kapitel 4

Question 1

habituering

Answer 1

Detta innebär tillvänjning. Alltså att man vänjer sig vid något stimulus. Kan exempelvis handla om att man vänjer sig vid ett hörselintryck och därmed inte fokuserar lika mycket på det längre. Sådana saker kan mätas hos spädbarn.

Question 2

assimilation

Answer 2

Ny information byggs till på gammal. Alltså informationen stämmer överens med inre modeller och tilläggs.

Question 3

ackomodation

Answer 3

Den nya informationen stämmer inte överens med de inre modellerna. Detta leder till att man är tvungen att förändra sina inre modeller då man lagrar informationen.

Question 4

Jean Piagets teori om tänkandets utveckling

Answer 4

sensomotoriska stadiet
föroperationella stadiet
konkreta operationernas stadium
formella operationernas stadium

Question 5

sensomotoriska stadiet

Answer 5

0-2 års åldern
Här präglas det lilla barnets aktivitet av koppling mellan sinnen och motorik. Barnen kombinerar exempelvis synen och motoriken för att lyfta upp ett föremål.
Annat som kännetecknar:
-symbolfunktion
-objektpermanens gör framsteg
-förstår enkla orsakssamband t.ex. skuffa leksak -> rör på sig

Question 6

föroperationella stadiet

Answer 6

Lekåldern
Barnen har inte ännu inre logiskt och abstraktivt tänkande, dvs operationellt tänkande.
Kännetecknas av:
-Symboliskt tänkande
-Animalist tänkande
-Egocentriskt tal och tänkande (fjällundersökningen)
-magiskt tänkande

Question 7

konkreta operationernas stadium

Answer 7

Skolåldern
Här kan barn redan tänka logiskt gällande konkreta föremål och kan börja dra slutsatser.
Kännetecknas av:
-Förståelse för konstans
-Samtidigt beakta flera saker
-Mentalisering

Question 8

formella operationernas stadium

Answer 8

Ungdomen
Uppnås enligt Piaget vid ca. 16-års ålden.
Den unga kan tänka abstrakt, använda sig av begreppshierarkier, symboler osv. Man förstår att ord kan ha många olika nivåer och betydelser. Planering och reglering av aktiviteten blir bättre och även tidsuppfattningen (man kan planera framtiden).

Kännetecknas av:

Deduktiv slutledning (motsats=induktiv slutledning)
Hypotetisk slutledning

Question 9

mentalisering

Answer 9

Förmågan att inse att andra människor har sin egen känslo- och tankevärld och sitt eget medvetande.
Har vanligtvis utvecklats hos 4-åringar men kan förekomma tidigare.

Möjliggör EMPATI och ROLLTAGANDE

Question 10

empati

Answer 10

Man kan sätta sig in i andra människors tanke- och känslovärld. Kräver att mentaliseringen är i skick.

Question 11

moral

Answer 11

Uppfattningen om vad som är rätt och fel, gott och ont.
Moralutvecklingen kan studeras ur synvinklarna: beteendets, känslornas och moralvärldens utveckling.

Grunden: strävan efter att bli accepterad av andra

Question 12

protosamtal

Answer 12

samtalsliknande växelverkan mellan babyn och de vuxna

Question 13

närutvecklingzonen

Answer 13

en situation där en individ lär sig något med hjälp av en annan människa, saker är något individen inte jsälv skulle ha klarat av

Question 14

postformellt tänkande

Answer 14

högstående och moget tänkande som utvecklas hos en del vuxna tackvare utbildning och liverfarenheter
- den vuxna förstår att det inte enbart finne en sanning och att också en eget tänkande kan vara fel = det är RELATIVT

Question 15

kristalliserad intelligens

Answer 15

kunskaper och färdigheter man lärt sig i livet som t.ex. allmänbildning, räknafärdigheter och språkkunskaper
- ålderdomen och vuxna

Question 16

flexibel intelligens

Question 17

moralutveckling enligt Piaget

Answer 17

Piaget tänkte att grunden för moralen är barnets upplevelse av rädsla och respekt för föräldrarna, vilket till en början leder till lydnad