La crise chez l'enfant

Question 1

Nomme 2 différences entre la crise chez l’enfant et celle chez l’adulte

Answer 1

1. Notions liées au dév prennent + d’importance

2. Notion de danger et de responsabilité de l’adulte envers le jeune

Question 2

Nomme 2 ressemblances entre la crise chez l’enfant et celle chez l’adulte

Answer 2

1. Processus réversible qui ne mène pas tjrs à la désorganisation
2. Événement déclencheur

Question 3

Vrai ou faux

Les crises ne sont pas très fréquentes entre 2 et 4 ans.

Answer 3

Faux.

Question 4

Pourquoi est-ce que les crises sont fréquentes chez les enfants ? Nomme 2 raisons.

Answer 4

1. Capacité de s’exprimer limitée

2. Fonctions éxecutives pas toutes développées

Question 5

Nomme un facteur de risque individuel lié aux crise chez l’enfant

Answer 5

Tempéramment

Question 6

Nomme un facteur de risque lié à la famille lié aux crise chez l’enfant

Answer 6

Pratiques parentales inadéquates

Question 7

Nomme un facteur de risque de l’environnement lié aux crise chez l’enfant

Answer 7

Rejet par les pairs.

Question 8

Vrai ou faux
Selon Erickson, chaque stade correspond à une période de crise ou de déséquilibre que l’individu traverse avec plus ou moins d’aisance et qui mène à l’émergence de capacités adaptatives plus ou moins fortes.

Answer 8

Vrai

Question 9

Pourquoi es étapes développementales aident aussi à comprendre pourquoi l’enfant est en crise

Answer 9

Puisqu’elles ont un impact sur ses besoins, sa compréhension des événements et ses compétences adaptatives

Question 10

Que risque-t-il d’arriver si les interventions sont surtout axées à faire cesser le comportement (par retrait, punition, menace)

Answer 10

1. d’engendrer une crise plus importante (le besoin est toujours là et nous ne l’avons pas décodé)
2. d’envoyer le message que le besoin ne nous intéresse pas

Question 11

Vrai ou faux

La crise/colère est le résultat d’un équilibre entre ce qui est désiré et ce qui est accessible

Answer 11

Faux, écart

Question 12

Quoi faire lorsqu’un enfant fait une crise

Answer 12

1. Identifier le besoin derrière la crise
2. Nommer le besoin dans un langage acessible
3. L’aider à se calmer
4. L’aider à répondre au besoin (si possible)
5. Déterminer si le contexte peut/doit être modifier.

Question 13

Comment aider un enfant à exprimer ses besoins. Nomme 2 moyens.

Answer 13

1. Lui nommer le besoin

2. Reconnaître que ce besoin est légitime

Question 14

Vrai ou faux

Plus l’enfant est petit, plus l’adulte joue un rôle dans la résolution de la crise

Answer 14

Vrai

Question 15

Nomme 2 facteurs précipitant de la crise chez un enfant

Answer 15

1. Agent stressant aigu (peur intense)

2. Accumulation de frustrations

Question 16

Vrai ou faux

Plus l’enfant vieillit, plus il aura de crise car plus de choses vont le frustrer

Answer 16

Faux, plus l’E vieillit, moins il aura de crise

Question 17

Que suis-je
Système conscient de contrôle de pensées, des émotions, des actions permettant d’atteindre un but ou de résoudre un problème

Answer 17

Fonctions éxécutives

Question 18

Identifient les 3 types de fonctions exécutives qui sont à la fois indépendantes et corrélées entre elles

Answer 18

1. Inhibition : contrôle de soi
2. Mise à jour de la MDT: faire des liens/priorités
3. Flexibilité cognitive: création, s’adapter aux demandes

Question 19

Le développement des fonctions exécutives semble lié à quelle partie du cerveau ?

a) Amygdale
b) Cortex préfrontal
c) Matière grise
d) sérotonine

Answer 19

b) Cortex préfrontal

Question 20

Vrai ou faux
Nommer, et écrire ses émotions ferait participer davantage le cortex préfrontal et augmenterait ainsi l’activité de l’amygdale

Answer 20

Faux ! Diminue l’activité de l’amygdale

Question 21

Pourquoi que, en fonction de l’âge ou des caractéristiques individuelle, il peut être plus difficile de
• cesser une activité pour en commencer une nouvelle,
• planifier,
• réguler ses émotions

Answer 21

Le fait que l’autorégulation comportementale dépende d’une région du cerveau qui se développe graduellement

Question 22

Vrai ou faux

Les liens entre fonctions exécutives et cortex préfrontal sont bien documentés

Answer 22

Faux : les liens entre fonctions exécutives et cortex préfrontal ne sont pas encore bien compris

Question 23

Qui sont les enfants et adolescents qui présentent plus de risques de vivre des crises

Answer 23

1. TDA/H
2. TSA /DI
3. TOP

Question 24

Nomme 2 interventions qui sont possibles de faire AVANT une crise

Answer 24

1. Prévention –> Gestion des émotions

2. Prévention–> développement d’habiletés sociales

Question 25

Nomme les 6 étapes d'une crise

Answer 25

1. Signes précurseurs 2. Apparition 3. Développement 4. Désorganisation 5. Décompression 6. Récupération

Question 26

Que suis-je | le bavard est muet, le souriant est fermé, le sociable est dans son coin...

Answer 26

Signes précurseurs

Question 27

Nomme 2 interventions à privilégier dans le cas qu'on voit des signes précurseurs

Answer 27

1. Tenter de voir le déclencheur | 2. Soutenir l'expression des émotions

Question 28

Nomme 2 attitude chez l'adulte à privilégier dans le cas qu'on voit des signes précurseurs

Answer 28

* Écoute active, empathie | * Proposer un temps pour discuter

Question 29

Vrai ou faux | Les experts s'entendent sur le nombre d'étapes de la crise

Answer 29

Faux, ils ne s'entendent pas sur le nombre d'étapes

Question 30

Que suis-je | Plaintes, jérémiades, haussement de la voix, expression ou actions agressives

Answer 30

Phase Apparition

Question 31

Vrai ou faux Le déclencheur n’est pas toujours clair pour l’adulte, il peut être lié à un événement externe ou sembler anodin aux yeux d'autrui

Answer 31

Vrai

Question 32

Nomme 2 cpts à privilégier dans la phase d'apparition

Answer 32

1. Dire ce que l’on observe sans juger les raisons du comportement. 2. Aider à nommer les émotions

Question 33

Nomme 2 cpts à éviter dans la phase d'apparition

Answer 33

1. Faire des reproches sur l’agressivité. | 2. Donner des ordres.

Question 34

Quel est le but ultime de la phase d'apparition

Answer 34

Désamorcer la crise

Question 35

Que suis-je Adopte une attitude confrontante : pose des questions non productives, argumente, défie l’autorité, remet en question, refuse de se calmer.

Answer 35

Phase de développement

Question 36

Nomme 2 cpts à privilégier dans la phase de développement

Answer 36

1. Adopter une attitude plus directive : clarifier les limites, préciser ce qu’il doit faire (requête alpha/ disque rayé) 2. Ne pas se laisser entrainer dans l’escalade (distance psychologique)

Question 37

Nomme 2 cpts à éviter dans la phase de développement

Answer 37

1. Montrer des signes d’impatience | 2. Embarquer dans une lutte de pouvoir

Question 38

Est-ce une bonne idée d'utiliser l'humour comme technique dans la phase de développement

Answer 38

Non, l'enfant n'est pas rationnel

Question 39

Nomme les 5 critères d'une bonne requête ALPHA

Answer 39

``` Spécifique Mesurable Acceptable Réaliste Temps ```

Question 40

Suis-je un bon exemple de requête Alpha: Tiens toi tranquille

Answer 40

Non. Bon exemple: Jonathan, suis-moi maintenant dans la salle de repos.

Question 41

Qu'est-ce que la technique du disque rayé ?

Answer 41

Répéter sans cesse, mais calmement, la demande.

Question 42

Que suis-je Perd le contrôle, adopte des comportements agressifs verbaux (cris, insultes, sacres, etc.) ou physiques (coups, lancement d’objets, bris de matériel, etc.).

Answer 42

Phase de désorganisation

Question 43

Nomme 2 cpts à privilégier dans la phase de désorganisation

Answer 43

1. Assure sa propre sécurité 2. Assurer la sécurité des autres 3. Assurer la sécurité du jeune

Question 44

Nomme 2 cpts à éviter dans la phase de désorganisation

Answer 44

1. Le laisser seul | 2. Crier

Question 45

Vrai ou faux | Seulement une minorité des situations se désamorcent sans intervention physique

Answer 45

Faux: De 80 à 85% des situations se désamorcent sans intervention physique: le temps, l’attitude, la verbalisation, la présence d'autres personnes sont suffisants

Question 46

Qu'est-ce qui justifie une intervention physique?

Answer 46

Seule la sécurité (de l’enfant ou d’autrui) peut justifier une intervention physique

Question 47

Vrai ou faux | Une intervention physique peut renforcer une crise

Answer 47

Vrai

Question 48

Que suis-je | Retour à la réalité, tlm est épuisé

Answer 48

Phase de décompression

Question 49

Nomme 2 cpts à privilégier dans la phase de décompression

Answer 49

1. Sécuriser le jeune et lui trouver un endroit calme pour se reposer à l’abri des autres 2. Se calmer soi-même (adulte)

Question 50

Nomme 2 cpts à éviter dans la phase de décompression

Answer 50

1. Donner les conséquences immédiatement. | 2. Lui promettre qu’il n’y aura pas de conséquence

Question 51

Vrai ou faux | La fiche de réflexion est utile en soi

Answer 51

Faux, rarement utile en soi, surtout si elle n’est pas reprise avec le jeune, mais elle peut l’aider à se calmer ou à juger son niveau de calme

Question 52

Que suis-je | Le jeune est calme et a repris le contrôle de lui-même. L’agitation et la tension sont tombées.

Answer 52

Phase de récupération

Question 53

Nomme 2 cpts à privilégier dans la phase de récupération

Answer 53

1. Discussion sur les événements pour comprendre ce qui s’est produit 2. Rappel des conséquences (règles ou PI)

Question 54

Nomme 2 cpts à éviter dans la phase de récupération

Answer 54

1. Forcer la personne à parler | 2. Accepter de ne pas appliquer la règle

Question 55

À quoi servent les mesures pour soutenir l'auto-contrôle

Answer 55

Favoriser le calme, Prévention

Question 56

Nommez une limite des chambres sensorielles

Answer 56

- Pas évaluée empiriquement. | - Perte du but premier qui est la relaxation.