La mesure Flashcards
Distinction mesuré et mesurant
Mesuré : ce qu’on cherche à mesurer
Mesurant : unité de mesure appropriée
Exemple d’attribut mesuré
poids, volume/capacité, longeur/aire
Exemple concret d’activité permettant de travailler la comparaison en mesure
Déterminer si un angle est aigu
Quelles sont les trois habiletés(objectifs) liées à la mesure?
- Faire des comparaison
- User des modèles d’unités de mesure (mesurer table avec des effaces)
- Fabriquer et utiliser des instruments de mesurer et comparé conventionnel au non-conventionnel
Quels sont les avantages de l’utilisation des unités de mesure non conventionnelles (1)
Se concentrer davantage sur l’attribut à mesurer, faire réfléchir les élèves à propos de l’importance des conventions et c’est amusant et motivant
Lorsqu’on mesure une longueur, on mesure quoi?
Nombre d’unité de mesure (nombre de cm) nécessaire pour recouvrir la longueur. En fait, on dénombre
Expliquer ce qu’est la mesure
Capacité à déterminer une relation numérique reposant sur la comparaison entre ce qui est mesuré et l’unité de mesure utilisée
Distinguer volume et capacité
Volume : centimètre cube, dm cube, m cube
Capacité : litre, ml
Instrument de mesure du poids/de la masse
Balance
Savoir s’il faut faire la distinction entre poids et masse avec les élèves du primaire
Non !
Savoir s’il existe une relation entre le poids/la masse et le volume d’un objet
Non, pas de relations corrétionnelles
Savoir le temps est la mesure de quoi
D’une durée
Expliquer pourquoi le temps se distingue des autres types de mesure
Pas de système en base 10, heure 60 minutes et minute 60 secondes
La PDA ne touche pas un contenu relatif à la géométrie. Quel est ce contenu?
Les tranformations
Probabilité vs statistique avec leur définition
Probabilité : étude des chances qu’un événement se produise
Statistique : étude des données permettant de quantifier les phénomènes collectifs et de formuler des hypothèses pour prédire des événements
