est flexible, ouverte, individuelle et adaptative?

A

Pensée postformelle

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7
Q

Quels sont les critères de la pensée postformelle?

A
  • Alternance théorie-pratique
  • Définition du problème
  • Alternance théorie-produit
  • Pragmatisme
  • Solution multiple
  • Conscience des paradoxes
  • Pensée autoréférentielle
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8
Q

Critère de la pensée postformelle: Qu’est-ce que l’alternance théorie-pratique?

A

Passer constamment du raisonnement logique ou abstrait aux considérations pratiques et réalistes.

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9
Q

Critère de la pensée postformelle: Qu’est-ce que l’alternance théorie-produit?

A

Voir qu’un problème peut être résolu au moyen d’un processus ayant des applications générales ou une solution concrète

ex: Manger équilibré = abstrait, mais concrètement = cuisiner maison, peu de gras/sucres, etc.

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10
Q

Critère de la pensée postformelle: Qu’est-ce que la définition du problème?

A

Définir un problème comme faisant partie d,Une classe ou d’une catégorie de problèmes logiques et en définir les paramètres.

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11
Q

Critère de la pensée postformelle: Qu’est-ce que le pragmatisme?

A

Choisir la meilleure solution parmi plusieurs solutions possibles.

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12
Q

Critère de la pensée postformelle: Qu’est-ce que les solutions multiples?

A

Prendre conscience de la multiplicité des causes et des solutions possibles

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13
Q

Critère de la pensée postformelle: Qu’est-ce que la conscience des paradoxes?

A

Reconnaitre que les problèmes et leurs solutions peuvent être porteurs de conflits et de contradictions.

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14
Q

Critère de la pensée postformelle: Qu’est-ce que la pensée autoréférentielle?

A

Conscience qu’a une personne de son raisonnement intellectuel dans la résolution de dilemmes moraux.

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15
Q

Qu’est-ce que le modèle du développement cognitif de Schaie?

A
  • S’intéresse à la façon dont l’intelligence évolue dans le contexte social tout au long de la vie
  • 7 stades qui sont basé sur des buts et motivations qui surviennent à différents moments de la vie de la personne
  • Les buts se transforment au fil du temps
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16
Q

Quels sont les 7 stades selon le modèle du développement cognitif de Schaie?

A

1- Acquisition (enfant et ado)
2- Réalisation personnelle (fin 20 ans, début 30 ans)
3- Responsabilité (fin 30 ans, début 40 ans)
4- Engagement social (30 à 60 ans)
5- Réorganisation (fin 50 ans, début âge avancée)
6- Réintégration (âge avancé)
7- Création de l’héritage (fin de la vie)

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17
Q

Comment le jeune se développe selon Sternberg?

A

Le jeune adulte développe des éléments de son intelligence par l’entremise de ses expériences pratiques, de son intuition et de ses habiletés analytiques.

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18
Q

Qu’est-ce que la théorie triarchique de l’intelligence?

A

Théorie du développement de l’intelligence qui discerne trois éléments dans l’intelligence.

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19
Q

Quelles sont les 3 composantes de la théorie triarchique de l’intelligence?

A
  • Le compositionnel
  • L’expériencel
  • Le contextuel
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20
Q

Qu’est-ce que le compositionnel?

A

Aspect analytique de l’intelligence qui détermine l’efficacité du traitement de l’information

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21
Q

Qu’est-ce que l’expérientiel?

A

Aspect créatif de l’intelligence qui détermine la façon de réagir à la nouveauté

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22
Q

Qu’est-ce que le contextuel?

A

Aspect pratique de l’intelligence qui détermine l’adaptation à son environnement

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23
Q

Qu’est-ce que le savoir tacite?

A

Aspect important de l’intelligence pratique (contextuelle) qui n’est pas appris de manière explicite.

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24
Q

À quoi renvoie le savoir tacite?

A

Au savoir informel, c-à-d au bon sens commun dans la manière de faire les choses.

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25
Q

Qu’est-ce que la savoir tacite peut inclure?

A
  • La gestion de soi (savoir se motiver, organiser son temps)
  • La gestion des tâches à faire (comment rédiger un texte)
  • La gestion des relations interpersonnelles (quand et comment encourager ou critiqué un employé)
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26
Q

Vrai ou faux: Le savoir tacite est lié au quotient intellectuel.

A

Faux.

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27
Q

Vrai ou faux: Le savoir tacite prédit la performance au travail avec plus d’exactitude que les tests psychométriques.

A

Vrai

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28
Q

Que favorise le développement de l’intelligence émotionnelle chez le jeune adulte?

A

Le maintien de relations interpersonnelles harmonieuses et la réussite au travail

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29
Q

Qu’est-ce que l’intelligence émotionnelle?

A

Habileté d’une personne à comprendre et à maitriser ses propres émotions et à composer avec celles des autres.

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30
Q

Quelles sont les compétences de l’intelligence émotionnelle?

A
  • Personnelles
  • Sociales
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31
Q

Quelles sont les dimensions de l’intelligence émotionnelle?

A
  • Conscience de soi, maitrise de soi et motivation
  • Empathie et aptitudes sociales
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32
Q

Qu’est-ce la morale postconventionnelle?

A

Se caractérise par l’obéissance à des principes moraux complètement intériorisés et basés sur la droiture, l’équité et la justice.

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33
Q

Qu’est-ce qui amène le jeune adulte à recondisérer ses définitions du bien et du mal?

A

Les expériences de vie

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34
Q

Qu’est-ce que le stade 5 de raisonnement moral?

A

Moralité du contrat, des droits individuels et de la loi acceptée démocratique (pour le bien commun, la loi doit être respectée)

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35
Q

Qu’est-ce que le stade 6 de raisonnement moral?

A

Moralité des principes éthiques universels (ce que je fais favorise-t-il le bien-être collectif?).

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36
Q

Quel groupe d’âge serait au sommet de leur développement cognitif?

A

Les adultes d’âge moyen

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37
Q

Vrai ou faux: Les habiletés cognitives de base ne présentent pas de baisse importante avant l’âge de 60 ans.

A

Vrai

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38
Q

Sur combien de temps l’étude longitudinale de Schaie s’est-elle déroulée, sur combien de participants?

A
  • Plus de 35 ans
  • 5000 sujets
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39
Q

Sur quoi portait l’étude longitudinale de Schaie?

A

Six habiletés mentales de base:

  • Compréhension verbale, élocution
  • Mémoire verbale
  • Habiletés numériques
  • Orientation spatiale
  • Raisonnement inductif
  • Vitesse de perception
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40
Q

Qu’est-ce que la compréhension verbale?

A

Reconnaitre et comprendre des mots.

Ex: À partir de mots énoncés, trouver des synonymes de ces mots dans une liste

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41
Q

Qu’est-ce que la facilité d’élocution et la mémoire verbale?

A

Se rappeler et retrouver les mots inscrits dans la mémoire à long terme

ex: Nommer le plus de mot possible commençant par p, dans un temps donné

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42
Q

Que sont les habiletés numériques?

A

Réussir des épreuves mathématiques

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43
Q

Qu’est-ce que l’orientation spatiale?

A

Manipuler mentalement un objet dans un espace à deux dimensions (rotation)

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44
Q

Qu’est-ce que le raisonnement inductif?

A

Identifier des modèles et inférer des principes et des règles permettant de résoudre des problèmes logiques.

45
Q

Qu’est-ce que la vitesse de perception?

A

Discriminer rapidement et de façon adéquate des stimuli visuels

46
Q

Vrai ou faux: Plusieurs habiletés cognitives culminaient durant l’âge moyen.

47
Q

Vrai ou faux: La compréhension verbale diminue avec l’âge avancé.

A

Faux, elle s’améliore

48
Q

Vrai ou faux: De 39 à 53 ans, la plupart des participants présentaient un déclin des habiletés numérique et de la mémoire verbale.

A

Faux, seulement 13 à 17%

49
Q

Vrai ou faux: Certains participants peuvent présenter un déclin plus précoce que d’autres.

50
Q

Vrai ou faux: Plusieurs sujets présentaient un déclin dans tous les domaines.

A

Faux, aucun

51
Q

Quels sont les résultast globaux de l’étude de Schaie?

A

Les habiletés cognitives de base ne présentent pas de baisse important avant l’âge de 60 ans.

52
Q

Qu’est-ce que l’intelligence fluide?

A

Concerne la capacité de percevoir des relations, de former des concepts et de faire des inférences.

Ex: casse-tête

53
Q

Qu’est-ce que l’intelligence cristallisée?

A

Concerne la capacité d’utiliser des informations et des apprentissages ultérieurs

54
Q

Vrai ou faux: L’intelligence fluide diminue à partir de l’âge mur.

55
Q

Vrai ou faux: L’intelligence cristallisée diminue à partir de l’âge mur.

A

Faux, continue d’augmenter

56
Q

Vrai ou faux: L’exercice physique semble améliorer le fonctionnement cognitif et l’intelligence fluide.

57
Q

Des chercheurs pensent que les connaissances accumulées au cours des expériences de vie peuvent changer la manière dont fonctionne l’intelligence fluide. Comment?

A
  • L’expertise
  • L’intégration
  • La créativité
58
Q

Qu’est-ce que l’expertise?

A

Connaissance spécialisée, relativement indépendante de l’intelligence générale et de tout déclin dans les processus de traitement de données.

Ex: Interpréter un rayon x dépend des connaissances spécialisées accumulées et qui continuent d’augmenter avec l’âge

59
Q

Qu’est-ce que l’intégration?

A

Capacité intellectuelle de faire des liens abondants, d’associer des informations et de créer des ensembles significatifs et d’une efficacité pratique.

60
Q

Qu’est-ce que la créativité?

A

Capacité d’un individu à imaginer et mettre en oeuvre un concept neuf, un objet nouveau, à combiner des idées existantes ou à découvrir une solution originale à un problème.

61
Q

Vrai ou faux: Le début de l’âge adulte est souvent très propice à la productivité artistique.

62
Q

À quel moment trouve-t-on le sommet de la productivité artistique?

63
Q

À quel moment observe-t-on un déclin de la productivité artistique? Comment peut-on le compenser?

A

Déclin vers 40 ans, mais peut être compensé par des gains en qualité de la production artistique

64
Q

Vrai ou faux: Il existe un lien important entre le QI et la performance créatrice.

65
Q

Quelles sont les caractéristiques du génie créateur?

A
  • La possession de connaissances expertes dans un domaine
  • La motivation intrinsèque à travailler pour le plaisir
  • L’attachement émotionnel très fort à L’oeuvre entreprise
66
Q

Qu’est-ce que le vieillissement cognitif?

A

Certains changements sont “normaux” et certains sont liés à des changements neuropathologiques.

Le vieillissement normal comprend un certain niveau de déclin et la présence de maladies et traitements qui sont considérés comme n’affectant pas de manière significative la cognition du patient.

67
Q

Vrai ou faux: Il existe une délimitation précise entre le vieillissement cognitif normal et pathologique.

A

Faux, zone grise, continuum

68
Q

Quelles sont les 3 théories du vieillissement cognitif?

A
  • Théorie des ressources limitées
  • Théorie de la dé-différencitation neuronale
  • Théorie de la réserve cognitive
69
Q

Qu’est-ce que la théorie des ressources limitées?

A

Le cerveau a une quantité finie de ressources attentionnelles et cognitives, ce qui peut expliquer le ralentissement de certaines fonctions.

70
Q

Qu’est-ce que la théorie de la dé-différenciation?

A

Avec l’âge, les régions cérébrales deviennent de moins en moins spécialisés, ce qui peut influencer l’efficacité cognitive.

71
Q

Qu’est-ce que la théorie de la réserve cognitive?

A

Les individus avec une réserve cognitive élevée (grâce à l’éducation, mode de vie actif, expériences enrichissantes) montrent une meilleure résilience au vieillissement cognitif

72
Q

Vrai ou faux: En vieillissant, la faculté d’apprendre disparait tranquillement.

A

Faux. La plasticité du cerveau permet d’apprendre à tout çage.

73
Q

Vrai ou faux: La vitesse de perception décline plus tôt et rapidement.

74
Q

De quelle façon les 5 autres habiletés de Schaie varient en vieillissant?

A

Elles déclinent plus lentement et de façon non systématique.

75
Q

Vrai ou faux: Les personnes qui sont relativement en santé ne manifestent des pertes mineures qu’à la fin de la 60taine.

76
Q

Quelles sont les grandes différences individuelles au niveau du déclin cognitif?

A
  • Hommes
  • Faible niveau de scolarisation
  • Insatisfait de leur succès au cours de leur vie
  • Personnalité peu flexible
  • Hypertension et diabète
77
Q

Vrai ou faux: La mémoire décline plus rapidement que les autres habiletés cognitives.

78
Q

Quels types de mémoire se détériorent avec l’âge?

A
  • Mémoire de travail ou court terme
  • Mémoire à long terme
79
Q

Quels types de mémoire sont peu affectée par l’âge?

A
  • Mémoire sémantique (vocabulaire, regèles grammaire)
  • Mémoire procédurale
80
Q

Quel phénomènes langagier devient fréquent à un âge avancé?

A

Le mot sur le bout de la langue

81
Q

Vrai ou faux: Les difficultés langagières des aînés seraient davantage liées à des problèmes d’accès et de récupération qu’à des problèmes de langage.

82
Q

Quelles sont les causes du déclin de la mémoire?

A

1- Approche mettant l’accent sur les structures biologiques et lie la perte de mémoire à la diminution de la vitesse de traitement de l’information
2- Approche mettant l’accent sur les problèmes d’encodage, de stockage et de récupération de l’information

83
Q

Vrai ou faux: Le cerveau perd entre 5 et 10% de son poids en 20 et 90 ans.

84
Q

Le cerveau perd entre 5 et 10% de son poids en 20 et 90 ans. Qu’est-ce que cela entraine?

A
  • Diminution du volume cérébral
  • Perte neuronale
  • Réduction de la taille des neurones
  • Moins de synapses
  • Diminution de la ramifications dendritiques
85
Q

Qu’est-ce que la neurogénèse?

A

Création de nouveaux neurones

86
Q

Qu’est-ce que la compensation neuronale liée à l’âge?

A

Recrutement de différentes régions cérébrales par rapport aux jeunes adultes lors de l’exécution d,Une tâche

Ex: 2 hémisphères souvent mobilisés pour compenser les pertes

87
Q

Qu’est-ce qu’un déficit cognitif léger?

A

État de transition entre les changements cognitifs liés au vieillissement normal et les premiers stades de la maladie d’Alzheimer et d’autres démences.

88
Q

Qu’est-ce que la démence?

A

Terme général désignant tout trouble neurobiologique dont les principaux symptômes impliquent une détérioration des fonctions mentales.

89
Q

Qu’est-ce qui peut causer une démence?

A
  • Maladies (ex: Alzheimer)
  • Série d’accidents vasculaire cérébraux (démence vasculaire)
90
Q

Qu’est-ce que la maladie de Parkinson?

A

Résulte de la perte de cellules dans le cerveau qui produisent la dopamine, une substance chimique contrôlant les mouvements du corps.

Des tremblements peuvent apparaitre, les mouvements musculaires deviennent plus lents et rigides. Cela contribue à une perte d’équilibre.

91
Q

Vrai ou faux: La cause de la maladie de Parkinson est connue.

92
Q

Quel est le principal traitement de la maladie de Parkinson?

A

Aux premiers stades de la maladie, administration de médicaments qui augmentent l’effet de la dopamine (agonistes de la dopamine).

93
Q

Qu’est-ce que la maladie d’Alzheimer?

A

Trouble cérébral progressif et irréversible caractérisé par une détérioration graduelle de ma mémoire, du raisonnement, du langage et des fonctions physiques.

94
Q

Quels sont les symptômes de l’Alzheimer?

A
  • Oublis fréquents
  • Difficulté à trouver les mots
  • Désorientation
  • Perte d’autonomie
  • Changement de personnalité
95
Q

Comment peut-on gérer l’Alzheimer?

A
  • Médicaments
  • Soutien psychosocial
  • Stimulation cognitive
96
Q

Quelles sont les causes de l’Alzheimer?

A
  • Détérioration par la formation de plaques amyloïdes (dépôts denses de protéines dans les vaisseaux sanguins)
  • Enchevêtrements neurofibrillaires (fibres torsadées qui s’accumulent dans les neurones) composé de la protéine tau
97
Q

Comment réduire le risque de démence?

A
  • Traiter l’hypertension
  • Rester à l’école
  • Bouger
  • Être social
  • Arrêter de fumer
  • Être proactif dans la gestion de sa santé
98
Q

Vrai ou faux: La démence a aussi un impact profond sur les adultes qui agissent en tant qu’aidants.

99
Q

Quels sont les impacts d’être aidant pour quelqu’un atteint de démence?

A
  • Coûts physiques
  • Coûts psychologiques
  • Coûts sociaux
  • Coûts économiques
100
Q

Quelles sont certaines solutions pour alléger le fardeau des proches aidants d’une personne atteinte de démence?

A
  • Soins de répit
  • Villages Alzheimer
  • Compréhension culturelle
101
Q

Quelle est la 2e forme de démence la plus courante?

A

La démence vasculaire

102
Q

Quelle est la cause de la démence vasculaire?

A

Détérioration des vaisseaux sanguins qui approvisionnent le cerveau en oxygène et en éléments nutritifs due à un accident vasculaire cérébral (AVC) important ou plusieurs mini AVCs.

103
Q

Quels sont les symptômes de la démence vasculaire?

A
  • Trouble de la mémoire
  • Trouble de la planification
  • Trouble de l’attention
  • Trouble du langage

Fluctuent selon la gravité des lésions vasculaires

104
Q

Comment faire la gestion de la démence vasculaire?

A
  • Prévention des AVCs en contrôlant l’hypertension et le diabète
  • Réhabilitation cognitive
  • Adaptation de l’environnement
105
Q

Quelle est la cause de la démence à corps de Lewy?

A

Accumulation anormale de corps de Lewy (protéines).

106
Q

Quels sont les symptômes de la démence à corps de Lewy?

A
  • Troubles de la vigilance et de l’attention
  • Hallucinations visuelles
  • Idées délirantes
  • Perte progressive du langage et de la mémoire
  • Altération du raisonnement
  • Troubles moteurs semblables à la maladie de Parkinson
107
Q

Quelle démence progresse plus rapidement : Alzheimer ou démence à corps de Lewy?

A

Démence à corps de Lewy

108
Q

Comment faire la gestion de la démence à corps de Lewy?

A
  • Médicaments pour les symptômes moteurs
  • Traitements des troubles cognitifs
  • Soutien psychosocial