Indlæring

Question 1

Hvad er negativ afstraffelse (“negative punishment”)?

Answer 1

Negativ afstraffelse er når man fjerner noget der er positivt for dyret, det mindsker frekvensen af adfærden. I forelæsningen gav jeg eksemplet med at holde op med at nusse en hvalp når den bider en (under forudsætning at hvalpen oplever nussendet som noget positivt selvfølgelig), det burde mindske frekvensen af bidende.

Question 2

I en test så prøvede man at sammenligne hvor hurtigt en chimpans og en labrador retriever kunne lære sig at kende forskel på to symboler. Man fandt at chimpansen visede 80% korrekte svar efter to dages træning, medens hunden krævede 6 dages træning for at opnå det samme. (Samme symboler, tid i test situation, antal præsentationer etc blev brugt for de to grupper.) Forklar hvorfor resultaterne siger meget lidt om forskellen mellem de to arters indlæringsevner.

Answer 2

Større beløning giver en hurtigere (og stærkere) indlæring, det er umuligt at sammenligne belønningens størrelse mellem arter. Størrelsen på signalen (stimulus) påvirker hvor hurtigt dyret lærer sig, en dyreart der lægger mere vægt ved visuelle signaler (som aber) kommer at hurtigere lære sig en opgave baseret på fx symboler, end en dyreart der lægger mere vægt ved olfaktoriske eller auditive signaler (som hunde).

Question 3

Hvilke velfærdsproblemer kan social facilitering lede til?

Answer 3

Konkurrence, panik

Question 4

Habituering er en udslækning af en medfødt respons som svar på gentagen stimulering

Answer 4

Ja

Question 5

Gentagen stimulering leder altid til habituering

Answer 5

Nej

Question 6

Nogle hunde kan åbne dørrer. Hvad er den rigtige forklaring i følge Lloyd Morgans regel?

Answer 6

De har sprunget op imod dørren indtil de af en tilfældighed trykker håndtaget ned og dørren åbnes

Question 7

Pavlovs hund

Answer 7

er et eksempel på klassisk konditionering fordi at den forbinder klokken med maden

Question 8

Hvad er rigtig for operant konditionering?

Koncentreret træning giver mere effektiv træning (bedre resultat efter et givet antal træningstilfælden)
Negativ afstraffelse øger frekvensen af den pågældende adfærd
Større belønning giver hurtigere og stærkere indlæring
Positiv afstraffelse øger frekvensen af den pågældende adfærd
Operant konditionering forekommer kun hos pattedyr

Answer 8

Større belønning giver hurtigere og stærkere indlæring

Question 9

Hvad er rigtig for Pavlovs hund? (I følge Lloyd Morgans regel)
Hunden har lært at når klokken ringer så kommer maden
Hunden har lært en association mellem klokken og maden
Hunden har lært at savle som en reaktion på klokken
Hunden har lært at når klokken ringer så giver Pavlov ham mad
Hunden har lært at savle som en reaktion på maden

Answer 9

Hunden har lært en association mellem klokken og maden

Question 10

Hvad er deklarative representationer?

En form for hukommelse der giver en mulighed for fleksible respons
En form for hukommelse der kun forekommer hos primater
En form for hukommelse der bygger på dyrets egne erfaringer

Answer 10

En form for hukommelse der giver en mulighed for fleksible respons
En form for hukommelse der bygger på dyrets egne erfaringer

Question 11

Hvad er rigtig for timingen mellem CS og US?
.
I de fleste tilfælde skal de to komme meget tæt på hinanden
Indlæringen sker hurtigst hvis US kommer inden CS
Ved at bruge secondary reinforcers så kan afstandet mellem CS og US øges uden at det påvirker indlæringen
Antallet af andre hændelser mellem CS og US påvirker indlæringshastigheden

Answer 11

I de fleste tilfælde skal de to komme meget tæt på hinanden
Ved at bruge secondary reinforcers så kan afstandet mellem CS og US øges uden at det påvirker indlæringen
Antallet af andre hændelser mellem CS og US påvirker indlæringshastigheden

Question 12

Hvad er eksempel på social facilitering?

Answer 12

Når en so ser en anden so æde så begynder den også at æde.
Når en høne ser en anden høne flygte så begynder den også at flygte

Question 13

Hvad er rigtig for udslækning/extinction?

Answer 13

Det første der sker i en udslækningssituation er at man får mere af adfærden.
Hvis en adfærd er udslækt dag 1 så kan den komme tilbage dag 2

Question 14

Hvad er Lloyd Morgans regel, og hvad indebærer den i etologi og adfærdsforskning?

Answer 14

Lloyd Morgans regel siger, at vi ikke må tolke en adfærd som resultatet af en højere psykologisk funktion (som tænkning) medmindre det er absolut nødvendigt, hvis adfærden kan forklares ud fra en lavere psykologisk proces (som instinkter eller læring).
Eksempel: Hvis en hund lærer at trykke på en knap for at få mad, er det ikke nødvendigt at konkludere, at hunden har gjort en bevidst beslutning, det kan forklares gennem operant konditionering.

Question 15

Hvordan adskiller forskningsperspektivet sig fra velfærdsdiskussionen?

Answer 15

I forskningen er det vigtigt at finde beviser for adfærd, mens i velfærdsdiskussionen er det ikke nødvendigt at have beviser; man arbejder ofte med princippet “the benefit of the doubt”.
Eksempel: I velfærdsdiskussioner om dyrevelfærd tages der måske højde for, at et dyr kan have en højere kognition, og man træffer derfor forsigtige beslutninger for dyrets velfærd, selv uden konkrete beviser.

Question 16

Hvad indebærer de tre niveauer af adfærd i dyreadfærd?

Answer 16

De tre niveauer af adfærd omfatter:
Medfødt adfærd og pavlovsk konditionering.
Operant konditionering, hvor adfærd er afhængig af konsekvenser.
Kognitive processer som tænkning, problemløsning og beslutningstagning.
Eksempel: En hund, der reagerer på en lyd ved at blive opmærksom, kan forklares gennem pavlovsk konditionering (niveau 1), mens en rotte, der lærer at trykke på en knap for at få mad, kan forklares ved operant betingning (niveau 2).

Question 17

Hvordan adskiller habituering og sensibilisering sig?

Answer 17

Habituering er, når et dyr lærer at ignorere en stimulus, fordi den ikke udgør en trussel, mens sensibilisering gør dyret mere opmærksomt og sensitivt over for en stimulus.
Eksempel: Hvis en hund hører en bestemt lyd gentagne gange uden negativ konsekvens, vil den stoppe med at reagere på lyden (habituering). Hvis hunden hører en høj lyd forbundet med noget ubehageligt, vil den reagere stærkere på lyden næste gang (sensibilisering).

Question 18

Hvad er desensibilisering, og hvordan bruges det i adfærdsterapi?

Answer 18

Desensibilisering er en metode til at reducere frygt eller angst ved at udsætte dyret gradvist for den frygtede stimulus, uden at det overskrider dyrets tærskel for angst.
Eksempel: En hund, der er bange for høje lyde, kan trænes ved gradvist at blive udsat for stille lyde, som langsomt bliver højere, indtil hunden ikke længere reagerer med frygt.

Question 19

Hvordan kan gentagen eksponering påvirke adfærd uden brug af straf eller belønning?

Answer 19

Gentagen eksponering for en stimulus uden straf eller belønning kan føre til ændringer i adfærden ved at dyret enten ignorere uønskede adfærd eller opretholde ønskede adfærd.
Eksempel: Hvis en hund gentagne gange udsættes for en bestemt lyd uden straf, vil den måske stoppe med at reagere på lyden (fjerne uønsket adfærd).

Question 20

Hvad er forskellen mellem pavlovsk og operant betingning?

Answer 20

Pavlovsk betingning involverer associationen af en neutral stimulus med en naturlig respons (som hunden der savler ved lyden af en klokke). Operant betingning handler om at associerere en adfærd med dens konsekvenser, som kan være belønning eller straf.
Eksempel: I pavlovsk betingning vil en hund, der lærer at savle ved lyden af en klokke, reagere på den lyd, som tidligere var blevet associeret med mad. I operant betingning vil en hund lære at sætte sig, hvis den får en godbid som belønning.

Question 21

Hvordan påvirker signalets styrke indlæringens hastighed?

Answer 21

Et kraftigere signal, der er tydeligere og mere konsekvent, gør det lettere for dyret at lære og hurtigt forbinde adfærd med konsekvenser.
Eksempel: En hund, der lærer at “sit” hurtigt, hvis signalet er klart og konsekvent, sammenlignet med et svagt eller inkonsekvent signal.

Question 22

Hvordan påvirker et dyrs biologiske predispositioner, hvad det lærer bedst?

Answer 22

Dyr er biologisk forudindstillede til at lære visse ting hurtigere, især når det drejer sig om stimuli, der er relevante for deres overlevelse.
Eksempel: Rotter er mere tilbøjelige til at lære at navigere i et miljø ved hjælp af rumlige cues, som placeringen af mad, på grund af deres evolutionære behov for at finde ressourcer.

Question 23

Hvad er overskygning, og hvordan påvirker det læring?

Answer 23

Overskygning sker, når en stærkere stimulus overskygger en svagere stimulus, hvilket får dyret til kun at reagere på den stærkeste stimulus.
Eksempel: Hvis du træner din hund med både en verbale kommando og et håndtegn samtidig, kan hunden kun reagere på håndtegnene, da disse kan være stærkere end stemmen.

Question 24

Hvordan kan man undgå overskygning under træning af dyr?

Answer 24

For at undgå overskygning bør man træne i forskellige miljøer og minimere utilsigtede signaler, så dyret kan lære at reagere på kommandoen alene.
Eksempel: Træn hunden både indendørs og udendørs, så den lærer at reagere på kommandoen uanset omgivelserne.

Question 25

Hvad kan gøre det svært at træne en ko til at gå ind i en malkerobot?

Answer 25

Det kan være svært, fordi køer lærer i specifikke kontekster (kontekstafhængig indlæring), og hvis de har negative oplevelser eller bliver overskygget af andre stimuli, kan de have svært ved at forstå, hvad der forventes. Eksempel: Hvis koen kun er blevet ledt ind i malkerobotten og aldrig selv har opsøgt den, kan den have svært ved at lære, at det er noget, den selv skal gøre. Opsummernede: kontekstafhængig indlæring, overskygning, frygt, og motivation: ◾Kontekst-afhængig indlæring:◾ Køer lærer i specifikke kontekster, og hvis de ikke er vant til at bevæge sig frivilligt ind i en malkerobot, kan de forbinde den med noget uvant og potentielt utrygt. Hvis koen tidligere kun er blevet drevet ind i robotten, kan den have svært ved at forstå, at den selv skal opsøge den. ◾Overskygning / overshadowing: ◾ Hvis der er mange stimuli omkring malkerobotten (lyde, lugte, lys), kan nogle af dem overskygge de faktiske træningssignaler. F.eks. kan en stærk lugt, en bestemt lyd eller et skarpt lys gøre, at koen fokuserer mere på dette end på belønningen for at gå ind i robotten. ◾Frygt og stress: ◾ Hvis koen har haft en dårlig oplevelse med malkerobotten (f.eks. smerte fra pattekopperne, glatte gulve eller en ubehagelig lyd), kan den udvikle en negativ association. Køer er vanedyr og kan være skeptiske over for forandringer, hvilket kan gøre dem modvillige til at gå ind. ◾Motivation: ◾ Hvis koen ikke er tilstrækkeligt motiveret (fx ikke nok sulten eller ikke har behov for at blive malket endnu), vil den ikke opsøge robotten. Malkerobotter belønner ofte køerne med foder, men hvis foderet ikke er attraktivt nok, kan det tage længere tid at lære adfærden.

Question 26

Hvordan undgår man overshadowing?

Answer 26

✔ Træn i forskellige miljøer for at sikre, at dyret lærer signalet uafhængigt af konteksten. ✔ Minimer utilsigtede signaler – fx undgå at kombinere håndtegn og verbale kommandoer, hvis du kun vil have dyret til at reagere på stemmen. ✔ Træn bevidst med generalisering – lær dyret, at kommandoer gælder uanset omgivelserne. Kort sagt: Overshadowing kan føre til, at dyret lærer forkerte associationer, så træning bør ske i forskellige miljøer for at sikre fleksibel indlæring.

Question 27

Positiv forstærkning øger ønsket adfærd gennem belønning, mens positiv afstraffelse forsøger at reducere uønsket adfærd ved at tilføje noget ubehageligt.

Question 28

Positive reinforcement

Answer 28

Respons får positiv konsekvens Mest almindelige form for forstærkning i træningen af dyr Godt til at lære nye adfærdsmønster F eks transponderudfordring, vand-automater Positiv forstærkning er den mest almindelige og effektive metode til at lære dyr nye adfærdsmønstre, da det skaber en positiv association mellem adfærd og belønning, hvilket fremmer gentagelse af ønskede handlinger. Det er især nyttigt i komplekse indlæringssituationer, som f.eks. at lære et dyr at bruge teknologi (som transpondere og vand-automater).

Question 29

Shaping: gradvis approksimation

Answer 29

Definition: Shaping er en træningsteknik, hvor dyret belønnes gradvist for at nærme sig den ønskede adfærd i små skridt. I stedet for at forvente den perfekte adfærd med det samme, bliver dyret belønnet for hvert trin, det tager mod målet. Eksempel: Hvis du ønsker, at din hund skal lære at rulle, kan du starte med at belønne den for at lægge sig ned, derefter for at rulle lidt til siden, og til sidst for at fuldføre hele rullen. Hvordan det fungerer: Shaping bygger på idéen om, at dyret lærer adfærd ved at nærme sig målet, og hver lille ændring i adfærden, der minder om den ønskede, bliver belønnet.

Question 30

Prompt: ”støtte”

Answer 30

Definition: En prompt er en form for støtte eller hjælp, der guides dyret til at udføre en adfærd. Det kan være en verbal kommando, en håndbevægelse eller et fysisk signal. Eksempel: Hvis du træner en hund til at sidde, kan du bruge en håndbevægelse som en prompt ved at føre hånden op mod hundens hoved og nedad, hvilket får hunden til at sætte sig.

Question 31

Fading: fjernelse af støtten

Answer 31

Definition: Fading refererer til langsomt at fjerne støtten (som prompts) over tid, indtil dyret kan udføre adfærden selvstændigt uden hjælp. Eksempel: Hvis du først har brugt en håndbevægelse som prompt for at få hunden til at sidde, vil du gradvist reducere bevægelsen, indtil hunden sidder kun på den verbale kommando, uden nogen fysisk hjælp.

Question 32

Shaping hjælper med at opbygge kompleks adfærd gradvist, mens prompting giver støtte under indlæringen, og fading sikrer, at dyret til sidst kan udføre adfærden selvstændigt uden hjælp. Denne kombination gør det muligt at lære dyr både enkle og komplekse adfærdsmønstre effektivt.

Question 33

Positive punishment (Positiv afstraffelse) Definition: Positiv afstraffelse sker, når et uønsket resultat (en negativ konsekvens) tilføjes som respons på en adfærd, hvilket har til formål at reducere sandsynligheden for, at adfærden gentages. Eksempel: Hvis et dyr udfører en uønsket adfærd, som at bide, og får en negativ konsekvens som en elektrisk stød, er målet at få dyret til at stoppe denne adfærd. Anvendelse: Positiv afstraffelse er meget almindeligt i situationer, hvor man ønsker at stoppe en uønsket adfærd, for eksempel hvis et dyr f.eks. bider, hopper op på mennesker eller viser aggressivitet. Eksempler: Elhegn til at forhindre dyr som hunde eller kvæg i at krydse en grænse. El-halsbånd til hunde, hvor de får et stød, når de trækker i snoren. "Cow trainers" kan også bruge elektrisk stimulation for at kontrollere adfærd hos kvæg. Etiske og lovgivningsmæssige overvejelser: Selvom positiv afstraffelse kan være effektiv til hurtigt at stoppe en adfærd, er det etisk og lovgivningsmæssigt tvivlsomt i mange tilfælde. Det kan føre til stress, frygt eller skade hos dyret, hvilket kan have langsigtede negative konsekvenser for dyrets velfærd. Desuden er der lovgivning, der kan regulere brugen af visse former for positiv afstraffelse, især hvis det involverer fysisk straf som elektriske stød. Ulemper i træning: Dårligt til at træne nye adfærdsmønstre: Positiv afstraffelse kan hæmme læring af nye, ønskede adfærdsmønstre, da dyret fokuserer mere på at undgå den negative konsekvens end at lære nye, ønskelige handlinger. Det kan også føre til angst eller aggression, som kan forværre forholdet mellem træner og dyr. Konklusion: Positiv afstraffelse kan være effektiv til at stoppe uønsket adfærd hurtigt, men det bør bruges med stor forsigtighed på grund af de etiske og praktiske risici for dyrevelfærd.

Question 34

Forsvarsreaktioner:

Answer 34

* Flygte * Fryse * Slås * (Underkastelseadfærd) Træning med belønning (mad, leg, verbal ros) er generelt forbundet med bedre lydighed og færre adfærdsproblemer, mens afstraffelse (især fysisk og verbal) kan føre til øget stress og flere adfærdsproblemer. Brug af afstraffelse har en negativ indvirkning på dyrevelfærd og kan hæmme læring af ønsket adfærd, hvilket understreger vigtigheden af positive forstærkninger i træning.

Question 35

Afstraffelse - Er det ok?

Answer 35

Brug af afstraffelse i dyretræning kan være nødvendigt i visse situationer, men det er meget vigtigt, at det gøres korrekt og ansvarligt. Forsigtighed er afgørende, da afstraffelse er komplekst og kan have negative konsekvenser for dyrevelfærd og forholdet mellem træner og dyr. Hvis du overvejer afstraffelse, skal du være opmærksom på de potentielle psykiske og fysiske konsekvenser for dyret.

Question 36

Hvad sker der med adfærd under ekstintion?

Answer 36

Under ekstinktion (når en adfærd ikke længere belønnes), kan dyret først vise tegn på frustration eller forvirring: Begyndende ekstinktion: Dyr kan pibe, vende ryggen til, eller udføre anderledes adfærd (f.eks. sidde på bagbenene). Efter flere sessioner uden belønning kan dyret tilpasse sig, og adfærden kan gradvist forsvinde. Dette fænomen kan være stressende for dyret, og det er derfor vigtigt at være opmærksom på adfærdsændringer.

Question 37

Intermittent forstærkning * Hvis man ikke giver belønning hver gang så går ekstinktionen langsommere * Hvis man en gang har gjort det så er effekten altid der, uanset hvad

Answer 37

Intermittent forstærkning (belønning af adfærd kun nogle gange og ikke hver gang) gør ekstinktion langsommere, hvilket betyder, at dyret fortsætter med at udføre adfærden længere, selv uden belønning. Når intermittent forstærkning er blevet brugt, har dyret lært at forvente belønning og kan fortsætte adfærden, selv når belønningen ikke er konsekvent. Denne teknik kan være meget effektiv for at skabe robust indlæring, hvor adfærden er mere modstandsdygtig overfor udslukning (dvs. adfærden vender ikke hurtigt tilbage til det tidligere niveau).

Question 38

Ekstinktion - Ikke glemske, adfærden vender hurtigt tilbage Pas på “Extinction burst”

Answer 38

”Extinction burst”: Der kan være en voldsom stigning i adfærden (f.eks. hunden bider eller hopper mere), før den falder fra hinanden.

Question 39

Local / Stimulus enhancement Et dyr retter sin adfærd og opmærksomhed mod de dele af miljøet som andre dyr retter deres adfærd og opmærksomhed imod

Answer 39

Definition: Dette begreb beskriver, hvordan et dyr ændrer sin adfærd og fokuserer sin opmærksomhed på specifikke områder af miljøet, som andre dyr også er opmærksomme på eller interagerer med. Eksempel: Hvis en gruppe fugle samles omkring et bestemt sted, kan en anden fugl begynde at undersøge området og finde noget interessant, bare fordi de andre er opmærksomme på det.

Question 40

Social facilitation

Answer 40

Et dyr gør som alle andre. fx æder når alle andre æder Resultat: synkronisering Resultat: konkurrence Definition: Dette refererer til, når et dyr blot imiterer eller deltager i adfærd, fordi andre dyr gør det. Det handler ikke nødvendigvis om at lære noget nyt, men blot om at synkronisere sig med gruppen. Eksempel: Hvis et dyr ser, at de andre dyr begynder at spise, kan det selv begynde at spise, bare fordi de andre gør det. Resultater: Synkronisering: Alle dyr handler på samme tid, hvilket kan være fordelagtigt i nogle sociale situationer. Konkurrence: Hvis flere dyr konkurrerer om samme ressourcer, kan social facilitation føre til, at flere dyr går i gang samtidig, hvilket kan føre til intensiveret konkurrence.

Question 41

Imitation - Do as i DO -

Answer 41

Definition: Imitation refererer til at kopiere en specifik adfærd eller handling, som et dyr har observeret hos et andet dyr, og udføre den præcist på samme måde. Eksempel: Et ungt dyr lærer måske at åbne en låge eller bruge et værktøj, ved at efterligne de handlinger, det ser voksne eller erfarne dyr udføre.

Question 42

I praksis: Social indlæring Kan underlette indlæring - Vigtige velfærdskonsekvenser

Answer 42

Velfærdsmæssige konsekvenser: Social indlæring er vigtig i mange dyrarter, fordi den kan underlette indlæring af både nye færdigheder og sociale normer. For eksempel kan dyr lære at undgå farer ved at observere, hvordan andre reagerer på trusler.