In Our Clients Shoes Flashcards
Utifrån boken och frågor från tentan
1
Q
Varför ska man involvera föräldrarna i utredningar med barn och ungdomar?
A
- Viktigt att involvera föräldrarna för att påverka barnet positivt
- Känsliga för miljöer
- Viktig informationskälla
- Finn ger förslag på 10 olika sätt (lista kap 14)
- Lättare att till stånd långsiktiga förändringar
- Förstå barnets kontext, interpersonella nätverk och familjdynamikens påverkan på barnets problematik
2
Q
Varför är återgivning av resultat viktigt?*
A
- Öka samarbetet mellan klienten och psykolog
- Öka förståelse för sig själv genom att successivt utmana sina tankar om sig själv
- Genom att börja med det som stämmer överens och sakta går med det som kan ge konflikter, uppnås ett optimal chans för klienten att ta in ny information för att förändra sättet dom ser sig själv och sin värld
- Ett sätt att hjälpa klienterna att positivt förändra deras liv
3
Q
Hur kan utredningsfynd presenteras?*
A
- I olika nivåer
Nivå 1
- Utredningsfynd som passar in med hur klienten ser på sig själv, från exempelvis olika tester
Nivå 2
- Utmana sina tankar om sig själv någorlunda eller förändrar dem någorlunda men som inte hotar ens självbild
- Modifiera eller förstärka sitt vanliga sätt att se sig själv
Orolig över att vara lat, testresultat visar på att han kanske är överarbetad istället
Nivå 3
- Fynden som går emot tankarna man har om sig själv, en större konflikt
- Avvikande och annorlunda
- Oftast att klienten motsätter sig dessa fynd
- Klienter funderar ofta om sina resultat en längre tid efter utredningen
4
Q
Vad menar Finn med “empatisförstärkare”?*
A
- Synen på testresultatet
- Hjälpa psykologen att förstå klienten
- Att förena det objektiva med subjektiva
- “objektiv” data, patientens mål, egna observationer och klientens förståelse av sitt svar
- Större förståelse av klientens dilemma/problematik
- Öka självmedvetenhet och medkänsla
- Ökar den terapeutiska effekten av TA, direkt intervention
- Delar sina egna tankar, ideer och erfarenheter
5
Q
Finn beskriver något som heter “självverifikationsteori”, vad innebär det och vad är relevansen för utredningar?*
A
- Swann’s Teori
- Varför det fungerar bra att ge feedback på olika nivåer
- Människor vill behålla schemas dem har om sig själva och pushar ofta bort det som inte stämmer överens med dessa schemas
Gamla historier som hänger kvar - T ex ge komplimanger till någon med dålig självkänsla
- Schemas kan vara vaga, offulständiga och dömande
- Tendens att villa behålla sina schemas
- Används för återkoppling av fynd
6
Q
Vad är Therapeutic Assessment?
A
- Traditional Assessment fokuserar på standardiserade tester, jämför resultaten för att sedan dra slutsatser
- En attityd/förhållningssätt om psykolgosik utredning för att förstå och behandla klienten
- Utredingen ska bli något positivt och hjälpa till positiva förändringar
- Att hjälpa personer direkt
- Ej knuten till någon specifik procedur, kliniska tekniker eller filosofi
- Gemensamt är att kommunicera information från utredningen direkt till klienten
7
Q
Vad är Collaborative Assessment?
A
- Att engagera klienten under utredningens olika faser
Anledningarna till utredningen
Observera test svar och beteenden
Signifikansen av dem
Relevanta rekommendationer
Sammanfattar allt i ett brev i slutet - Behöver inte alltid börja med intentionen att ge positiv förändring
8
Q
Therapeutic Assessment*
A
- Semistrukturerad samarbetsfokuserad utredningsmetod
Grund på Fishers filosofi - 6 olika steg
Inledande kontakt
Testning
Utredningsintervention
Sammanfattning/Diskussion
Skriftlig återkoppling
Uppföljning
9
Q
Sammanfattning/Diskussion Sessioner*
A
- Att återge information till klienten
- Möjlighet till att positivt förändra negativa schemas
- Återge fynd som en interaktiv diskussion
Klientens liv och frågeställningar
Stämmer det överens? - Formulering av gemensamma svar på frågeställningarna
- Gå vidare för att utvecklas
10
Q
Inledande session*
A
- För att ändra på schemas, se vilka dem är redo att förändra på genom att att fråga klienterna vad för frågor dom vill ha svar på
“Öppna dörrar” - Ökar chansen för att Nivå 3 fynd kan bli accepterade
- Att fråga klienterna fås det information om deras nuvarande schemas och nivå 1 fynd genom att fråga dom om deras teorier
- Klient-fokuserad utredning
- Ökar den terapeutiska effekten av utredningen
- Ökar klientens egna nyfikenhet på sig själv
- Att översätta deras inre kaos till konkreta frågor
11
Q
Skriftlig Feedback*
A
- Skriva brev som adresserar deras frågor från första sessionen och sammanfattning som reflekteras sammanfattning/diskussion sessionen
- Tidskrävande men effektiva
- Ge klienten tillfälle att ändra eller lägga till information
- Assimilering tar tid, och något somfortsätter att ske även efter utredning
- Fabel far barn
Tillsammans med föräldrar
12
Q
Testning*
A
- Inget förutbestämd testbatteri, utgår från klientens frågeställningar
Minska patientens ångest och visar respekt, för att sedan gå vidare till andra tester - Beskriver syftet och relevans med testet
- Efterfrågar klientens upplevelser av testet
Exempelvis i relation till hur det är utanför denna situation - Påbörjar förändringsprat i samband med administrering av testet
- Standardiserade tester för jämförelser med normgrupp
- Pågående diskussion under testning
13
Q
Utrednings Intervention Session*
A
- Undvika att dra förhastade slutsatser genom att klienten får chansen att hitta utredningsfynden på egen hand
- Att bli medveten och utforska fynd som annars kan bli bortstötta i resterande sessioner
- Utforska och testa hypoteser tillsammans
- Gestalta klientens problem in vivo med hjälp av olika tekniker
- Baseras på hypoteser från testsessionen
14
Q
Återkoppling Session*
A
- Träffas igen efter 2-3 månader för att svara på frågor och ge en uppdatering
- “vad ska jag göra härnäst?”
- Ett alternativ mot regelbunden terapi
15
Q
Hur ser Finn på testning?
A
- Att det inte säger allt om personen ifråga
- Testet kan förändra något hos personen, på gott och ont
