L'éthique en recherche Flashcards
Définition de l’éthique
Ne saurait être une science (Wittgenstein, 1965)
Les faits ne permettent que de relativiser
Tirée du mot grec « ethos » qui signifie «
manière de vivre », l’éthique est une branche de
la philosophie qui s’intéresse aux
comportements humains et, plus précisément, à
la conduite des individus en société. L’éthique
fait l’examen de la justification rationnelle de nos
jugements moraux, elle étudie ce qui est
moralement bien ou mal, juste ou injuste.
Définition de la recherche
Deux aspects essentiels à la recherche:
Le but: développement des connaissances
Les moyens: étude structurée ou investigation
systématique
Note importante: c’est la combinaison de
ces deux aspects qui fait d’un travail une
recherche
Lignes directrices de l’éthique en recherche
1- Respect des personnes
« Valeur intrinsèque de tous les êtres
humains »
2- Préoccupation pour le bien-être
La recherche ne doit pas, indûment, le réduire
3- Justice
Traiter tous et toutes de manière juste et
équitable
Découle, franchement, des deux premiers mais
bon, ça a besoin d’être dit explicitement
Consentement libre
Tout individu est libre de prendre part à un
projet de recherche
Il-elle doit avoir la capacité légale
d’accepter l’expérimentation /
l’observation…
Le consentement des participants doit être
obtenu sans coercition, contrainte ou
pression
Populations spéciales / vulnérables
Enfants ( < 14 ans / < 18 ans)
Personnes handicapées mentalement
Personnes en perte d’autonomie
Le consentement doit être obtenu d’un
parent, tuteur, ou gardien
Consentement éclairé
Le-la participant-e doit être mis au courant
de la nature, des risques et avantages de
la recherche
Le-la chercheur-se doit s’engager à fournir
une information complète que toute
personne raisonnable et prudente aimerait
connaître avant de s’engager dans une
activité
Utiliser un langage simple et compréhensible
Formulaire de consentement
Typiquement une lettre renseignant les participant-e-s
potentiel-le-s sur
les objectifs du projet de recherche
les méthodes et techniques employées pour réaliser l’étude
les avantages de même que les risques ou les désavantages
inhérents au projet, pour les participant-e-s ou la population en
général
comment la confidentialité des résultats et l’anonymat seront
conservés
une clause expliquant au-à la participant-e la liberté qu’il-elle a
de se retirer en tout temps de l’expérimentation et ce, sans que
cela lui cause préjudice
le chercheur laisse son nom et son numéro de téléphone pour
que le participant puisse le rejoindre s’il a des questions ou
encore s’il veut porter plainte
Précède la signature du consentement
3 éléments du consentement libre et éclairé?
3 éléments essentiels
La compétence
L’habileté du-de la participant-e à prendre une décision
rationnelle en accord avec ses propres valeurs
fondamentales et à fournir un consentement intentionnel
Dans certains cas, le consentement peut ne pas être obtenu
du-de la participant-e directement
Tuteur, parent, gardien légal…
La connaissance
Compréhension complète des risques, des sources
d’inconfort qui peuvent découler de la participation à l’étude
La volition
Capacité de fournir un consentement en l’absence de
pression ou de contrainte externe
Un formulaire de consentement signé présume
ces 3 éléments
Quelles situations sont acceptables pour NE PAS obtenir le consentement?
Dans certains cas il n’est pas possible
d’obtenir de consentement. Ceci est
acceptable si
Il s’agit d’une étude en milieu naturel
Pas de mise en scène ou artifice
Il n’est pas possible d’identifier les individus
dont on obtient de l’information
Qu’est-ce que la duperie?
L’une (ou une combinaison) de trois choses
Omission volontaire de divulguer certains aspects
significatifs de la recherche aux participant
Transmission d’informations ambiguës
Transmission d’informations totalement inadéquates
quant à la nature même de l’étude
La duperie va directement à l’encontre du
principe de consentement
Dans quelles situations est tolérée la duperie?
Les risques encourus sont considérés comme
légers
L’altération de l’information n’affecte pas les
droits et libertés de la personne
Il n’existe pas d’autre possibilité pour obtenir les
connaissances
Il y aura une phase de désensibilisation
(debriefing)
La duperie n’implique pas une intervention
thérapeutique
Certains sujets de recherche ne peuvent
s’étudier sans un élément de duperie
L’utilisation de congénères pour créer des
situations « naturelles » de manière contrôlée
Des instructions qui servent à protéger la
manipulation
Si de comprendre la manipulation affecterait la
performance
Qu’est-ce que la désensibilisation?
Besoin de compléter la transaction
avec les participants
À la fin de la cueillette de données, partager
l’information quant aux buts de l’étude qui ont pu
être négligés / omis auparavant, et répondre aux
questions
Élimination des malentendus
Si duperie:
Expliquer pourquoi
Rétablir confiance
Demander permission d’utiliser les vraies données
Responsabilité de détecter, de réduire ou de
corriger les risques et les méfaits physiques ou
psychologiques de la recherche
Quels sont les 5 types de fraude?
Plagiat
Fabrication
Falsification
Sabotage
Omission
Qu’est ce que le plagiat?
D’une façon générale, présenter l’idée de
quelqu’un d’autre comme sienne
Verbatim
Plus facile à identifier
Reflète possiblement erreur / naïveté
Modifiée
Plus difficile à identifier
Reflète probablement malhonnêteté
Modification visant à dissimuler l’origine au lieu de la
reconnaître
Fabrication?
Création, en tout ou en partie, de
« données » de recherche
En partie peut sembler moins pire…
Aucune raison!
Généralement vise à réduire variance et/ou
augmenter les effets
N’est jamais acceptable
Ne pas confondre avec travaux de
simulation
Surtout si l’aspect simulé est présenté
explicitement
Falsification?
La transformation d’une partie ou de toute
une base de données
Encore une fois, vise généralement à réduire
variance et/ou augmenter les effets
N’est jamais acceptable
Même en simulation!
Sabotage?
Partager avec d’autres équipes de
recherche des méthodes / données qu’on
sait fausses et / ou inadéquates
Souvent dans le but d’aider à reproduire (à
leur insu) la supercherie initiale
Parfois pour ralentir les travaux de labos
adverses
Omission?
Forme passive mais grave de fraude
consistant à ne pas révéler des résultats
dont on sait qu’ils changent de façon
substantielle la perception de ce qui est
révélé
E.g., notre médicament guérit 2 x plus de
cancer que le meilleur médicament courant
(omis: mais accélère d’un facteur de 10 le
décès de tous les autres patient-e-s)
Propriété intellectuelle?
Sources (travaux antérieurs)
Collaborateurs
Ordre des auteurs dans la publication?
Étudiant-e-s:
Règle générale, détiennent la propriété
intellectuelle de leurs travaux
Exception: lorsque l’étudiant-e a un rôle plus
propre à l’assistant-e de recherche
Contribution plus cléricale / technique qu’académique
Utilité de la recherche avec les animaux?
Les recherches fondamentales ont grandement
contribué aux connaissances acquises sur
l’apprentissage, la perception, la mémoire, la motivation
et les émotions
Permet un meilleur contrôle de certaines variables
héréditaires et expérimentales en comparaison à la
recherche auprès d’humains
Débouchés sur des applications pratiques intéressantes
Certaines études seraient impensables à réaliser auprès
d’humains :
Étude du fonctionnement du cerveau
Effet de certains médicaments
Compréhension de la cause, de l’antécédent ou des
conséquences d’une pathologie
Conditions pour réaliser des études
auprès d’animaux
Si elles permettent une meilleure
compréhension du comportement
Si elles aident à mieux comprendre
l’espèce animale à l’étude
Si elles ont comme conséquences
d’améliorer le bien-être des humains et /
ou des animaux
Si la recherche n’a pas de méthode
alternative valable
Principes déontologiques liés aux
soins et au traitement des animaux
de laboratoire
- Le ou la chercheur·e doit traiter humainement les
animaux faisant partie de ses recherches
Il est responsable de leur confort et de leur santé (doit s’en
occuper même les fins de semaine)
Hébergement, alimentation, soins généraux, prévention et
traitement des maladies, euthanasie humanitaire - Le ou la chercheur·e doit mettre en œuvre toutes les
mesures possibles pour diminuer l’inconfort, la douleur,
l’infection et la maladie des animaux
Réduire le stress
Ne réaliser une intervention chirurgicale que sous anesthésie
Mettre fin à la vie de l’animal si on ne peut le soulager
adéquatement - Le ou la chercheur·e doit justifier de manière
éthiquement valable l’utilisation des animaux :
À des fins d’enseignement ou de démonstration
il faut tenir compte du niveau d’inexpérience des étudiants,
de la compétence de l’enseignant·e et du type de projet
Si on administre des traitements douloureux
Si désire enseigner une technique de chirurgie à ses
étudiant·es
à éviter si les objectifs peuvent être atteints en utilisant des
vidéos, films ou autres moyens
E.g., dissection virtuelle
Buts et composition des comités d’éthique de recherche
Mandat simple et clair
S’assurer du respect des principes éthiques en
vigueur dans l’institution et dans l’organisme qui
subventionne l’étude
Souvent, question d’assurances aussi
Pour l’institution mais surtout pour les chercheurs
Composition suggérée (extrêmement variable)
Au moins 5 personnes
2 possédant une expertise dans le domaine de recherche
1 possédant une expertise en éthique
1 provenant de la communauté
1 autre personne
Qu’est-ce que la déclaration d’Helsinki?
Adoptée par l’Association Médicale
Mondiale (AMM) à sa 18e assemblée
générale
Santé avant tout (lire: faire le bien)
Avant les connaissances
Incluant dignité (physique, morale)
La recherche doit être réalisée de manière
compétente (lire: par experts)
Équité
CONSENTEMENT
Qu’est ce qui est important dans une demande éthique?
Le consentement de vos participant-e-s
inclue le détail de ce qui sera fait avec
leurs données
Le CÉR concerné doit approuver
Votre plan de gestion
En relation avec les politiques internes
En relation avec votre source de financement (si c’est le
cas)
En relation avec les pratiques de diffusion en vigueur
dans votre domaine de recherche
L’information conséquente que vous donnez aux
participant-e-s
