Fundamentos del currículo Flashcards
Existe una serie de principios básicos que fundamentan y sustentan el currículo, entre estos tenemos de tipo:
Histórico, filosófico, psicológico y sociológico.
Los fundamentos históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos son considerados básicos en la construcción de un diseño curricular pues en gran medida determinan:
El enfoque del mismo.
En los fundamentos históricos encontramos aquellos acontecimientos históricos que han dado lugar a la concepción que hoy por hoy tenemos de educación y que al mismo tiempo han permitido conocer cuál eran los objetivos de esta en siglos pasados y su estructura curricular. Así pues, situandonos en Grecia en los años VII y VI A.C encontramos que la educación tenía como propósito principal:
Contribuir al bienestar de la sociedad.
En el siglo V por ejemplo, la retórica y la filosofía eran dos disciplinas esenciales que debían impartir en la educación superior, se formaba con habilidades para el discurso y se enfatizaba en la reflexión de la esencia misma del:
Hombre.
En Alejandría, en el currículo universitario estaban incluidas disciplinas cómo:
Las matemáticas y otras de carácter científico.
Existieron varios filósofos que contribuyeron con el desarrollo de disciplinas filosóficas y al mismo tiempo realizaron diversos estudios orientados a aspectos de la educación cómo los contenidos, las formas y factores que la caracterizaban.
Principales exponentes que contribuyeron al desarrollo de disciplinas filosóficas y educativas:
Sócrates. Platón. Aristóteles.
Sócrates otorgaba gran importancia a las normas morales, éticas, la reflexión de la experiencia y a la capacidad del hombre para pensar. Este maestro universal proponía que el ser humano debía mirarse a sí mismo, meditar sobre su propia ignorancia, cuestionar su vida y los valores que lo regían.
Platón consideraba que la educación era un factor determinante de la clase social y servía de herramienta de formación para que el hombre se:
Desenvolviera en la sociedad.
Aristóteles utilizaba el método inductivo como herramienta que según él les permitía a los estudiantes definir:
Ideas y conceptos de forma precisa.
Hacía los siglos XV y XVI durante el renacimiento, el currículo se basó en:
El estudio del hombre.
Las exigencias sociales demandaban el aprendizaje de:
La lecto-escritura.
Las habilidades de lecto-escritura en el siglo XV y XVI durante el renacimiento, sólo se podían adquirir a través del:
Lenguaje vernáculo.
El lenguaje vernáculo durante el renacimiento ¿era el único medio de enseñanza?
Verdadero.
Lo elemental y esencial de la enseñanza en el siglo XV y XVI durante el renacimiento componía la lengua, la literatura griega y latina, aspectos de la moral y aspectos artísticos, cómo:
La declamación y composición.
Hacia el siglo XV y XVI se empezaron a crear facultades que formaban en medicina, arte, derecho y teología, gracias a:
Una renovación del currículo universitario.
En Estados Unidos surgieron varios adelantos curriculares que repercutieron en otros lugares, se introduce un currículo de carácter múltiple, uno de ellos es denominado básico que se implementa de forma general a todos los estudiantes, el otro llamado especializado, para quienes buscan obtener un tipo de formación:
Específica.
Dentro de los fundamentos filosóficos, el currículo se estructuró a favor de la sociedad y los individuos, estaba constituido por visiones filosóficas y tomaba en cuenta tres categorías filosóficas, entre las que estaba:
La ontologia, la epistemológica y la axiologia.
La ontología, estudiaba:
El ser y la naturaleza que engloba la realidad.
El objeto de estudio de la epistemológica ha sido:
Los principios, fundamentos y naturaleza del conocimiento.
Disciplina que estudia los valores y sus problemas, junto con la implicación de la ética y la estética:
La axiologia.
Las cuatro escuelas filosóficas representativas que también incluenciaron la estructura curricular en los fundamentos filosóficos:
El idealismo. El realismo. El pragmatismo. El existencialismo.
Para el idealismo, el currículo debía estar basado en ideas, los principios estaban enfocados en la historia y la literatura. Los libros se convierten en instrumento y el conocimiento era producto de:
Un proceso de recopilación de información.
En el realismo, el currículo estaba integrado por las ciencias sociales y las ciencias físicas, además se le atribuía gran importancia a las:
Matemáticas (más que al lenguaje)
