Interprétation, généralisation et diffusion des résultats de recherche Flashcards
Qu’est-ce que l’interprétation? + exemple
- Processus d’inférence où le chercheur attribue une signification aux résultats
- L’hypothèse peut être rejetée
- Étape où on présente les limites de l’étude
Ex: Un programme réduit la délinquance de 10%. Bon ou mauvais? Dépend des autres programmes alors on interprète
Quelles sont les différentes critiques que nous pouvons faire à notre étude lorsque les résultats appuient l’hypothèse?
- Validité interne
- Validité externe
- Grandeur de l’effet
Quelles sont les critiques que nous pouvons faire de la validité interne?
- Contrôle des variables (parasites)
- Sélection des participants (Non aléatoire ET doivent tjrs être volontaires= biais en soi)
- Interactions participant-expérimentateur: Clarté des instructions, attentes de l’expérimentateur EX: expérimentateur sympathique
- Biais d’expérimentation (effet d’ordre): FATIGUE! = Contrôler en variant l’ordre EX: Note si exam en premier ou dernier
Quelles sont les critiques à la validité externe que nous pouvons faire?
- Présenter les limites à la généralisation (caractéristique des individus et limites des instruments de mesure) ex; souvent étudiants en psycho qui participent aux études
- Validité écologique (généralisation vraie vie, à d’autres contextes) Ex: être filmé en labo
Quelles sont les critiques que nous pouvons faire par rapport à la grandeur de l’effet?
Le test statistique ne tient pas compte de l’importance des effets trouvés:
-Parfois on peut dire que c’est non significatif, mais c’est seulement parce que l’échantillon est trop petit ALORS en ajoutant en ajoutant des participants, la corrélation reste relativement semblable, mais c’est plus significatif!!
= la grandeur d’effet permet de quantifier la signification réelle d’un résultat
Que veut-on dire par “les résultats appuient en partie l’hypothèse”?
- Les différences observées vont dans le sens de l’hypothèse, mais ne sont pas significatives. (0.06 à 0.1)
- Plusieurs hypothèses sont formulées, mais seulement quelques-unes sont vérifiées
Qu’est-ce que le chercheur peut faire lorsque les résultats appuient en partie l’hypothèse?
Il peut tenter de publier ses résultats (non-significatifs) OU il peut reprendre son étude pour augmenter la puissance de son plan
Comment le chercheur fait-il pour augmenter sa puissance?
- Augmenter le nombre de participants (ex: effet secondaire vaccin = 1/100 000 (petite taille d’effet) donc besoin d’un grand échantillon pour détecter l’effet
- Augmenter la sensibilité des mesures (ex: étude sur les toxicomanes - changer question “as-tu consommé dernier moi?” à “Combien as-tu consommé?”
- Modifier le choix des participants (réduire la variabilité) (ex: étude sur l’alcool et prendre seulement femmes même poids)
- Rapporter la taille de l’effet
- Méta-analyse: toutes études à travers le monde pour additionner nbr participants
Quel type d’erreur pouvons-nous éviter de faire en augmentant la puissance statistique?
L’erreur de type 2, car on augmente la probabilité de détecter un effet
Pourquoi, au besoin, le chercheur peut-il regarder uniquement les attitudes (et pas le cmpt)?
Parce qu’il est plus facile de détecter un changement dans l’attitude que dans le cmpt ALORS résultats plus significatifs
Qu’est-ce qui peut expliquer que la VI n’a pas d’effet sur la variable dépendante?
- D’autres facteurs masquent l’effet
- Manipulation expérimentale peut être en cause
- Possible que la VI n’ait vrm pas d’effet
Qu’est-ce qui peut expliquer que la VI n’a pas d’effet sur la variable dépendante?
- D’autres facteurs masquent l’effet
- Manipulation expérimentale peut être en cause
- Possible que la VI n’ait vrm pas d’effet
Qu’est-ce qui peut expliquer que les résultats vont dans le sens contraire de l’hypothèse?
- Peut indiquer une faille méthodologique
- Peut suggérer de réviser les hypothèses et reconsidérer les études antérieures
- Peut indiquer d’autres pistes de recherche
- Peut indiquer que la théorie n’est pas à jour (plus rare)
Quels sont les objectifs de la diffusion des résultats?
- Informer la communauté scientifique des progrès dans le domaine
- Instruire et mettre à jour le savoir
- Rendre possible la vérification des faits observés
- Montrer la compétence du chercheur par une productivité soutenue
- Augmenter son rayonnement
- Reconnaissance et notoriété
Quelles sont les modes de diffusion des résultats utilisés en congrès?
- Communication affichée (très concise, plus populaire)
- Communication orale
- Conférence (invité à partager)
