Hoofdstuk 2 vdBergh

Question 1

Welke vier vormen van variabelen zijn er?

Answer 1

.1 Nominaal
.2 Ordinaal
.3 Interval
.4 Ratio

NOIR

Question 2

Wat is een nominale variabele ?

Answer 2

Wanneer een variabele alleen op de te delen valt in tekstuele categorieën en er is buiten de categorie geen duidelijke volgorde of waarde aan te hangen.

Question 3

Wat is een ordinale variabele?

Answer 3

Een variabele met tekstuele categorieën waar wel een schaal aan te hangen is. Bijvoorbeeld kort, middellang of lang. Of mee oneens t/m mee eens.

Question 4

Wat kunnen we interpreteren uit een ordinale variabele?

Answer 4

Letterlijk alleen de rangorde, er valt niets te zeggen over de afstand er tussen in. Je weet bij lang tov middellang namelijk hoeveel langer lang zou zijn t.o.v. middellang. Dat kun je dus ook niet verwerken in statistiek of interpreteren.

Question 5

Wat is een intervalvariabele?

Answer 5

Een variabele waarbij de afstand tussen waardes wel vastgesteld is. Voorbeelden: Kloktijden, jaartallen, graden celsius.

Question 6

Wat is een variabele op ratio niveau?

Answer 6

Een variabele waarbij de afstand tussen waardes betekenis heeft en er sprake is van een absoluut 0-punt. Denk aan lengte, graden Kelvin, aantal woorden in een tekst etc.

Question 7

Wat voor variabele is graden celsius? Welk meetinveau?

Answer 7

Interval

Question 8

Wat voor variabele is graden Kelvin qua meetniveau?

Answer 8

Ratio

Question 9

Je hebt een afhankelijke variabele en een onafhankelijke variabele. Wat is de variabele die gemanipuleerd wordt?

Answer 9

De onafhankelijke variabele. De waarde van de afhankelijke variabele is namelijk afhankelijk van de onafhankelijk variabele.

Question 10

Wat is de afhankelijke variabele?

Answer 10

Dit is de variabele waarop het veronderstelde effect verwacht wordt.

Question 11

Het bepalen wat de experimentele conditie is en de controle conditie is lastig en soms willekeurig. Wat is wel een reden om iets als experimentele conditie te beschouwen t.o.v. een controleconditie?

Answer 11

De experimentele conditie is vaak de conditie die wordt gevormd aan de hand van de specifieke theoretische inzichten waarop het onderzoek is gebaseerd. De controlegroep is dan een vrij willekeurige groep die overblijft om de experimentele conditie/groep mee te vergelijken.

Question 12

Wat houdt het in als een relatie significant is?

Answer 12

Als een relatie tussen een onafhankelijke en afhankelijke variabele significant is, houdt dit in dat het onwaarschijnlijk is dat de relatie door toeval tot stand is gekomen.

Question 13

Uit welke 5 onderzoeksfasen bestaat de empirische cyclus?

Answer 13

.1 De observatiefase
.2 De inductiefase
.3 De deductiefase
.4 De toetsingsfase
.5 De evaluatiefase.

Question 14

Wat houdt de observatiefase voornamelijk in?

Answer 14

Hierin worden ideeën opgedaan, en wordt er besloten of deze ideeën het onderzoeken waard zijn. Het is het interne proces van een onderzoek dat leidt tot ideeën en nieuwsgierigheid naar te onderzoeken onderwerpen.

Question 15

Wat houdt de indructiefase in?

Answer 15

Hierin wordt een daadwerkelijk onderzoeksplan opgesteld die ook een hypothese bevat.

Question 16

Aan welke drie criteria moet een hypothese voldoen?

Answer 16

.1 Het moet logisch en consistent zijn
.2 Hij moet zuinig en economisch zijn.
.3 Het moet een duidelijke empirische referentie hebben.

Question 17

Wat wordt er bedoeld met een logische en consistente hypothese?

Answer 17

Dat een hypothese 1 uitkomst, en niet meer dan 1 uitkomst voorspelt. En dat het niet voor meerdere interpretaties vatbaar is.

Question 18

Wat wordt er bedoeld met een hypothese moet zuinig of economisch zijn?

Answer 18

Een hypothese moet zo min mogelijk variabelen bevatten en geen variabelen die onnodig zijn voor de voorspelling.

Question 19

Wat wordt er bedoeld met “een hypothese moet een duidelijke empirische referentie hebben?”.

Answer 19

Het moet een duidelijke concrete vraag beantwoorden die toepasbaar is op het dagelijkse leven. Variabele moeten dus meetbaar geformuleerd worden.

Question 20

Wat gebeurt er in de deductiefase?

Answer 20

.1 Hierin worden meer algemene voorspellingen uit de algemeen geformuleerde hypothese gehaald. Bijvoorbeeld bij variabele X zal groep A beter presteren dan groep b. Etc.

.2 Hierin wordt altijd informatie verkregen door deductie, oftewel een meer algemene theorie wordt vernauwd door middel van meer specifieke voorspellingen.

.3 Deductieve kennis is in tegenstelling tot inductieve kennis logisch geldig.

Question 21

Hoe kan de hypothese in de deductiefase verder verengd worden?

Answer 21

.1 Er wordt specifiek gekeken naar de resultaten van het onderzoek zonder generaliseren
.2 de variabele in de hypothese worden meetbaar gemaakt of geoperationaliseerd.

Question 22

Welke drie soorten hypothesen zijn er?

Answer 22

.1 Universeel-deteministische hypothesen
.2 Deterministische existentiehypothesen
.3 Probabilistische hypothesen.

Question 23

Wat is een universeel-deteministische hypothese?

Answer 23

De algemene vorm is: Alle A’s zijn ook B.
Bijvoorbeeld alle vogels kunnen vliegen en alle kachels geven warmte.

Als een onderzoeker kan aantonen dat 1 a niet B is, dan is dze hypothese gefalsifieerd.

Question 24

Wat is een deterministische existentie hypothese?

Answer 24

Er is ten minste 1 A die ook B is.

Bijvoorbeeld, er is ten minste 1 vogel die kan vliegen.

Question 25

Hoe kun je een deterministische existentie hypothese falsifieren?

Answer 25

Niet. Je kunt namelijk nooit weten of er van alle soorten en object etc. nooit 1 zal zijn die ook B is.

Question 26

Wat is een probabilistische hypothese?

Answer 26

Er zijn relatief meer A’s die B zijn, dan niet-A’s die B zijn.

Question 27

Aan de hand van welke twee criteria kunnen operationaliseringen beoordeeld worden?

Answer 27

.1 de mate van reductie
.2 De mate van nauwkeurigheid.

Question 28

Wat wordt er bedoeld met de mate van reductie?

Answer 28

De mate waarin er afstand is tussen het begrip-zoals-bedoeld en het begrip -zoals-bepaald.

Oftewel, wil je leesvaardigheid meten moet je leesvaardigheid reduceren tot een toetsbaar begrip. Als je leesvaardigheid teveel reduceert (door bv. alleen woordbegrip te meten, maar niet begrip van de hele tekst) meet je niet meer wat je beoogd had en is het niet valide/ te sterk gereduceerd.

Question 29

Wat wordt er bedoeld met de mate van nauwkeurigheid bij een operationalisering?

Question 30

Wat wordt er bedoeld met de toetsingsfase?

Answer 30

Hierin wordt gekeken of de voorspelling klopt en de hypothese en zijn daarachter liggende theorieën gehandhaafd wordt.

Question 31

Wat wordt er bedoeld met het referentiepunt?

Answer 31

Dit is het punt zoals iets gebruikelijk is zonder dat het gemanipuleerd wordt. Dus de status quo.

Question 32

Wat is de nulhypothese? (H0)

Answer 32

De te weerleggen hypothese, dus feitelijk gezien het referentiepunt.

Question 33

Wat houdt een significantie niveau van 0.05 in?

Answer 33

Dat de kans dat de nulhypothese klopt minder is dan 1/500 gebasseerd op je onderzoeksresultaten.

Question 34

Wat is een alfa-fout?

Answer 34

H1 wordt onterecht aangenomen, H0. verworpen.

Question 35

Wat is een type-1 fout?

Answer 35

Een alfafout, H1 wordt onterecht aangenomen, H0. verworpen.

Question 36

Wat is een beta-fout?

Answer 36

H1 wordt onterecht verworpen, H0 wordt onterecht aangenomen.

Question 37

Wat is een type-2 fout?

Answer 37

Een beta-fout. H1 wordt onterecht verworpen en H0 wordt onterecht aangenomen.

Question 38

Wat is een éénzijdige toetsing?

Answer 38

Een éénzijdige toetsing bevat een richting over de vermeende resultaten. Bv. een éénzijdige toetsing is : Deze munt is niet zuiver want hij gooit te vaak kop.

Een tweezijdige toetsing is : Deze munt is niet zuiver. Hij kan dan te vaak kop of te vaak munt goooien.