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psycho > intra 1 > Flashcards

intra 1 Flashcards

1
Q

La psychologie (Ψ) est…

A

L’étude scientifique des comportements et des processus mentaux

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Q

Comportements

A

actions ou réactions observables chez les humains ou les animaux

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Q

Processus mentaux

A

processus liés aux fonctions mentales (comme la perception, la pensée, la mémoire ou l’apprentissage)

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4
Q

les objectifs de la Ψ

A

Grâce aux recherches réalisées en psychologie, il est possible de décrire, expliquer, prédire ou intervenir sur des comportements et des processus mentaux

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Q

décrire

A

décrire un comportement ou un processus mental le plus précisément possible

Ex:calculer les scores moyens que les hommes et les femmes obtiennent à un jeu vidéo

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6
Q

expliquer

A

trouver des causes au comportement ou au processus mental étudié

ex: supposer que les hommes obtiennent des scores plus élevés que les femmes parce qu’ils s’exercent plus qu’elles

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7
Q

prédire

A

Préciser les conditions dans lesquelles le comportement ou le processus mentale est susceptible de se manifester

ex:émettre l’hypothèse que les femmes et les hommes obtiennent des scores comparables aux hommes lorsqu’elles consacrent le même temps à la pratique de jeux vidéos

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8
Q

intervenir

A

À partir des résultats d’une expérience, modifier une condition préalable pour modifier le comportement ou le processus mental

ex: élaborer des jeux vid.os susceptibles d’améliorer la réussite des femmes en mathématiques et en sciences.

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9
Q

Étudier le comportement

A

Résumé:

  • théories= avant philosophe antiquité
  • croyances = non scientifiques par des phénomènes + comportements =inexplicable
  • au départ psychologie = branche de la philosophie
  • avec méthode scientifique = discipline l’université
  • débats structuralisme + fonctionnalisme = naissance de nouvelles approches théorique
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10
Q

Joseph Gall

A

utilise la phrénologie pour prédire les forces et les faiblesses des personnes qui le consulte

Selon sa théorie, les comportements peuvent être prédits par l’analyse de la forme du crane (et de ses bosses)

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11
Q

Structuralisme

A

étude de la structure de l’expérience mentale consciente en la ramenant à ses éléments constitutifs et en explorant ces derniers par l’introspection

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12
Q

Titchener

A

le plus célèbre élève de Wundt, exporte la nouvelle discipline aux Etats-Unis et fonde le laboratoire de psychologie de l’université Cornell

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13
Q

Fonctionnalisme

A

vient suite à l’essoufflement du structuralisme + influencé par la théorie de l’évolution de Darwin

comprendre comment les êtres humains et les animaux utilisent les processus mentaux pour s’adapter à leur environnement

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14
Q

Les grandes approches théoriques

A

Résumé:

  • désuétude structuralisme + fonctionnalisme
  • intéret grandissant = naissance de nouvelles théories
  • centre intérêt: soit influence de la biologie ou environnement
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15
Q

L’approche biologique

A

L’approche biologique (aussi appelée biopsychologie ou neuropsychologique) étudie le rôle des structures et processus du cerveau, du système nerveux, de l’équilibre des neurotransmetteurs et des hormones et de la génétique dans l’explication des comportements et des processus mentaux

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16
Q

L’approche psychanalytique - psychodynamique

A

Résumé:
-Freud
-bienfait de l’apparissions d’expérience traumatisantes
-conscience = pointe de l’iceberg
-pensés, sentiments, comportements = personnalité. = gouverné par inconscient
inconscient = entrepôt de ce qui pourrait menacer notre vie (pulsions agressives ou sexuelle)
-traumatisme manifest de plusieurs façons = sentiments + comportement = influence personnalité

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17
Q

La psychanalyse de Freud à aujourd’hui

A

Résumé:

  • polémique = pulsion sexuelles + désirs = sujets sensibles
  • disciples se détache de lui = Horney, Adler, Jung (HAJ)
  • reste quand même pop même si changé par les né-freudiens
  • psychanalyste établisse un lien entre difficulté des gens et conflits refoulés de l’histoire personnelle
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18
Q

L’approche béhavioriste

A

Résumé
-refus structuralisme + fonctionnalisme
Watson = objet d’étude de la psychologie = les comportements observables + mesurables car rendent l’étude plus objective et scientifique
-redéfinit la psychologie = science du comportement + essentiellement déterminé par environnement
-Pavlov + Skinner = tout ce qui se passe dans l’esprit existe mais pas sujet d’étude de la psychologie
-comportement = expliqué par analyse des conditions qui les précèdent et les conséquences
-néobéhavioristes = reconnaissent importance étude de la conscience et les émotions = aide à comprendre comportements
-bandura = importance lien entre stimulus et réponse mais considère rôle cognition dans ce type d’apprentissage

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19
Q

L’approche socioculturelle

A

Résumé:

  • Lev Vygotsky
  • développement des enfant = processus social = pas simple processus de maturation du système nerveux
  • insiste rôle interactions sociales dans la transmission de la culture et du langage
  • personne active dans son développement
  • environnement = guide évolution de sa pensée
  • propose des problèmes à résoudre avec de plus en plus d’autonomie
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20
Q

L’approche cognitiviste

A

Résumé:
-privilégié étude des processus mentaux + influence sur le comportement

  • piaget = intéressé au développement de la pensée grâce observation (enfants)
  • être humain = adapte activement à son environnement (gout, toucher, examination)
  • enfant = expérimente + tirent conclusion qu’ils généralisent à de nouvelles expériences = développement des schèmes
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21
Q

L’évolution des schèmes selon Piaget

A

Les schèmes évoluent grâce à :
l’assimilation =incorporation de nouvelles situation à des schèmes existants

l’accommodation = modification d’un schème pour que puissent être intégrés de nouveaux objets ou de nouvelles informations

l’équilibration = harmonisation d’un schème pour qu’il soit cohérent avec la compréhension de la réalité

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22
Q

Traitement de l’information et Gestalt

A

cognitivisme = pas seule théories de Piaget

années 60 = traitements de l’information = inspiration = théorie qu’on traite les informations de la même manière qu’un ordinateur

vitesse de traitement de l’information dépend du développement du cerveau = ordinateur + de l’attention = mémoire RAM

début =traitement de l’information séquentiellement =comme ordi de l’époque

auj = traitement en parallèle de l’information

gens = organisent leurs perceptions comme dans des touts

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23
Q

L’approche humaniste

A

école de pensé de Carl Rogers + Abraham Maslow

affirme unicité des humains + leur libre arbitre

humains = fondamentalement bon malgré lacunes biologique + environnementales = mise sur leur libre arbitre + leur potentiel = faire des choix qui assurent leur croissance personnelles + santé psychologiques

Rogers = approche thérapeutique centrée sur le patient

Maslow = théorie de la motivation basée sur la hiérarchie des besoins

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24
Q

La tendance actuelle, l’approche globale et intégrée

A

Martin Seligman

psychologie = doit établir des facteurs qui permettent de mener une vie satisfaisante + productive

psychologie positive = utiliser sa force de caractère au quotidien réduit les effets négatifs + augmente le bien-être, la résilience et la santé mentale

psychologie = pas tenir compte d’une seule approche = bcp de psychologues adoptent une position intégrative pour expliquer les comportements

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25
Q

système nerveux

A

Le système nerveux (SN) est à la base de l’ensemble des comportements

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26
Q

les deux grandes divisons du système nerveux

A

système nerveux central (SNC)
système nerveux périphérique (SNP)
-relie le système nerveux central au reste du corps

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27
Q

composition du SNC

A

Encéphale

la moelle épinière

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28
Q

encéphale

A

Contenu dans la boîte crânienne

Inclut le cerveau, le cervelet et le tronc céréb

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29
Q

moelle épinière

A

S’étend à l’intérieur de la colonne vertébrale

Assure la transmission de l’influx nerveux entre l’encéphale et le système nerveux périphérique (réflexes)

relie l’encéphale au système nerveux périphérique

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30
Q

composition de SNP

A

Le système nerveux somatique

Le système nerveux autonome

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31
Q

Le système nerveux somatique

A

capte les stimulus environnementaux et contrôle les muscles squelettiques.

Nerfs sensoriels: transmettent l’information sensorielle au SNC

Nerfs moteurs: transmettent les commandes du SNC aux muscles squelettiques

32
Q

Le système nerveux autonome

A

Régule le milieu interne régit les fonctions physiologiques involontaires: contrôle le coeur, les glandes et les muscles lisses des viscères et de la paroi des artères.

Régule l’environnement interne et régit les fonctions végétatives

Transmet des messages entre le SNC et le cœur, les glandes et les muscles lisses

33
Q

système nerveux sympathique

A

mobilise l’énergie de l’organisme; prépare le corps à l’action

34
Q

système nerveux parasympathique

A

conserve l’énergie de l’organism; ramène l’organisme à son état normal après une situation d’urgence ou de stress

35
Q

méninges

A

couches protectrices qui protège le cerveau

36
Q

les hémisphères du cerveau

A

deux hémisphère = gauche et droite

Les hémisphères cérébraux sont composés de plusieurs couches de neurones dont le cortex cérébral (couche externe et grisâtre qui présente des circonvolutions)

voire fissure inter hémisphère

37
Q

hémisphère gauche

A

traitement analytique et séquentiel, précision du détail

langage parlé, écrit et signé

pense en mots

raisonnement logique, calcul, algèbre

taches motrices complexes

38
Q

hémisphère droit

A

traitement global

mise en contexte du langage, métaphore

pense en formes sonores (mélodie, rythmes) ou visuelles (images)

pensée créatrice, habiletés, visuospatiales et géométriques

Tâches de perceptives complexes (reconnaissance d’objet ou de visages)

39
Q

lobe frontal

A

cortex moteur
-mouvements volontaires

l’aire de Broca
-production du langage parlé

cortex préfontal
-responsables du langage, de la planification à long terme, de la maitrise des pulsions et des émotions

40
Q

troubles possibles lobe frontal

A

aparaxie
aphasie de Broca
troubles des fonctions exécutives

41
Q

lobe occipital

A

cortex visuel primaire
-zone où s’enregistrent les informations visuelles

aires associatives
-impliqués dans l’interprétation de l’information visuelle

42
Q

troubles possibles lobe occipital

A

scotome

43
Q

lobe pariétal

A

le cortex somesthésique primaire
-zone d’enregistrement des informations relatives aux stimuli captés directement par la peau et les tissus internes

cortex pariétal postérieur
-aires responsables de la conscience du corps et de l’orientation spatiale

44
Q

trouble possible lobe pariétal

A

astéréognosie
héminégligence
membre fantôme

45
Q

thalamus

A

Sert de poste de relais pour l’information qui entre et sort des centres supérieurs du cerveau

46
Q

hypothalamus

A

Contrôle toutes les glandes, régule la faim, la soif, la température corporelle, l’appétit sexuel, joue un rôle dans la composante physiologique des émotions

pas lui qui sécrète mais décide quand on sécrète

come un chef d’orchestre

47
Q

noyaux amygdaliens

A

Jouent un rôle majeur dans les émotions, notamment en réaction à des stimulus aversifs

48
Q

Hippocampe

A

Joue un rôle majeur dans la formation des souvenirs à long terme

49
Q

Protubérance annulaire

A

Se connecte aux deux moitiés du cervelet, leur permettant de coordonner le mouvement

50
Q

Formation réticulée:

A

Joue un rôle crucial dans l’éveil et l’attention et filtre les messages sensoriels (en vert foncé)

51
Q

Bulbe rachidien

A

Règle un grand nombre de fonctions vitales (fréquence cardiaque et respiratoire, tension artérielle, déglutition, etc.)

52
Q

Cervelet

A

Joue un rôle important dans l’exécution de mouvements souples et coordonnés ainsi que dans la régulation du tonus musculaire et de la posture

53
Q

Les neurones

A

Le cerveau est composé de milliards de cellules nommées neurones qui reçoivent, transmettent et intègrent les influx nerveux

La communication neuronale est à la base de tout les comportements (motricité, sensations, langage, vision, audition, mémoire, pensée)

Les milliards de neurones du cerveau entretiennent entre eux des connexions qui se modifient au fil des apprentissages

Le cerveau est également constitué de cellules de support nommées cellules gliales

54
Q

corps cellulaire

A

Centre métabolique du neurone qui en assure les fonctions vitales, reçoit les messages des autres neurones

55
Q

dendrites

A

Prolongements arborescents du corps cellulaire qui reçoivent des messages de d’autres neurones

56
Q

axone

A

Extension du corps cellulaire qui transmet les messages à d’autres neurones

Une gaine de myéline recouvre certains axones et leur sert d’isolant

57
Q

terminaisons atonales

A

Ramifications de l’axone finissant par des boutons synaptiques

58
Q

influx nerveux

A

Les neurones communiquent entre eux par l’entremise d’influx nerveux

Un influx nerveux est un courant électrique (sodium) qui se déplace à l’intérieur d’un neurone

Suite à son déplacement le long du neurone, l’influx nerveux atteint la terminaison axonale

L’influx nerveux se retrouve à la fin du neurone mais l’information cellulaire doit être envoyée vers d’autres neurones (ou vers des effecteurs) afin que le comportement soit possible

Un problème se pose, les neurones ne se touchent pas, ils sont séparée les uns des autres par un espace microscopique nommé fente synaptique (espace microscopique rempli de liquide qui sépare la terminaison axonale du neurone émetteur du neurone récepteur)

L’arrivée de l’influx nerveux dans la terminaison axonale provoque la libération de neurotransmetteurs (stockés dans les vésicules synaptiques)

Les neurotransmetteurs sont libérés et diffusent dans la fente synaptique

Les neurotransmetteurs se lient aux récepteurs du neurone récepteur et régénèrent l’influx nerveux à l’intérieur de ce neurone

59
Q

neurostranmette

A 
aétylcholine
dopamine
noradrélanine
adrénaline
sérotonine
glutamate
GABA
endorphines
60
Q

acétylcholine

A

mouvement
apprentissage
mémoire

61
Q

dopamine

A

plaisir-récompense
apprentissage
attention
régulation des mouvements

62
Q

noradrélanine

A

alimentation
éveil
attention
vigilance

63
Q

adrénaline

A

métabolisme du glucose

libération d’énergie lors d’un effort physique important

64
Q

sérotonine

A

régulation de l’humeur
des impulsions
de l’agressivité
veille-sommeil

65
Q

glutamate

A

apprentissage et mémoire

pensée et émotions

66
Q

GABA

A

inhibition du système nerveux central (effet anxiolytique et relaxant)

67
Q

endorphines

A

soulagement de la douleur

sensation de plaisir et de bien être

68
Q

apraxie

A

incapacité d’exécuter des mouvements malgré une volonté + capacité motrice préservée

69
Q

aphasie de Borca

A

capacité à dire des mots mais sans pouvoir comprendre

70
Q

scotome

A

trou noir dans le champs visuel

71
Q

aphasie de Wernicke

A

quand on ne comprend pas les mots

72
Q

amusie

A

trouble de perception sonore

73
Q

agnosie

A

incapacité à juger les objets

74
Q

prosopagnosie

A

incapacité à juger les visages

75
Q

astéréognosie

A

incapacité à juger les objets au touché

76
Q

héminégligence

A

oublier la moitié des choses

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