FORMING IMPRESSIONS OF OTHER PEOPLE

Question 1

Hoe snel vormen mensen indrukken van anderen en waarom is dit belangrijk?

Answer 1

Mensen vormen snel indrukken van anderen, zelfs na een eerste ontmoeting. Dit is belangrijk omdat deze indrukken bepalen hoe we ons voelen, handelen en communiceren over anderen. Het is een essentieel aspect van sociale cognitie.

Question 2

Welke informatie is belangrijk bij het vormen van indrukken?

Answer 2

Volgens Asch’s (1946) configural model spelen centrale eigenschappen een grote rol, omdat ze een disproportionele invloed hebben op de uiteindelijke indruk.

Perifere eigenschappen hebben minder invloed.

Question 3

Wat zijn centrale en perifere eigenschappen?

Answer 3

Centrale eigenschappen: Eigenschappen die intrinsiek samenhangen met andere eigenschappen en daarom nuttig zijn bij het vormen van een geïntegreerde indruk. Ze beïnvloeden ook de betekenis en relaties tussen andere eigenschappen.

Perifere eigenschappen: Eigenschappen met minder invloed op de uiteindelijke indruk.

Question 4

Wat onderzocht Asch in zijn experiment over indrukvorming?

Answer 4

Asch liet studenten twee lijsten van zeven bijvoeglijke naamwoorden lezen, waarbij de lijsten alleen verschilden door het woord warm of koud.

Resultaat: De groep die het woord warm las, vormde een positievere indruk van de beschreven persoon dan de groep die koud las.

Het vervangen van warm/koud door beleefd/bot gaf veel minder verschil in indrukvorming.

Question 5

Wat concludeerde Asch over centrale en perifere eigenschappen?

Answer 5

Warm/koud is een centrale eigenschap die de indrukvorming sterk beïnvloedt.

Beleefd/bot is een perifere eigenschap met minder invloed.

Centrale eigenschappen bepalen hoe andere eigenschappen worden waargenomen en geïntegreerd in een algemene indruk.

Question 6

Hoe is warmte onderzocht als een fundamentele dimensie in sociale perceptie?

Answer 6

Onderzoeken (Cuddy, Fiske, & Glick, 2008; Kervyn, Yzerbyt, & Judd, 2010) bevestigen dat warmte een belangrijke dimensie is in sociale perceptie. Het is ook nauw verbonden met hoe mensen zich aan anderen hechten (Williams & Bargh, 2008).

Question 7

Hoe werd Asch’s experiment gerepliceerd door Harold Kelley (1950)?

Answer 7

Kelley introduceerde een gastdocent met een beschrijving die ofwel het woord warm of koud bevatte.

De docent gaf identieke colleges, maar studenten die koud hoorden, beoordeelden hem negatiever (bijv. onsociaal, formeel, irritant).

Ze waren ook minder geneigd om vragen te stellen of te interageren.

Question 8

Wat ondersteunt het gestaltperspectief in de context van indrukvorming?

Answer 8

Het gestaltperspectief stelt dat indrukken worden gevormd als geïntegreerde gehelen op basis van centrale kenmerken. Kelley’s experiment ondersteunt dit idee doordat centrale eigenschappen, zoals warm/koud, de algemene indruk en interactiegedrag sterk beïnvloeden.

Question 9

Welke kritiek is er op het concept van centrale eigenschappen?

Answer 9

Critici vragen zich af hoe mensen bepalen dat een eigenschap centraal is. Gestalttheoretici stellen dat de centraliteit afhangt van de intrinsieke correlatie met andere eigenschappen, terwijl anderen beweren dat centraliteit contextafhankelijk is (bijv. Wishner, 1960; Zanna & Hamilton, 1972).

Question 10

Waarom was warm/koud een centrale eigenschap in Asch’s experiment?

Answer 10

Warm/koud was onderscheidend van andere eigenschappen.
Het was semantisch gekoppeld aan de beoordelingsdimensies, zoals genereus en betrouwbaar.

Question 11

Welke twee hoofddimensies gebruiken mensen om anderen te evalueren?

Answer 11

Goed/slecht sociaal (warmte): Bijvoorbeeld genereus, wijs, gelukkig, goedhartig, betrouwbaar.

Goed/slecht intellectueel (competentie): Bijvoorbeeld intelligent, vaardig, ijverig, vastberaden, praktisch, voorzichtig.

Question 12

Hoe worden de dimensies goed/slecht sociaal en intellectueel anders genoemd?

Answer 12

Deze dimensies worden ook wel warmte en competentie genoemd (Cuddy, Fiske, & Glick, 2008; Fiske, Cuddy, & Glick, 2007).

Question 13

Waarom is warm/koud duidelijk gekoppeld aan goed/slecht sociaal?

Answer 13

Eigenschappen zoals genereus, wijs, gelukkig en goedhartig zijn sociale eigenschappen en passen bij de dimensie goed/slecht sociaal, terwijl andere eigenschappen, zoals intelligent en vaardig, bij goed/slecht intellectueel horen.

Question 14

BIASES IN FORMING IMPRESSIONS:

Primacy and recency

Question 15

Wat beïnvloedt de indrukvorming bij het beschrijven van een persoon?

Answer 15

De volgorde waarin informatie wordt gepresenteerd, kan een grote invloed hebben op de uiteindelijke indruk. Dit wordt verklaard door de primacy- en recency-effecten.

Question 16

Wat is het primacy-effect en hoe werd dit onderzocht door Asch?

Answer 16

Het primacy-effect houdt in dat vroege informatie een onevenredige invloed heeft op de uiteindelijke indruk.

Asch (1946) beschreef een persoon met zes eigenschappen: intelligent, ijverig, impulsief, kritisch, koppig en jaloers.

• Wanneer positieve eigenschappen eerst kwamen, werd de persoon positiever beoordeeld.
• Wanneer negatieve eigenschappen eerst kwamen, werd de persoon negatiever beoordeeld.

Mogelijke verklaringen:
Vroege informatie fungeert als centrale cues.
Mensen besteden meer aandacht aan eerdere informatie.

Question 17

Wat is het recency-effect en wanneer treedt dit op?

Answer 17

Het recency-effect houdt in dat latere informatie meer invloed heeft dan eerdere informatie.

Dit effect treedt op in situaties zoals:

• Afleiding (bijvoorbeeld bij vermoeidheid of overbelasting).
• Gebrek aan motivatie om aandacht te besteden aan vroege informatie.
• Een latere prikkel, zoals het besef dat je met iemand moet samenwerken, waardoor je aandachtiger wordt.

Question 18

Welk effect komt vaker voor: primacy of recency?

Answer 18

Primacy-effecten zijn gebruikelijker dan recency-effecten.

Dit bevestigt het belang van eerste indrukken: eerste indrukken doen er echt toe (Jones & Goethals, 1972).

Question 19

Positivity and negativity

Question 20

Wat is de algemene neiging van mensen bij het vormen van indrukken in afwezigheid van negatieve informatie?

Answer 20

Mensen hebben de neiging om het beste van anderen te verwachten en een positieve indruk te vormen (Sears, 1983).

Question 21

Hoe reageren mensen op negatieve informatie over anderen?

Answer 21

Mensen zijn gevoelig voor negatieve informatie, die meer aandacht trekt en een disproportioneel grote invloed heeft op de uiteindelijke indruk (Fiske, 1980).

Een negatieve indruk is moeilijker te veranderen met latere positieve informatie dan andersom (Hamilton & Zanna, 1974).

Question 22

Waarom zijn mensen bijzonder gevoelig voor negatieve informatie?

Answer 22

Ongebruikelijk en onderscheidend: Negatieve informatie is vaak ongewoon, onderscheidend of extreem, waardoor het meer aandacht trekt (Skowronski & Carlston, 1989).

Overlevingswaarde: Negatieve informatie kan indirect wijzen op mogelijk gevaar, wat belangrijk is voor de overleving van het individu en de soort.

Question 23

Personal constructs and implict personality theories

Question 24

Wat zijn persoonlijke constructen volgens George Kelly (1955)?

Answer 24

Persoonlijke constructen zijn unieke, door individuen ontwikkelde manieren om anderen te karakteriseren.

Ze kunnen worden gezien als bipolaire dimensies (bijvoorbeeld humoristisch vs. niet-humoristisch).

Mensen verschillen in welke constructen ze belangrijk vinden, wat leidt tot verschillende indrukken van dezelfde persoon.

Deze constructen ontwikkelen zich over tijd als adaptieve vormen van waarneming en zijn resistent tegen verandering.

Question 25

Wat zijn impliciete persoonlijkheidstheorieën?

Answer 25

Dit zijn algemene principes over welke eigenschappen samenkomen in bepaalde persoonlijkheden (Bruner & Tagiuri, 1954; Schneider, 1973).

Ze worden ook wel lay theories of personality (Plaks, Levy, & Dweck, 2009) of filosofieën over de menselijke natuur (Wrightsman, 1964) genoemd.

Question 26

Wat ontdekten Rosenberg en Sedlak (1972) over impliciete persoonlijkheidstheorieën?

Answer 26

Mensen veronderstellen vaak dat:

Intelligente mensen ook vriendelijk zijn.
Intelligente mensen niet egocentrisch zijn.

Question 27

Hoe beïnvloeden culturen impliciete persoonlijkheidstheorieën?

Answer 27

Impliciete persoonlijkheidstheorieën zijn vaak wijdverspreid binnen een cultuur, maar verschillen tussen culturen (Markus, Kitayama, & Heiman, 1996).

Net als persoonlijke constructen zijn ze vaak gebaseerd op persoonlijke ervaringen en resistent tegen verandering (Smith & Zárate, 1992).

Question 28

Physical appearance counts

Question 29

Waarom is fysieke verschijning belangrijk bij het vormen van eerste indrukken?

Answer 29

Het is vaak de eerste informatie die we over iemand ontvangen, waardoor het zeer invloedrijk is.

Primacy-effecten versterken de blijvende invloed van verschijning (Park, 1986).

Fysieke verschijning kan tot verrassend accurate eerste indrukken leiden (Zebrowitz & Collins, 1997).

Question 30

Hoe beïnvloedt fysieke aantrekkelijkheid onze perceptie van anderen?

Answer 30

We gaan er vaak van uit dat aantrekkelijke mensen ‘goed’ zijn (Dion, Berscheid, & Walster, 1972).

We associëren hen met eigenschappen zoals interessant, warm, sociaal vaardig en innerlijke schoonheid.

Aantrekkelijkheid heeft een sterke invloed op affiliatie, aantrekking en liefde.

Question 31

Hoe beïnvloedt fysieke aantrekkelijkheid professionele beoordelingen?

Answer 31

Mannelijke executives: Aantrekkelijke mannen worden als competenter beschouwd dan minder aantrekkelijke mannen (Heilman & Stopeck, 1985).

Vrouwelijke executives: Aantrekkelijke vrouwen worden als minder competent beschouwd; men vermoedt dat hun promotie gebaseerd is op uiterlijk in plaats van bekwaamheid.

Question 32

Wat is de relatie tussen lengte en inkomen?

Answer 32

Langere mannen en vrouwen worden in veel landen als aantrekkelijker beschouwd.
Een meta-analyse (Judge & Cable, 2004) vond dat iemand van 1,83 m gemiddeld $166.000 meer verdient over een carrière van 30 jaar dan iemand van 1,65 m, zelfs na controle voor geslacht, leeftijd en gewicht.

Question 33

Wat is de relatie tussen gewicht en inkomen volgens onderzoek in Duitsland en de VS?

Answer 33

Bij vrouwen: Hoe zwaarder een vrouw (exclusief obesitas), hoe lager haar inkomen (Judge & Cable, 2011).

Bij mannen: Het omgekeerde geldt; een hoger gewicht wordt geassocieerd met een hoger inkomen.

Question 34

Stereotypes

Question 35

Wat zijn stereotypen?

Answer 35

Stereotypen zijn breed gedeelde aannames over persoonlijkheden, houdingen en gedragingen van mensen, gebaseerd op groepslidmaatschap (bijvoorbeeld etniciteit, nationaliteit, geslacht, ras of klasse).

Question 36

Hoe beïnvloedt categorie-informatie zoals etniciteit onze eerste indrukken?

Answer 36

Categorie-informatie, zoals etniciteit, is vaak een van de eerste kenmerken die we opmerken bij mensen.

Dit leidt tot stereotype-consistente indrukken.

Question 37

Wat toonde het onderzoek van Haire en Grune (1950) aan over stereotype-consistente en -inconsistente informatie?

Answer 37

Stereotype-consistente informatie: Deelnemers konden gemakkelijk een beschrijving schrijven over een ‘werkman’.
Stereotype-inconsistente informatie: Het opnemen van één stereotype-inconsistente eigenschap, zoals dat de werkman intelligent was, veroorzaakte veel moeilijkheden:

• Deelnemers negeerden of vervormden de informatie.
• Ze deden er langer over om een beschrijving te schrijven.
• Sommigen veranderden de werkman naar een supervisor om de inconsistentie op te lossen.

Question 38

Waarom hebben mensen moeite met stereotype-inconsistente informatie?

Answer 38

Stereotypen zijn sterk ingebed in onze cognitieve processen, wat leidt tot:

• Het negeren of aanpassen van informatie die niet binnen het stereotype past.
  -Moeite om nieuwe informatie te integreren zonder bestaande aannames te veranderen.

Question 39

Social judgeability

Question 40

Wat betekent sociale beoordeelbaarheid?

Answer 40

Sociale beoordeelbaarheid verwijst naar de mate waarin mensen geneigd zijn om indrukken te vormen en oordelen te vellen over anderen, afhankelijk van de sociale regels (normen, conventies, wetten) die dergelijke oordelen toestaan of verbieden.

Question 41

Wanneer zijn mensen minder geneigd om oordelen te vellen over een ander?

Answer 41

Mensen zijn minder geneigd om oordelen te vellen als de sociale regels binnen een specifieke context dit afraden.

Bijvoorbeeld: Normen of wetten die het ongepast maken om oordelen te vellen over een persoon.

Question 42

Wat gebeurt er als een persoon als sociaal beoordeelbaar wordt gezien?

Answer 42

Oordelen worden meer gepolariseerd (extremer).
Mensen vellen deze oordelen met meer zelfvertrouwen.

Question 43

Hoe beïnvloeden conventies of wetten het gebruik van stereotypen in oordelen?

Answer 43

Als conventies of wetten het gebruik van stereotypen als ‘politiek incorrect’ bestempelen, zullen mensen minder snel oordelen vellen op basis van stereotypen.

Als conventies het gebruik van stereotypen aanmoedigen of legitimeren, zullen mensen gemakkelijker oordelen vellen op basis van deze stereotypen.