Johdanto

Question 1

Mistä RP on lyhenne?

Answer 1

Reflektoinnin harjoittaminen

Question 2

Reflektoinnin määritelmä

Answer 2

Yleinen termi tai kattokäsite niille älyllisille ja affektiivisille
toimille, joita yksilöt aktivoivat, tutkiessaan/arvioidessaan kokemuksiaan
oppiakseen uutta

Question 3

Mitkä kolme asiaa jotka sisältävät reflektoinnin harjoittamisen?

Answer 3

• Kriittinen ajattelu
• Aikuisuudessa tapahtuva oppiminen
• Bloomin taksonomia korkeammasta koulutuksesta

Question 4

Miten reflektointi liittyy yliopistojen kliinisiin koulutusohjelmiin?

Answer 4

Reflektointia usein harjoitetaan niissä -> Auttaa opiskelijoita kehittymäään päteviksi ammatinharjoittajiksi

Question 5

Miten reflektointia voi tehdä käytännössä?

Answer 5

• Kirjoittaminen
• Keskustelu ryhmissä
• Kahden kesken
• Itsearviointi videosta

Question 6

Mitä positiivisia vaikutuksia reflektoinnilla on havaittu (eri opiskelijat)?

Answer 6

• Kyky diagnosoida monimutkaisia tapauksia (lääketieteen opiskelijat)
• Ennustaa akateemista menestystä (farmaseutit)
• Perustaito jonka päälle voi rakentaa ammatillisia taitoja (toimintaterapeutti)

Question 7

Mitä positiivista palautetta opiskelijat ovat antaneet reflektoinnista?

Answer 7

1.Nähty arvokkaana
oppimisvälineenä ja muistin
tukena
2.Lisää itsetietoisuustaitoja
3.Kehittää ammatillista identiteettiä

Question 8

Mitä negatiivista palautetta opiskelijat ovat antaneet reflektoinnista?

Answer 8

1. Aikaavievää
2. Reflektoinnin ulkoistaminen:
   keskitytään siihen, mitä oletetaan
   arvioijan haluavan kuulla tai lukea

Question 9

Mikä on WRP?

Answer 9

Written Reflective Practice, Kirjallisen reflektoinnin harjoittamisen taidot

Opetusmenetelmä, jonka tavoitteena on tukea
reflektiivisten taitojen oppimista, joita tulevassa
työelämässä tarvitaan (esimerkiksi
ongelmanratkaisua ja itsearviointia)

Question 10

WRP on kirjallinen tuotos jossa kirjoittaja pyrkii tarkastelemaan ….

Answer 10

Tapahtumaa, ongelmaa tai ajanjaksoa reflektiivisesti

Question 11

Millainen puheterapian WRP tehtävä voisi olla opetuksessa?

Answer 11

Ohjaavia kysymyksiä annettu/Tai ei
Ohjattu/Vapaamuotoinen
Arvioitava
Pakollinen/Vapaaehtoinen

Question 12

KIRJOITETUN reflektiivisen harjoittamisen hyödyt?

Answer 12

• Aika (vrt. kasvokkainen)
• Hyvä vaihtoehto heille joille vaikeaa havainnolistaa ja sanallistaa
• Itsenäisten ongelmaratkaisutaitojen kehitys vaarantamatta ketään
• Emotionaalinen ja kognitiivinen oppiminen

Question 13

Millä (kahteen jakautuvalla) tavalla mitataan WRP:tä?

Answer 13

Reflektoinnin syvyys (yleinen reflektion tason)

Reflektoinnin laajuus (9 elementtiä/tasoa)

Question 14

Millä tavalla tässä tutkimuksessa tutkittiin reflektiota?

Answer 14

Reflektoinnin laajuudella

Question 15

Kerro matalamman tason elementit:

Answer 15

1. Palata (return)
2. Osallistua (attend)
3. Reflektointi toiminnasta (Reflect on action)
4. Reflektointi toimintaa varten(Reflect for action)
5. Prosessi (Process)

Question 16

Kerro korkeamman tason elementit:

Answer 16

6. Reflektointi toimesta (reflect in action)
7. Sisältö (content)
8. Uudelleenarviointi (re-evaluate)
9. Oletus (premise)

Question 17

Esimerkki reflektoinnin elementistä palata (return)

Answer 17

Tapahtuman kuvailu

Question 18

Esimerkki reflektoinnin elementistä osallistua (attend)

Answer 18

Tapahtuman aikaisten omien tunteiden syiden ja seurausten kuvailu

Question 19

Esimerkki reflektoinnin elementistä reflektio toiminnasta (reflection on action)

Answer 19

Tapahtuman kuvailu ja sen jälkeen mitä oppi tapahtumasta

Question 20

Esimerkki reflektoinnin elementistä reflektio toimintaa varten (reflection for action)

Answer 20

Tapahtuman kuvailu ja sen jälkeen suunitelmia jatkoon

Question 21

Esimerkki reflektoinnin elementistä prosessi (process)

Answer 21

Mitä strategioita oli saatavilla ja käytettiin

Question 22

Minkä kanssa elementti prosessi korreloi aiemman tutkimuksen mukaan? (toinen elementti)

Answer 22

Oletus, oletus osatekijän esiintyminen on siis todennäköisempää jos oppilaalla esiintyy myös osatekijä prosessi

Question 23

Esimerkki reflektoinnin elementistä reflektio toiminnassa (reflection in action)

Answer 23

Reflektointi ja muutosten tekeminen hetkessä

Question 24

Esimerkki reflektoinnin elementistä sisältö (content)

Answer 24

Toisen näkökulman arviointi

Question 25

Esimerkki reflektoinnin elementistä uudelleenarviointi (re-evaluate)

Answer 25

Vertailu teorian tai kliinisen kokemuksen kanssa

Question 26

Esimerkki reflektoinnin elementistä oletus (premise)

Answer 26

Omien oletusten ja uskomusten tunnistaminen ja työstäminen

Question 27

Onko aikaisempaa näyttöä että WRP:stä olisi ollut hyötyä opiskelijoille?

Answer 27

Kyllä, kirjallisen reflektoinnin taidot ovat kehittyneet

Question 28

Mitkä ovat kirjoitetun reflektiivisen harjoitukseen liittyviä puutteita joita aiemmin on huomattu tutkimusten yhteyksissä?

Answer 28

- Lyhyt tarkkailujakso (6vk-12kk) - Epäjohdonmukainen kehittävä palaute - Epäjohdonmukainen määrä WR-arvioita - EI arvioitu WRP:n laajuutta tutkinto-ohjelman alusta loppuun

Question 29

Minkä asian vaikututsta arvioidaan suhteessa WRP-taitojen laajuuden määrälle ja ominaisuuksille?

Answer 29

Ajan

Question 30

Tutkimuksessa tutkitaan aikaa kahdesta eri näkökulmasta; mitkä nämä ovat?

Answer 30

Vuosikurssien välillä (1., 2. ja 3. vuosi) --> poikittais Jokaisen vuosikurssin sisällä (T1, T2, T3, T4) --> pitkittäis

Question 31

Mitä hyötyä tästä tutkimuksesta voi olla?

Answer 31

- Parempi tuki puheterapiaopiskelijoiden oppimiseen - Opiskelijoille näyttöä reflektoinnin hyödyistä - Ohjeita WRP tehtävien määrästä, räätälöity opetus ja ohjeita, miten antaa kehittävää palautetta - Oppimisen siirtovaikutus

Question 32

Miten reflektoinnin ajatellaan liittyvän oppimisen siirtymiseen (transfer of learning)

Answer 32

Reflektoinnin ajatellaan tukevan oppimisen siirtymistä

Question 33

Mistä opiskelijat hyötyvät liittyen siihen mitä WRP:stä kerrotaan ennen kun he toteuttavat harjoitusta?

Answer 33

Kun heille kerrotaan RP:n sisällöistä ja WRP:n viitekehyksestä

Question 34

Mitä kerrotaan liittyen internalisoivaan (sisäistävään) ja externalisoivaan (ulkoistavaan) RP-kykyjen oppimiseen?

Answer 34

Opiskelijat jotka sisäistivät RP-taidot oppimiskeinona ylläpitivät tai kehittivät RP-taitojaan Opiskelijat jotka ulkoistivat RP-taidot eivät niinkään (näkivät RP:n vain koulutusohjelman vaatimuksena)

Question 35

Mistä johtui että Williams ja muut eivät löytäneet kehitystä fysioterapeuttien WRP taidoissa?

Answer 35

Heikko opetus RP prosesseista Arvioijien erimielisyydet Ei jaettu formatiivista palautetta

Question 36

Millaisia tuloksia ajan kanssa arvioitu WRP voi tuoda?

Answer 36

Määrällistä evidenssiä positiivisen kasvun: ja RP:n suhteesta ja Kliinisten kykyjen kehityksestä Ja kliinisen pätevyyden