Forklar hvordan språkforskningen og teoriene i læreboken er relevante for livet. Flashcards
Hva er psykoligvistikk? Hva er målet med det?
Psykolingvistikk er det feltet som handler om de psykologiske studiet av språk.
Målet med psykolingvistikk er å oppdage de psykologiske prosessene som mennesker tilegner seg og bearbeider i språk.
Hva er de fire viktigste områdene for psykolingvistikk? Og hvorfor er disse viktige?
De fire viktigste områdene for psykolingvistikk er forståelse, taleproduksjon, presentasjon og tilegnelse av språk.
Disse er viktige områder innenfor språkforskningen fordi språk og kommunikasjon er en essensiell faktor for det livet vi mennesker lever.
Forklar hva de ulike spårkene har til felles og på hvilke måter de er ulike
Det finnes mer enn 7000 ulike språk, men språkutviklingen er likevel lik på tvers av kulturer.
Selv om et stort antall språk er svært forskjellige fra hverandre, kan vi beskrive dem som «unike, men like».
De er unike ved at de bruker forskjellige ord og lyder, og de kan bruke forskjellige regler for å kombinere disse ordene, selv om mange språk bruker lignende regler.
De er like ved at alle språk har ord som tjener funksjonene til substantiver og verb, og alle språk inkluderer et system for å gjøre ting negativt, stille spørsmål og referere til fortid og nåtid.
Si kort om normal spårkutvikling hos barn
Uavhengig av kultur eller språk, begynner barn å utvikle en form for språk når de er rundt syv måneder.
Noen få meningsfulle ord dukker opp ved deres første fødselsdag, og de første flerordsytringene forekommer omtrent i en alder av to.
Hvorfor er det viktig å ha kunnskap om normal spårkutvikling?
Det er viktig å ha kunnskap om normal språkutvikling hos barn for å følge med på om barnet følger det som anses som normalt, eller om man trenger ekstra oppfølging for å sikre at barnet skal klare å mestre språk.
Hva sier bruksbasert teori om språktilegnelse?
Ifølge denne teorien oppstår språkstruktur fra språkbruk, og barn bygger språket sitt basert på deres generelle kognitive ferdigheter som mønstergjenkjenning.
Vi lærer leksikalske begreper og syntaktiske strukturer fra samtalene og konteksten som omgir oss, og som derfor kan være forskjellige i ulike kulturer.
Utviklingen av en kulturspesifikk språkstruktur er imidlertid muliggjort av medfødte, generiske kognitive kapasiteter som er like på tvers av kulturer.
Hvordan danner barn abstrakte språklige kategorier?
Den generelle kognitive evnen til å finne mønstre hjelper for eksempel barn til å danne abstrakte språklige kategorier.
Dermed er ingen født med spesifikke språklige kategorier eller syntaks, men disse språkkomponentene er avledet fra innspillet noen får via en generell læringsmekanisme.
Hvordan kan man bruke kunnskap av hvordan barnet utviklet språkstrukturerer til å sørge for en normal utvikling av barnets språkevner?
Ved å ha denne kunnskapen om at barn utvikler språkstruktur ved å bli eksponert får språk, så vet man hvor viktig det er å bruke mye språk sammen med barnet.
Dette inkluderer å snakke til barnet, lese høyt for barnet og etter hvert snakke
