IV - L'évolution du concept de développement Flashcards
1 Un premier aspect a consisté en une prise de conscience progressive de la nécessité
de différencier des
dimensions du développement.
1 Au lieu d’analyser le développement
en grandes périodes successives, les auteurs se sont attachés à différencier des domaines
fonctionnels relativement
homogènes.
1 Au lieu d’analyser le développement
en grandes périodes successives, les auteurs se sont attachés à différencier des domaines
fonctionnels relativement homogènes. En 1973,
Wohlwill théorise cette évolution.
1 Il
s’efforce en particulier de définir des critères susceptibles de caractériser telle ou telle
« fonction développementale ». Toute fonction développementale est une manière de
relier des observables spécifiques à une
variable temporalisée (comme l’âge chronologique)
1 mais pour que l’on puisse véritablement parler d’une fonction en développement,
il faut, en suivant Wohlwill, ajouter des conditions restrictives comme :
la possibilité
de relier les moments de la genèse (ce qui se passe au temps t est bien dans le
prolongement de ce qui s’est passé aux temps t— 1, t— 2, etc.) ou l’existence d’une
forme d’évolution commune à tous les individus au-delà des différences interindividuelles.
2 Une seconde évolution du concept de développement a été de ne plus se limiter à
la période de l’enfance et de l’adolescence. Selon Reese (1993), cette extension de perspective
à la
la vie entière débute à la charnière des années 1960 et 1970.
2 c’est dans un article daté de 1950 (et regroupé avec d’autres articles
dans Adolescence et crise, 1968/1972) qu’Erikson a décrit
« le cycle de la vie »
3 Mais l’objet des études développementales ne s’est pas seulement étendu en suivant
les niveaux d’âge (englobant l’âge adulte et la vieillesse), il s’est également étendu en
interaction avec d’autres
domaines de la psychologie.
3 Ainsi, en 1984, un numéro spécial
de la revue Child Development a été consacré à la psychopathologie développementale.
L’éditorial de Cicchetti retrace l’émergence de ce domaine d’étude dans les années 1970,
avec des racines qui remontent jusqu’à Sigmund Freud, puisque l’un des principes de la
théorie psychanalytique était précisément de postuler que le vécu des événements passés
détermine le futur.
3 sous l’influence des modélisations dynamiques
non linéaires (qui seront évoquées plus loin), c’est le concept même
de développement
qui s’est trouvé modifié.
