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Théories de la personnalité > Jeffrey E. Young > Flashcards

Jeffrey E. Young Flashcards

1
Q

De quelle vague de béhaviorisme la théorie des schémas fait-elle partie?

A

La 3e.

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2
Q

Quelles sont les étapes du conditionnement classique et opérant?

A

Observer, Prédire et modifier le comportement.

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3
Q

Que cible la thérapie cognitivo-comportementale?

A

Elle cible l’évaluation et la modification des pensée dysfonctionnelles.

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4
Q

Dans quels domaines la TCC a-t-elle un efficacité reconnue?

A

Dépression, troubles bipolaires, anxieux, alimentaires, abus de substances et schizophrénie. (Appui empirique important)

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5
Q

Pourquoi la 3e vague est-elle née?

A

Car la TCC n’était pas capable de prévenir les rechutes.

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6
Q

Qu’est-ce que la 3e vague en thérapie comportementale?

A

Elle cherche à modifier le rapport entre la personne et ses expériences intérieures plutôt qu’à modifier le contenu de ses expériences. Elle est basée sur la pleine conscience et l’acceptation. Elle enseigne des techniques méditatives et propose de nouvelles techniques d’intervention permettant d’optimiser la TCC 2e vague.

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7
Q

Quelle est la définition d’un schéma?

A

Modèle ou thème important ou envahissant constitué des souvenirs, émotions, cognitions et des sensations corporelles concernant soi-même et ses relations avec les autres constitués au cours de l’enfance ou de l’adolescence enrichis tout au long de la vie de l’individu et dysfonctionnel de façon significative.

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8
Q

Quelle est la cause des schémas?

A

Les besoins affectifs fondamentaux non-comblés au cours de notre enfance.

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9
Q

Quels sont les besoins affectifs fondamentaux?

A
  1. La sécurité liée à l’attachement aux autres.
  2. L’autonomie, la compétence et le sens de l’identité
  3. La liberté d’exprimer ses besoins et émotions
  4. La spontanéité et le jeu
  5. Les limites et l’autocontrôle
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10
Q

Quels sont les 4 types d’expériences de vie précoces qui concourent à la constitution des schémas inadaptés?

A
  1. La frustration des besoins
  2. La traumatisation ou victimisation
  3. L’excès de satisfaction des besoins
  4. L’internalisation ou l’identification sélective avec des personnes importantes.
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11
Q

Expliquez l’expérience de la frustration des besoins.

A

Carence des besoins fondamentaux. Manque de stabilité, de compréhension ou d’amour.

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12
Q

Expliquez l’expérience de la traumatisation ou victimisation.

A

Enfant victimisé ou maltraité.

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13
Q

Expliquez l’expérience de l’excès de satisfaction des besoins.

A

L’enfant reçoit des parents un excès de bonnes choses qu’il serait plus sain d’avoir de manière modérée.

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14
Q

Expliquez l’expérience de l’internalisation ou l’identification sélective avec des personnes importantes.

A

L’enfant s’identifie à un parent et internalisera ses pensées, émotions, expériences et comportements. (Ex. un agresseur sexuel qui a déjà été abusé dans le passé)

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15
Q

Quelles sont les 7 dimensions (pôles) hypothétiques relativement non-modifiable par la seule psychothérapie?

A
  1. Émotif-Aréactif
  2. Dysthimique-Optimiste
  3. Anxieux-Calme
  4. Obsessionnel-Distractif
  5. Passif-Agressif
  6. Irritable-Jovial
  7. Timide-Social
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16
Q

Vrai ou Faux? Le tempérament émotionnel interagit avec les situations difficiles de l’enfance pour former les schémas.

A

Vrai.

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17
Q

Expliquez le rôle du tempérament émotionnel (4).

A
  1. Les tempéraments différents exposent différemment les enfants au cours de leur enfance. (ex. enfant agressif et maltraitance)
  2. Différents tempéraments rendent les enfants différemment sensibles à des circonstances de vie similaires. (ex. rejet de la mère: enfant timide VS extrtaverti)
  3. Un milieu particulièrement aversif ou extrêmement favorable peut prendre le dessus d’un tempérament de manière significative. (ex. enfant sociable vs timdide et isolé)
  4. Un environnement ordinaire aura peu d’influence sur un tempérament émotionnel extrême.
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18
Q

Quelles sont les stratégies d’adaptation? (3)

A
  1. Soumission au schéma: Le patient ne se bat pas contre, mais s’y soumet acceptant l’idée qu’il est vrai.
  2. Évitement du schéma: Le patient s’arrange pour que le schéma ne soit pas activé,il évite d’y penser et fait comme s’il n’existait pas.
  3. La compensation du schéma: Le patient combat ou compense le schéma par des pensées, émotions, comportements, styles relationnels qui correspondent à l’opposé de son schéma.
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19
Q

Que représentent les domaines de schémas?

A

Ils représentent les cinq grandes catégories de besoins affectifs non-comblés.

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20
Q

Que représentent les domaines de schémas?

A

Ils représentent les cinq grandes catégories de besoins affectifs non-comblés.

21
Q

Quels sont les 5 domaines des schémas?

A
  1. Séparation et rejet
  2. Manque d’autonomie et de performance
  3. Manque de limites
  4. Orientation vers les autres
  5. Sur-vigilance et inhibition
22
Q

Expliquez le domaine de Séparation et rejet.

A

Les personnes ayant des schémas de ce domaine sont INCAPABLES DE FORMER DES LIEN SÛR ET SATISFAISANT AVEC AUTRUI.

23
Q

Expliquez le domaine de Manque d’autonomie et de performance.

A

Les personnes ayant des schémas de ce domaine ont des ATTENTES ENVERS EUX-MÊMES ET AUTRUI ne correspondant pas à leurs capacités. (Enfants surprotégés)

24
Q

Expliquez le domaine de Manque de limites.

A

Les personnes ayant des schémas de ce domaine ont un MANQUE DE LIMITES, UNE INCAPACITÉ À SOUTENIR DES BUTS À LONG TERME OU UN MANQUE DE RESPONSABILITÉ ENVERS LES AUTRES. Elles n’ont pas développé de limites adéquates en matières de réciprocité et d’autocontrôle.
Ces patients sont égoïstes, gâtés, irresponsables et narcissiques.

25
Q

Expliquez le domaine de Orientation vers les autres.

A

Les personnes ayant des schémas de ce domaine ACCORDENT UNE IMPORTANCE EXCESSIVE AUX BESOINS DES AUTRES AU DÉTRIMENT DE LEURS PROPRES BESOINS dans le but d’obtenir leur approbation, de maintenir un lien affectif ou d’éviter des représailles ou un abandon.

26
Q

Expliquez le domaine de Sur-vigilance et inhibition.

A

Les personnes ayant des schémas de ce domaine répriment l’expression de leurs sentiments et de leurs impulsions.
Contrôle exagéré des réactions, sentiments et choix dans le but d’éviter les erreurs ou de maintenir des règles rigides concernant la conduite et la performance souvent au dépend du plaisir, des amis, de la familles, de la santé, etc.

27
Q

Nommez les schémas du Domaine Séparation et rejet.

A
  1. Schéma d’abandon/instabilité
  2. Schéma de méfiance/abus
  3. Schéma de manque affectif
  4. Schéma imperfection/honte
  5. Schéma d’isolement social
28
Q

Nommez les schémas du Domaine Manque d’autonomie et de performance.

A
  1. Schéma de dépendance/incompétence
  2. Schéma de peut du danger ou de la maladie
  3. Schéma de fusionnement/ personnalité atrophiée
  4. Schéma d’échec
29
Q

Nommez les schémas du Domaine Manque de limites.

A
  1. Schéma des droits personnels exagérés/ grandeur

11. Schéma de contrôle de soi/ autodiscipline insuffisant

30
Q

Nommez les schémas du Domaine Orientation vers les autres.

A
  1. Schéma d’assujettissement
  2. Schéma d’abnégation
  3. Schéma de recherche d’approbation et de reconnaissance
31
Q

Nommez les schémas du Domaine de Sur-vigilance et d’inhibition.

A
  1. Schéma de la négativité/pessimisme
  2. Schéma de surcontrôle émotionnel
  3. Schéma des idéaux exigeants/ critique excessive
  4. Schéma de punition
32
Q

Expliquez le schéma d’abandon et d’instabilité.

A

C’est la perception du manque de stabilité ou de fiabilité dans le lien relationnel existant entre le sujet et les personnes importantes dans son entourage.

33
Q

Expliquez le schéma de méfiance/abus.

A

C’est le patient qui s’attend à ce que les autres le fasse souffrir, le maltraitent, lui mentent, trichent et profitent de lui, l’humilie.

34
Q

Expliquez le schéma de manque affectif.

A

C’est le patiente qui a la certitude que les autres ne lui donneront pas le soutien dont il a besoin.

  • Manque d’apport affectif: abs. d’affection, attention , chaleur
  • Manque d’empathie: abs. de quelqu’un de compréhensif qui écoute
  • Manque de protection: abs. de quelqu’un de fort qui guide et conseille.
35
Q

Expliquez le schéma d’imperfection/honte.

A

C’est le patient qui se juge mauvais, inférieur ou incapable.

36
Q

Expliquez le schéma d’isolement social.

A

C’est le sentiment d’être isolé, coupé du monde, d’être différent des autres ou de ne faire partie d’aucun groupe ou communauté en dehors de la famille.

37
Q

Expliquez le schéma de dépendance/ incompétence.

A

C’est se croire incapable de faire face aux responsabilité journalières sans l’aide des autres.

38
Q

Expliquez le schéma de peur du danger ou de la maladie.

A

C’est la peur démesurée d’une catastrophe qui peut survenir à tout moment et à laquelle on ne pourra pas faire face.

39
Q

Expliquez le schéma de fusionnement/ personnalité atrophiée.

A

c’est lorsqu’il y attachement émotionnel excessif à une personne ou plusieurs personnes, souvent parents, au détriment d’une adaptation sociale normale et d’une individualisation accomplie.

40
Q

Expliquez le schéma de l’échec.

A

C’est lorsque le patient croit qu’il a échoué, qu’il échouera inévitablement, il croit être incapable de réussir aussi bien que les autres.

41
Q

Expliquez le schéma des droits personnels exagérés/ grandeur.

A

C’est lorsque le patient se croit supérieur aux autres et qu’il a de ce fait, des droits spéciaux et des privilèges. Il ne se sent pas concernés par les règles de réciprocité qui guident les relations sociales normales.

42
Q

Expliquez le schéma de contrôle de soi/ autodiscipline insuffisant.

A

Le patient présente un incapacité ou un refus d’autocontrôle suffisant ainsi qu’un refus de frustration dans l’accomplissement d’objectifs personnels.

43
Q

Expliquez le schéma d’assujettissement.

A

Correspond à une soumission excessive au contrôle des autre parce qu’on se sent forcé d’agir ainsi, en général pour éviter la colère, les représailles et l’abandon.
Les deux formes majeures sont:
A. des besoins: suppression de ses propres désirs et préférences
A. des émotions: suppression de ses propres réponses émotionnelles, en particulier la colère.

44
Q

Expliquez le schéma d’abnégation.

A

Souci de combler les besoins des autres au détriment des siens pour épargner aux autres de la douleur, pour éviter de se sentir coupables d’égocentrisme, pour augmenter leur estime de soi ou maintenir un lien affectif avec une personne qu’il perçoit nécessiteuse.

45
Q

Expliquez le schéma de recherche d’approbation et de reconnaissance.

A

Besoin excessif d’attention, d’estime et de l’approbation des autres au détriment du développement d’une personnalité forte et authentique.

46
Q

Expliquez le schéma de négativité/ pessimisme.

A

Schéma centré sur les aspects négatifs de la vie. Implique l’attente exagérée que tout pourrait tourner au pire.

47
Q

Expliquez le schéma de sur-contrôle émotionnel.

A

Contrôle excessif sur leurs réactions spontanées afin d’éviter la perte de contrôle de leurs impulsions ou la désapprobation d’autrui.

48
Q

Expliquez le schéma des idéaux exigeants/ critique excessive.

A

Conviction que l’on doit s’efforcer d’atteindre et de maintenir un niveau de perfection très élevé, habituellement fin d’éviter la désapprobation ou la honte.
Se manifeste par:
Le perfectionnisme
Des règles rigides
Une préoccupation constante du temps et de l’efficacité

49
Q

Expliquez le schéma de la punition.

A

Tendance à se montrer intolérant, très critique, impatient et à punir soi-même et les autres si le niveau de perfection qu’il exige n’est pas atteint.
Difficulté à pardonner les erreurs et imperfections.

Théories de la personnalité (16 decks)

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