Histoire de Bsocoville- Cours 3

Question 1

1

L’histoire de Boscoville

• Québec des années 40
• Père Albert Roger
• Don Bosco et les Boystown du père Flanagan

Answer 1

Inspiré par Don Bosco et les Boystown du père Flanagan (US). Vise à mettre en contexte réel : camp d’été avec moniteurs laÏc les interventions (sortir la religion)

Question 2

2

• Moniteurs laïcs
• Du lac des Français et la ferme Hudon
• Cité Boscoville
• Gille Gendreau et l’équipe d’éducateurs
• De l’éducation individualisé à la rééducation

Answer 2

Les premiers sites ont débutés au lac des Français et à la ferme des Hudon.
Pregressivement, le recrutement d’éducateurs dans les collèges qui vivaient la et le concept de vivre ensemble s’est intégré (responsabilités, activités, école) ont créé la citéde Boscoville dans laquelle l’intervention se fait dans le vécu éducatif de l’environnement.

Gendreau et son équipe d’éducateurs ont standarsidé et documenté cette nouvelle façon de rééduquer (éducation individualisée).

Question 3

3

• Jeanine Guindon et le Centre d’orientation
• 1953 - Centre de psychoéducation

Answer 3

Guindon est une psychologue qui travaille en colaboration avec Gendreau. Elle a des idées très humanistes : elle contribue à réfléchir à une nouvelle approche d’intervention.

[centre jeunesse]

Question 4

4

• 1972 – École de psychoéducation de l’UdeM
• 1998 – Fermeture de Boscoville
• Lever de bouclier
• Boscoville 2000 et Marc Leblanc

Answer 4

On reconnait à l’internationnal cette discipline.

Arrêt drastique du financement de Boscoville qui réouvrira en 2000 mais en temps que centre de recherche.

Question 5

1. Boscoville aujourd’hui

QUI SOMMES-NOUS?

NOS COLLABORATIONS

CE QUI NOUS DISTINGUE

NOTRE MISSION
Développer et promouvoir les meilleures
pratiques de prévention et d’intervention
psychosociales afin d’accompagner les
intervenantes et intervenants du Québec dans
leurs actions visant le développement optimal
des jeunes.

Answer 5

1. Boscoville a la volonté d’agir sur l’ensemble du continuum de services auprès des jeunes en favorisant leur développement optimal. Pour ce faire, Boscoville travaille de pair avec les milieux
   de la pratique et de la recherche pour développer et déployer des programmes innovants de prévention et d’intervention.
2. Nos collaborations avec des chercheuses et chercheurs universitaires, d’autres organisations réputées et des milieux terrain d’expérimentation nous permettent de développer des programmes novateurs, basés sur des données probantes et
   répondant aux besoins actuels des jeunes du Québec.
3. Nous soutenons les milieux terrain à développer leurs pratiques, en leur offrant des formations et de l’accompagnement de qualité permettant la mise en œuvre de programmes novateurs. Nous travaillons avec les centres de la petite enfance, les milieux
   scolaires primaires, secondaires et postsecondaires, les milieux de la réadaptation pour jeunes en difficulté d’adaptation, les réseaux locaux de service et les milieux communautaires.

Question 6

2. Méthodologie : concept de meilleure pratique

Image du programme vs le terrain (sinueux et imprévus)

Answer 6

1) Partir des données probantes
2) Sujet/Client dans sa globalité ( valeurs, préférences, caractères…)
3) ressources disponibles

Adapter l’intervention à chaque fois.

Question 7

Qu’est-ce qui distingue Boscoville?

Answer 7

• OBNL
• Patrimoines psychoéducatifs et compétences
  multidisciplinaires
• Innovation
• Alliance entre la recherche et la pratique
• Méthodologie de développement et de déploiement de
  programme
• Formation avec accompagnement

Question 8

«Les activités ont toujours été la force des psychoéducateurs au Québec».

• caractéristiques
• ce qu’elle vise
• elle reposose sur quoi ? En quoi est elle dynamique?

Gendreau (2001)

Answer 8

• «L’activité est structurée, planifiée et réalisée en tant que modalité d’intervention et non pour passer le temps.

Elle vise des objectifs communs, repose sur la participation active de l’un et de l’autre, elle met en valeur un contenu stimulant, elle s’appuie sur des procédures dynamiques,

elle utilise des moyens susceptibles d’aider à relever les défis et à stimuler les interactions».

• «Ce sont ces activités qui enrichissent et diversifient le caractère psychoéducatif du vécu partagé».

Question 9

Pour Boscoville, la psychoéducation en 2024 c’est?

Surtout c’est d’adapter notre approche à chacun des contextes, aux particularités de chaque milieu et d’œuvrer à améliorer les pratiques au nom de tous les jeunes et toutes les familles qui éprouvent des difficultés d’adaptation.

Answer 9

1. Une culture d’innovation en continuité avec notre histoire professionnelle.
   2.Une alliance entre la recherche et la pratique.
2. Se permettre d’apposer notre conception psychoéducative à l’intérieur et à l’extérieur du vécu éducatif partagé (séance, activité, service, établissement, etc.).
3. De favoriser la mise en œuvre d’environnement et d’activités psychoéducatives, mêmes si elles ne sont pas animées directement par une psychoéducatrice ou un psychoéducateur.
4. De développer des programmes en transformant le savoir en savoir-faire, en tenant compte des besoins des sujets, des capacités des milieux et des ressources disponibles (PAd-PEx).
5. De déployer des programmes avec une posture de rôle-conseil, organisée autour de phases d’implantation et de compétences relationnelles et professionnelles tel que le transfert de connaissance, la gestion du changement et l’approche collaborative.