Introduction - concepts et définitions Flashcards
Qu’est-ce que la recherche?
Processus construit par le chercheur et les acteurs qui y participent = étude scientifique d’un sujet menée de manière systématique et planifiée
Qu’est-ce qui donne le caractère scientifique à la recherche?
qu’on ne peut pas l’utiliser pour prouver quelque chose.
DONC EMPIRIQUE = disposition à n’accepter comme preuve uniquement ce qui découle de l’observation de la réalité. Donc fondée sur des faits
Quels sont les buts de recherche? (4)
- Produire un savoir
- connaître une réalité
- définir un processus = permet de comprendre
- expliquer et interpréter les phénomènes
- Sciences pures = découverte d’un vaccin VS sciences sociales = intérêt des phénomènes sociaux
Qu’est-ce que la méthodologie?
un ensemble de méthodes et de techniques qui orientent l’élaboration d’une recherche et guident la démarche scientifique
Quels sont les types de méthodologie?
Qualitative et quantitative
Le choix de la méthodologie ?
- Le choix n’est pas neutre influencé par les objets d’étude et la personnalité
- Le choix englobe
o Instrument de collecte / perspective (la position) / analyse
Quels sont les postulats de recherche? (5)
- La rupture entre le chercheur et son objet
- La recherche est une construction de la réalité = processus interactif entre le chercheur et les données ET place du chercheur
- Le scepticisme = se méfier des apparences et fausses évidences
- Intuition = place importante de l’imagination, de l’imprévu
- Le savoir est le résultat d’une démarche globale
Définition de méthodologie qualitative
« Méthode multiple qui implique une approche interprétative et naturaliste ; ce qui signifie qu’elle étudie les choses dans leur contexte naturel, essayant de produire du sens ou d’interpréter les phénomènes en termes de significations données par les gens »
Comment décrire la méthodologie qualitative en 3points?
- Mode d’appréhension, de compréhension scientifique de la réalité qui accorde une place centrale aux acteurs sociaux
- Approche compréhensive emphase sur les points de vue, expériences et représentations = se place du point de vue des sujets étudiés / place centrale à subjectivité
- Approche naturaliste étudie les acteurs sociaux dans leur milieu naturel, dans celui qu’ils évoluent = implication du chercheur (caractère réflexif) / recherche du sens donné par les acteurs
Quels sont les types de raisonnement? (2)
- Inductif = qualitatif
2. Hypothético-déductif = quantitatif
Qu’est-ce que la méthode déductive?
- Le chercheur passe en revue les connaissances théoriques disponibles pour en dégager des hypothèses ou des propositions qui seront ensuite vérifiées de façon empirique caractéristiques des méthodes quantitatives
Que dire sur le raisonnement inductif? (5)
- « Le raisonnement inductif va du particulier au générale = des faits vers théorie la conclusion revêt la forme d’une généralisation fondée sur des énoncés qui dérivent des situations particulières »
- Pas d’hypothèse de départ
- Démarche inductive pure = exploration totale (travaux ethnographique et anthropologique)
- Élargissement des méthodes qualitatives à plusieurs champs disciplinaires et diversité de pratiques le chercheur commence sa recherche avec un cadre théorique en tête
- Processus itératif de la recherche qualitative répété plusieurs fois (retour en arrière)
Différences raisonnement inductif VS hypothético-déductif?
- Inductif
o Question de départ / collecte de données et analyse
o Résultats = formulation d’une théorie - Hypothético-déductif
o Théories et hypothèses / collecte de données et analyse
o Résultats = confirmation ou réfutation
Différences méthodes qualitatives VS quantitatives ?
- question
- finalité
- focus
- raisonnement
- unité d’analyse
- Qualitative
- Comment
- Compréhension
- Processus
- Inductif
- Mots - Quantitatives
- Pourquoi
- explication
- résultats
- hypothético
- chiffres
Quels sont les repères historiques des méthodes qualitatives? (4)
- 1920-1930 Naissance de l’École de Chicago
- Histoire de vie des paysans polonais / Interactionnisme symbolique - 1940-1960 Critiques et déclin des méthodes qualitatives
- Subjectivité, biais, pas scientifiques? / représentation ou profondeur? - 1960-1975 Développement de la réaction sociale
- 2e génération de l’école de Chicago donne regain aux méthodes qualitatives - Depuis les années 1990 Diversification et complémentarité (de plus en plus de méthodes mixtes)
