HC5

Question 1

NPO

Answer 1

Testbatterij om objectief beeld te krijgen van

iemands cognitief functioneren

Question 2

Wanneer NPO?

Answer 2

• Ontwikkelingsstoornissen (ASS/ADHD)
• Psychose
• NAH
• Dementie
• Vermoeden laag IQ

Question 3

Taal

Answer 3

tamelijk in linker temporaalkwab, ook in frontaalkwab

Question 4

Aandacht

Answer 4

Wijdverspreid, afhankelijk van visuele of auditieve aandacht. Zelfs als er afwijkingen zijn in witte stof, vooral aandacht en concentratie problemen

Question 5

Perceptie

Answer 5

Visueel (occipitale kwab), auditieve in temporaal kwab. Per subgebied van perceptie verspreid

Question 6

Executieve functies

Answer 6

Meer frontaal

Question 7

Geheugen

Answer 7

Sensorische input –> sensorische geheugen (niet helemaal van bewust, korter dan kortetermijngeheugen, pas als je aandacht erop richt is het korte termijn) Is het iets wat je verwerkt (werkgeheugen, meteen output) of opslaan in langetermijngeheugen.

Question 8

Soorten geheugen

Answer 8

Visueel, verbaal, spatieel. Rol van emotie.

Question 9

Sterke effecten stress/trauma op geheugen

Answer 9

• Faciliteert encoderen

- Belemmert retrieval

Question 10

Waarom probleem declaratief geheugen bij PTSS?

Answer 10

• slechter geheugen kwetsbaarheid PTSS

- PTSS -> neurobiologische veranderingen -> slechter geheugen

Question 11

15 woorden test

Answer 11

Verbaal declaratief geheugen testen. Dezelfde 15 woorden op dezelfde intonatie voorlezen, na iedere trial zo veel mogelijk opnoemen. 30 minuten erna vragen of mensen het nog kunnen terughalen.
Duidelijke leercurve bv., ook bij recall. In hoeverre leercurve zichtbaar is geef leervermogen aan en ook in hoeverre men dit in lange termijn kan opslaan.

Question 12

Waar is taal extra van belang?

Answer 12

Dyslexie, ASS en laag IQ

Question 13

Aandacht en concentratie van belang bij…

Answer 13

Concentratieproblemen (bij Depressie, ADHD, Psychose)

Aandachtsbias bij Angst en depressie

Question 14

Prefrontale cortex

Answer 14

planning,
inhibitie,
werkgeheugen,
gedeelde aandacht

Question 15

Sterkste beperkingen ADHD volgens artikel

Answer 15

Bij bijna alle taken wel enige afwijkingen te vinden, het sterkste betreft aandacht, werkgeheugen en reactietijd variabiliteit.

Question 16

Waarom NPO bij ADHD?

Answer 16

1. Bepalen in hoeverre ADHD functioneren beperkt; belangrijk om sterkte en zwaktes van individu in kaart te brengen + Welke domeinen?
2. verminderde executieve functies (In hoeverre komt verminderde executieve functies puur door gebrek concentratie/aandacht of op zichzelf staand?)

Question 17

Multiconditionaliteit

Answer 17

Nogmaals de vraag, is het puur executieve functies of niet? Testen meten vaak meerdere domeinen, terwijl het ontwikkelt is om 1 domein te meten.
Heeft mijn cliënt misschien ook last van andere functies?

Question 18

Neuropsychiatrie

Answer 18

Combinatie van Neurologie, Psychiatrie en
Neuropsychologie
Focus op emotionele en executieve aspecten van
neurologische problemen

Question 19

PFC

Answer 19

Cognitieve functies zitten meer aan laterale zijde, meer aan de binnenkant zitten emotionele aspecten.

Question 20

FTD gedragsvariant

Answer 20

Apathie, verlies sympathie, ontremd gedrag, compulsief gedrag, verminderde executieve funciters

Question 21

AD gedragsvariant

Answer 21

Cognitieve achteruitgang + 1 ander domein, beperkingen in zelfstandig functioneren, gedragsstoornissen.

Question 22

Directe kenmerken zwakbegaafdheid

Answer 22

Verminderde geletterdheid ¡ Problemen in communicatie

Question 23

Indirecte kenmerken zwakbegaafdheid

Answer 23

Klein sociaal netwerk ¡ Kinderlijke manier van omgaan met emoties ¡ Kinderlijke hobbies

Question 24

Gevolgen van zwakbegaafdheid en GGZ

Answer 24

-Lange zorgtrajecten/ Behandelingen slaan niet aan (testmateriaal en behandeling te ingewikkeld) + Mogelijk zelfs misdiagnose!

-Patient voelt zich onbegrepen/ behandelaar voelt zich
onbegrepen

-Verhoogde kans op Crisis/ ernstiger beloop

Question 25

IQ test historie

Answer 25

1857 – 1911 Alfred Binet: eerste intelligentie test voor kinderen
1871-1938 William Stern bedacht het begrip IQ \
1916 Lewis Madison Terman van Universiteit Stanford -> de Binet-Stanford test voor volwassenen
1955 David Wechsler ontwikkelde uitgebreide IQ test

Question 26

Gekristaliseerd vs. vloeiende intelligentie

Answer 26

wat is jouw aangeleerd vs oplossen van nieuwe problemen/associatief denken.

Question 27

Premorbide IQ

Answer 27

• Non-verbaal; Raven Standard Progressive Matrices

- Verbaal: Nederlandse Leestest voor Volwassenen + Hardop lezen woorden

Question 28

Wechsler Adult Scale

Answer 28

¡ Verbaal begrip
¡ Perceptueel redeneren
¡ Werkgeheugen
¡ Verwerkingssnelheid

Question 29

Verbaal begrip

Answer 29

Verbale/ gekristalliseerde intelligentie. Beinvloed door opleiding.

Question 30

Perceptueel redeneren

Answer 30

Visuospatieel vermogen
Probleemoplossend denken

Subtests:

• Blokpatronen
• Matrix redeneren
• Figuur samenstellen

Question 31

Werkgeheugen

Answer 31

Vraagt om cognitieve controle en gerichte aandacht. Gemeten met subtest rekenen en cijferreeksen

Question 32

Verwerkingssnelheid

Answer 32

• Gedeelde aandacht
• Cognitieve controle
• Accuraat vs. snelheid

Symbool zoeken en symbool subsitutie

Question 33

base rate

Answer 33

normgroep op basis van totaal IQ van jouw cliënt), hoe vaak komt het verschil voor?

Question 34

TIQ

Answer 34

Index score van optelsom alle geschaalde

scores