Introduction à la recherche Flashcards
Pratique fondée sur les données probantes
Processus qui consiste à
- poser des questions
- trouver preuves de recherche
- évaluer leur validité, applicabilité, et importance dans la prise de décisions relatives à la pratique de la nutrition et de la diététique
- appliquer les preuves pertinentes dans le contexte de la situation de la pratique
= augmente crédibilité et efficacité des interventions
Définition recherche
Processus NEUTRE, PLANIFIÉ et SYSTÉMATIQUE permettant de COLLECTER, ANALYSER et INTERPRÉTER de l’information et des données
But de la recherche
- Décrire (ex : condition de santé)
- Expliquer (ex : relations entre aliments et une condition de santé)
- Prédire (ex : impact d’un nutriment sur un bio marqueur)
La recherche permet…
- de répondre à des questions
- évolution des connaissances
- amélioration des technologies et des pratiques professionnelles
Recherche fondamentale
Générer de nouvelles connaissances sans but d’application immédiate ou concrète
ex : recherche en mathématique pure
Recherche appliquée
Trouver des solutions à des problèmes concrets ou applicables en pratique
ex : améliorer la texture d’un aliment pour aider personne avec dysphagie
Recherche expérimentale
Vérifier des relations de cause à effet dans le but de prédire ou contrôler des phénomènes (quantitatif seulement)
ex : 200 mg oméga 3 vs placébo sur les triglycérides sanguins
Recherche non expérimentale
Découvrir ou décrire des phénomènes, évènements, situations, populations ou explorer / vérifier des relations
ex : comparer tests de goût d’un nouveau produit entre des populations
Recherche clinique
Utilise des participants humains pour comprendre des états liés à la santé ou les maladies et leur traitement
- recherche sur les interventions (interventions, essais cliniques)
- recherche sur les résultats (efficacité de l’intervention)
- recherche translationnelle (application pratique des résultats de la recherche
Recherche épidémiologique
Étudie la fréquence et la répartition des états liés à la santé (maladie) et leurs facteurs de risque (exposition)
- Épidémiologie descriptive (qui, quoi, pq, cmb souffrent d’une maladie x dans la population)
- Épidémiologie analytique (association entre facteur de risque et état de santé)
Niveau 1 de recherche : Décrire
Étudier et décrire des phénomènes peu connus, générer de nouvelles idées, caractériser des populations (ex : études descriptives)
–> caractériser plutôt que de trouver un lien entre des concepts
Niveau 2 de recherche : Explorer et expliquer
Trouver, caractériser, approfondir des relations entre les phénomènes, déterminants ou caractéristiques SANS intervenir
–> identifier des liens entre des concepts (tests statistiques, études d’observation)
Niveau 3 de recherche : Prédire
Prédire ou vérifier la cause et l’effet ou l’efficacité d’une intervention
–> vérifier la causalité entre des concepts dans un contexte expérimental (études d’intervention, tests statistiques)
Paradigmes en recherche : Post / positiviste
- La connaissance et la vérité sont générées par un processus scientifique rigoureux et objectif utilisant la mesure et l’observation de manière à expliquer un phénomène
- Cause et effet
- Concept de probabilité (statistique)
ex : essai contrôlé randomisé (effet pro biotiques vs placébo sur la richesse du microbiome intestinal)
Objectif et Quantitatif
Paradigmes en recherche : Constructivisme
- Compréhension subjective de phénomènes sociaux
- Multiples réalités (ou constructions sociales)
- Perceptions individuelles qui peuvent changer avec le temps, être influencées par les expériences et le contexte de vie
ex : comprendre pourquoi saines habitudes sont plus difficiles à adopter auprès des groupes vulnérables
Subjectif et Qualitatif
