La gestion de groupe

Question 1

Quelles sont les trois grandes philosophies d’enseignement ?

Answer 1

• Behaviorisme
• Humanisme
• Cognitivisme

Question 2

Donne une brève définition du behaviorisme.

Answer 2

Réagir aux comportements déviants et aux problèmes de discipline (modeler les comportements).

Question 3

Quels sont les moyens utilisés pour modeler les comportements dans le behaviorisme ?

Answer 3

Utiliser les félicitations, punitions, récomprenses

Question 4

Est-ce que la punition donne un apprentissage à l’apprenant ? Y a-t-il un meilleur moyen ?

Answer 4

Non, la punition ne donne aucun apprentissage. C’est le renforcement positif qui est le meilleur pour favoriser l’apprentissage.

Question 5

Pourquoi la punition positive ou négative est à ne pas trop utiliser pour faire apprendre ?

Answer 5

Parce qu’elles ne donner pas de véritable apprentissage, seulement ce qu’il ne faut pas faire et non ce qu’il faut faire.

Question 6

Dans une classe, à quoi sert le behaviorisme ?

Answer 6

Il sert à limiter les comportements des gens pour ne pas qu’ils perturbent les apprentissage et le bien commun de la classe

Question 7

Qu’est-ce que la gestion de groupe ? (définition rudimentaire)

Answer 7

Ce sont toutes les règles de sécurité, garder le contrôle de la classe, discipline, comment fonctionner pour donner des consignes, etc.

Question 8

Donne une brève description de l’humanisme.

Answer 8

Réagir aux comportements déviants des élèves qui viennent perturber le bien-être commun

Question 9

Sur quoi est fondé la gestion de groupe humaniste ?

Answer 9

Sur l’individu (estime de soi), le groupe et la communication

Question 10

Donne une brève description du cognitivisme.

Answer 10

Prévenir et réagir aux problèmes de comportements des élèves

Question 11

Qu’est-ce que la gestion de groupe ? (définition officielle)

Answer 11

La gestion de groupe c’est planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe en vue de
favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves

Question 12

Quel est le but de la gestion de groupe et comment y arrive-t-elle ?

Answer 12

Établir et maintenir un climat propice à l’apprentissage par la communication, l’interrelation entre les personnes dans les groupes, les notions de sécurité et la façon de gérer le groupe

Question 13

Quelles sont les 3 stratégies les plus fréquentes pour faire de la gestion de groupe ?

Answer 13

• Le partage des attentes: ce que les étudiants attendent de l’intervenant et ce que l’intervenant s’attend d’eux
• La gestion des transitions
• Les routines: sert à l’apprenant et à l’enseignant

Question 14

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, la gestion de groupe repose sur quelles composantes (5) ?

Answer 14

• Gérer les ressources
• Établir des attentes claires en fonction du groupe
• Développer des relations positives pour créer climat d’apprentissage
• Capter et maintenir l’attention des élèves
• Intervenir face à l’indiscipline

Question 15

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, pourquoi est-il important d’intervenir face à l’indiscipline ?

Answer 15

Parce que l’on veut créer un climat propice à l’apprentissage et l’indiscipline peut venir jouer contre ça

Question 16

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, quelles sont les composantes de la gestion des ressources ?

Answer 16

• La gestion du temps
• La gestion de l’espace
• Les ressources matérielles
• Les ressources humaines
• Les ressources technologiques

Question 17

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, nomme quatre (4) éléments pour maximiser la gestion du temps.

Answer 17

• Commencer rapidement et à l’heure
• Instaurer des règles et routines
• Enseigner des signaux pour rassembler et disperser
• Utiliser des rétroactions spécifiques et des interactions positives

Question 18

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, la gestion de l’espace et du matériel permet à l’intervenant de contrôler quoi ?

Answer 18

Permet à l’intervenant de contrôler son espace et la sécurité

Question 19

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, que permet le contrôle du l’espace et de la sécurité dans la gestion de l’espace et du matériel ?

Answer 19

Permet de configurer la salle de classe pour qu’elle soit au service des apprentissages et des objectifs de la scéance

Question 20

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, nomme quatre (4) choses dont l’intervenant doit s’assurer lors de la gestion de l’espace et du matériel.

Answer 20

L’intervenant doit s’assurer de:
- L’accessibilité du matériel
- La sécurité
- Qu’il n’y ait pas de surcharge de matériel
- Que les
transitions se font efficacement et de manière sécuritaire

Question 21

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste la gestion des ressources technologiques ?

Answer 21

Vérifier le fonctionnement du matériel technologique avant

l’utilisation

Question 22

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste la gestion des ressources humaines ? Qu’en est-il lorsqu’il y a plusieurs intervenants ?

Answer 22

Définir clairement les rôles de chaque intervenant lors d’un
travail en équipe.

Plusieurs intervenants: s’assurer que les apprenants connaissent le rôle de chaque intervenant.

Question 23

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, quelles sont les trois composantes de l’établissement des attentes claires ?

Answer 23

• Règles de fonctionnement du groupe
• Attentes et consignes
• Routines et procédures

Question 24

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste les attentes et consignes dans l’établissement des attentes claires ?

Answer 24

Consiste au transfert avec la vraie vie

Question 25

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste les règles de fonctionnement du groupe dans l’établissement des attentes claires ?

Answer 25

Consiste à communiquer les critères de validation et de réussite aux apprenants

Question 26

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, quelles sont les composantes dans le développement des relations positives ?

Answer 26

• Relation intervenant-participants

- Relation entre les participants

Question 27

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste la relation intervant-participants ?

Answer 27

Elle consiste en la capacité de l’intervenant à reconnaître lorsqu’il ne sait pas une réponse ou que ça va plus loin que ses connaissances. Par contre, il ne faut pas que cela arrive trop souvent sinon l’intervenant perd de la crédibilité

Question 28

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste la relation entre les participants ?

Answer 28

Elle consiste à aider les participants à augmenter leur motivation à aller au cours (ou les démotiver si les relations entre participants est mauvaise). Consiste aussi à gérer quel genre de personnalités mettre ensemble (fort égo avec timide, le timide sera complètement effacé).

Question 29

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, quelles sont les compsantes de capter et maintenir l’attention ?

Answer 29

• Engagement dans la tâche
• Perception de la tâche
• Renforcement des comportements d’engagement

Question 30

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste l’engagement dans la tâche dans capter et maintenir l’attention ?

Answer 30

Consiste à ce que la personne trouve une motivation intrinsèque pour faire l’activité, pas seulement motivations extrinsèques

Question 31

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste la perception de la tâche dans capter et maintenir l’attention ?

Answer 31

Consisteen l’intérêt, la signifiance, l’utilité et la capacité perçue à atteindre les objectifs

Question 32

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste le renforcement des comportements d’engagement dans capter et maintenir l’attention ?

Answer 32

Consiste en la manière pour donner un seuil de réussite aux personnes sans influencer leur motivation.

Trop de réussite = perte de motivation parce que trop facile

Trop d’échec = perte de motivation parce que trop difficile

Question 33

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, quelles sont les composantes de l’intervention face à l’indiscipline ?

Answer 33

• Prévenir
• Développer les compétences
• Gérer les comportements

Question 34

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste la prévention dans l’intervention face à l’indiscipline ?

Answer 34

Consiste à anticiper les comportements déviants. Donner les consignes en prévision des mauvais comportements possibles

Question 35

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste le développement des compétences dans l’intervention face à l’indiscipline ?

Answer 35

Consiste à la gestion du type de responsabilités qu’un intervenant donne à ses apprenants

Question 36

Selon le modèle de O’Neill et Stephenson, en quoi consiste la gestion des comportements dans l’intervention face à l’indiscipline ?

Answer 36

Consiste à rester le plus calme possible et d’enseigner sur le comportement attendu plus que le comportement qui est à interdir.

Question 37

Quelles sont les quatre (4) approches de la gestion de groupe ?

Answer 37

• Autoritaire
• Intimidation
• Permissivité
• Recettes et trucs