intervention TSA Flashcards
nommez les principes de l’intervention chez une population TSA
- engagement de la famille est essentiel (pour généralisation + maintien)
- accès à l’intervention le plus tôt possible
- combinaison d’approches thérapeutiques
- recette différente pour chacun
- niveau d’intensité ++
qu’est-ce que le modèle d’intervention ABA enseigne
- enseigne habiletés d’attention, de communication, pré-académiques et d’autonomie personnelle
sur quelles théories l’intervention ABA est-elle basée?
- principes d’apprentissage de SKinner (CO)
- modèle ABC (antécédent, behavior, conséquence)
Qu’est-ce que le Discrete Trial Teaching (DTT) ?
- modèle béhavioriste
- enseigne habiletés par petites étapes individuelles et en séquence
- 1:1, dirigé par adulte
- ABC
- décontextualisé et fortement structuré
- difficultés de maintien et généralisation
pourquoi le modèle DTT est-il controversé?
- promet la guérison de l’autisme
- les résultats de l’étude de 1987 n’ont jamais été répliqués
- utilisait punition physique
comment skinner traite-t-il de la parole/du langage?
- parole = comportement verbal
- enfant apprend à communiquer en étant renforcé par les adultes de sa communauté
quels sont les types de comportements verbaux selon skinner?
- mand (demande)
- tact (commentaire)
- intraverbaux (réponse à une question)
- echoique (imitation)
- autoclitique (partager ses pensées/idées/émotions)
nouvelle approche dans les annees 80-90 basee sur l’essor de la recherche en dev. de l’enfant …
- ZPD
- importance des environnements naturels et significatifs pour l’apprentissage et la généralisation
- stratégies pour promouvoir engagemetn de l’enfant dans l’intéraction
- cibler les précurseurs a la communication
qu’est-ce que l’approche développementale naturaliste des interventions comportementales (NDBI)
- intervention précoce / chez les enfants a risque
- combine la recherche en comportemetn et la recherche en dev. de l’enfant
qu’est-ce que la recherche en comportement et la recherche en dev. de l’enfant ont-elles en commun?
l’intervention précoce est essentielle ! – importance des stratégies développementales
quels principes ACA sont présents dans la NDBI?
- décomposer habileté cible en sous-étapes et les enseigner une a une en séquence
- collecte de données
- ABC
- prompts + estompement
- errorless learning
quels principes issus de la recherche en dev. de l’enfant sont retenus dans la NDBI?
- environnement significatifs et naturels (pour favoriser généralisation et spontanéité)
- contrôle partagé entre thérapeute et enfant
- renforcements naturels
- suivre l’intérêt de l’enfant
- impliquer les parents
- enseigner les prérequis qui mènent au developpement des habiletés cibles
nommez des approches NDBI
EDSM (Early start denver model)
PRT (Pivotal Response Treatment)
nommez des approches ++ developpementales/naturalistes
- DIR/Floortime
- Hanen
nommez des approches ++ comportementales
DTT
decrivez le modele EDSM
- Early Start Denver Model
- ajout d’une composante d’intervention précoce au modèle de Denver des années 80
- cibles les 12-48m
- cible les intéractions et relations avec les parents et les caretakers
décrire le modèle DIR/Floortime
- il faut suivre l’intérêt de l’enfant et se joindre a son jeu
- utilisation de techniques de sabotage
- enseignement de nouvelles habiletes/actions
- vise a aider l’enfant a progresser a travers une série d’étapes clés du dev. emotif et intellectuel
- utilisation des “cercles de communication” (initiation-réponse, basically = un échance)
décrire le modèle “more than words (hanen)
- basée sur une théorie socio-pragmatique d’acquisition du langage
- vise a améliorer les habiletés sociales et de communication de l’enfant a travers les intéractions quotidiennes avec les personnes importantes de sa vie
- incorpore concepts clés de la recherche en intervention (env naturel, implication des parents)
décrire le modele talkability de hanen
- habiletés sociales et et de jeu pour les enfants TSA verbaux
- incorpore concepts clés de la recherche en intervention
qu’est-ce que l’intégration sensorielle
= le processus par lequel le cerveau intègre et organise les informations reçues de nos sens
comment est l’intégration sensorielle chez les enfants TSA
- souvent déficitaire
- ils peuvent être hypo/hyper réactifs a différents stimuli
- leurs réactions peuvent varier d’une journée a l’autre pour un même stimulus
- difficulté a filtrer (soit a y payer attention, soit a les ignorer)
quel est l’impact des difficultés d’intégration sensorielle chez les enfants TSA sur la thérapie
- sur apprentissage, participation et succès en thérapie
- les difficultés d’intégration sensorielle peuvent être à l’origine de comportements inappropriés (tantrums)
- ## il faut collaborer avec l’ergo pour connaitre lespréférences sensorielles
nommez des méthodes de suppléance à la communication
- PECS
- appareils à sortie vocale
- low/light tech
quels sont les avantages des moyens de comm assistés (PECS et ASV)
- mise sur forces au niveau visuo-spatial
- demandes motrices moindres
- symboles facilement reconnus et compris par partenaires de comm
peut-on utiliser la SC pour une variete de fonctions de communication?
- bcp d’études sur les fonctions d’auto-régulation
- émergence de données probantes pour l’utlisation de la SC pour d’autres fonctions (commenter, saluer, poser Q)
- pas bcp de recherche encore sur généralisation maintien etc
a quoi peuvent servir les stratégies visuelles (horaires visuels, minuteurs, social stories) en thérapie TSA?
- réduire anxiété
- faciliter organisation, planification, anticipation
- faire des choix
- compréhension
pourquoi la recherche scientifique ne peut pas être le seul facteur décisif dans lechoix du type de thérapie pour un enfant TSA?
pcq la population est hautement hétérogène
quels facteurs faut-il considérer dans le choix d’une thérapie pour un enfant TSA
- données probantes
- jugement clinique
- caractéristiques du client
- préférences de la famille
- buts d’intervention
