La relation d'aide auprès des enfants et ado Flashcards
Lors d’une relation d’aide auprès d’un enfant, qui est le client, l’enfant ou le parent?
Les deux.
Dans quelle situation est-il nécessaire d’avoir le consentement des deux parents pour recevoir l’enfant?
Lorsque les parents ne vivent pas ensemble.
Qui reçoit la demande d’évaluation et décide des personnes prioritaires dans les cliniques :
a) publiques?
b) privées?
a) chef de service
b) psychologue lui-même (parfois secrétaire qui dirigent vers le psychologue le plus compétent)
Quelle est la différence entre une évaluation psychologique et une évaluation neuro-psychologique?
Il y aura une évaluation psychologique si l’enfant présente des composantes psycho-sociales dysfonctionnelles et une évaluation neuro si l’enfant a un historique de lésion au cerveau ou de développement du langage problématique.
Lors de l’entrevue de collecte d’information, à qui faut-il remettre les instruments de mesure? Pourquoi?
Aux parents et aux enseignants, car il faut voir la problématique dans différents milieux.
Nommez deux éléments présents dans l’entrevue de collecte d’info.
Retour sur le motif d’évaluation
autorisation à évaluer/intervenir
Anamnèse
Quel type d’intervention fait-on lors de l’entrevue de collecte d’information?
Reflet
Nommez les 7 éléments de contenu dans l’entrevue.
1) Développemental
2) contextuel
3) relationnel
4) affectif
5) comportemental
6) apprentissage
7) habitudes de vie
Pourquoi est-il important de considérer la pyramide de Maslow lors de l’entrevue?
Parce qu’on oublie parfois de revenir à la base, aux besoins essentiels
Quels sont les deux éléments importants pour préparer un enfant ou un ado à une rencontre d’évaluation?
Rassurer et rester factuel
Quelles sont les 3 règles à respecter en rencontre d’évaluation?
- tu peux dire ce que tu veux, mm tes secrets
- tu peux faire ce que tu veux, tant que tu respectes les consignes et que tu ne te mettes pas en danger
- si jamais je pense que ce que tu vis pourrais te mettre en danger, je devrai en parler à qql afin de te protéger.
Qu’est-ce qui peut occasionner beaucoup d’anxiété lors des évaluations et qui nécessite d’être discret?
le chronomètre
Nommez la meilleure façon de réagir à chacun de ces comportements.
1) Bougon?
2) Lent?
3) Hyperactif?
4) insécure, anxieux?
5) mutique?
6) trouble de développement du langage?
7) opposition
8) théâtrale
9) affectueux
10) psychotique
11) méfiant ou timide
12) ado
1) aborder ce qui ne va pas
2) laisser aller
3) laisser aller + adapter le contexte à sa personnalité
4) rassurer
5) ne pas encourager à parler + ne pas souligner quand il parle
6) lui dire de prendre son temps + adapter les instrument
7) rendre la chose intéressante + choix
8) jeu de rôle + intervention
9) recadrer + objet transitoire
10) amener à décrire l’environnement + ne pas confronter
11) s’intéresser à ce qui l’intéresse + jeu d’introduction
12) soutien
Nommez trois éléments à faire pour préparer à la fin des rencontres.
- dès la 1ere rencontre, on dit combien de temps vont durer les rencontres
- quand il reste peu de temps, on dit combien de temps il reste
- rappeler que c’est la dernière rencontre au début de celle-ci
Lors de la remise des résultats, faut-il remettre la version écrit avant ou après la présentation verbale?
après
Dans le rapport, il faut éviter toute formulation qui pourrait susciter de la _____________ ou une perte d’__________
culpabilité - espoir
Il faut éviter de submerger le rapport de ________
recommandations
Avant de terminer la rencontre de remise des résultats, il est important de vérifier l’état ____________ et la _____________ des personne
psychologique - compréhension
l’agir normatif fait référence aux _____________ et aux _______________ professionnelles et institutionnelles. Le thérapeute est expert de la gestion des ____________.
normes - pratiques - normes
L’agir stratégiques fait référence aux ____________, aux __________ objectives et aux résultats de __________ ou d’évaluation du développement de la personne. Possibilité de ______________, de _______________ et d’agir ______________. Il est expert de la ______________ objective.
L’agir stratégiques fait référence aux normes, aux connaissances objectives et aux résultats de recherche ou d’évaluation du développement de la personne. Possibilité de manipulation, de sanction et d’agir déformé. Il est expert de la connaissance objective.
L’agir dramaturgique fait référence aux autoreprésentations des _________________ et des ___________ personnels. Il est expert de son __________ et de ses ___________-___________.
L’agir dramaturgique fait référence aux auto-représentations des expériences et des savoirs personnels. Il est expert de son expérience et de ses savoirs-faire.
l’agir communicationnel fait référence à la ___________ réciproque des propositions de chaque partie. Problématisation et thématisation par la __________ du monde vécu respectif de chaque partie en vue de formuler une nouvelle __________ qui reçoit le _____________ de l’ensemble. (partenariat) Les parties sont partenaires dans l’_____________________ du savoir vivre ensemble.
L’agir communicationnel fait référence à la critique réciproque des propositions de chaque partie. Problématisation et thématisation par la discussion du monde vécu respectif de chaque partie en vue de formuler une nouvelle proposition qui reçoit le consensus de l’ensemble. (partenariat) Les parties sont partenaires dans l’apprentissage du savoir vivre ensemble.
Que veut-on dire lorsque l’on dit que les enjeux sont différents selon les milieux? (favorisé vs défavorisé)
favorisé = préoccupé par le futur de l'enfant + besoin de sentir l'expertise du consultant + axer sur les forces de l'E défavorisé = peur d'être jugé ici et maintenant + axer sur les forces des parents
