fonctions de l'attention ? Flashcards
L’épreuve du barrage ?
Dispositif : Sur feuille de papier identifier éléments en le barrant parmi , série de lettres, chiffres, symboles. Epreuve fastidieuse et longues.
Résultat : déclin de la performance => l’attention ne peut se maintenir tjrs au même niveau.
1 - Réagir à la nouveauté et maintenir son attention : le maintien attentionnel ?
Le niveau d’éveil et attention
Def du niveau d’éveil: seuil d’activation du SNC à partir duquel l’individu fournit une réponse comportementale en réaction à un stimulus présenté dans son environnement.
Mesure du niveau d’éveil : grâce aux ondes cérébrales, aux indices physiologiques (tonus musculaire, rythme respiratoire et cardiaque, dilatation pupillaire), aux indices comportementaux (qualité des réponses dans une détection de signaux).
Maintien de l’éveil cortical : se fait par stimulation régulière de la formation réticulée
Formation réticulée : voies descendantes, contrôle posture et mvt, s’étend sur tout le tron céréb. Reçoit info de tte origine. Peut être activée.
mode exogène ( stimulations environnementales) ou endogène (stimulations propres au SNC)
complexité d’activité et niveau d’éveil : loi de Yerkes-Dodson
« Les performances d’une tâche se déterminent selon une fonction de U inversé qui dépend du niveau d’éveil. Il existe un niveau optimal de performance lié à un certain degré d’éveil ; une fois ce seuil franchi, les performances chutent. L’évolution de la courbe dépend de la complexité de la tâche à réaliser. »
Généralisation de la loi de Yerkes Dodson à l’homme :
Dispositif : Exposer des personnes à un bruit de fond continu ↑ le niveau d’éveil, retardant chute de performances ≠ manque de sommeil modifie les performances dans le respect de cette loi
=> facteurs influençant les performances st d’origine physiologique et psychologique entraînant distinction entre éveil (qui dépend des rythmes biologiques et sociaux évoluant en cycle circadien) et vigilance (ressort de l’état d’alerte d’un individu indiquant préparation à l’apparition d’un événement).
1 - Réagir à la nouveauté et maintenir son attention : le maintien attentionnel ?
La vigilance
Def selon Mackworth, 1957 : « état de préparation à détecter et à répondre à certains changements qui apparaissent à des intervalles de temps aléatoires dans l’environnement » (l’évt va arriver d’un moment à l’autre donc anticipation de la rep)
Alerte phasique et alerte tonique Posner (1978) : pour Posner, seul 1er signal entraîne état de vigilance. Distingue « alerte phasique » (vigilance) = état psychologique d’attente active (Système involontaire d’orientation et de préparation motrice vers obj
nouveau ou inattendu pour l’analyser) ≠ alerte tonique (Système autonome de tonicité musculaire)
Xp sur animal ou nouveau né : nouveau stimulus entraîne rép Physio (durée de fixation oculaire, rythme de succion) et rép neuro
Durée max d’un maintien efficace : 3 sec (Richard, 1980)
1 - Réagir à la nouveauté et maintenir son attention : le maintien attentionnel ?
le maintien attentionnel
Epreuve SART (Sustained Attention to Respond Task) (Robertson et al 1997)
Un protocole de 1997 (Robertson et al) fournit une mesure encore + sensible de la baisse de performance après seulement 4 min de maintien attentionnel :
Tâche : réfréner une réponse : (Répondre à tous les éléments sauf pour un chiffre apparaissant peu fréquemment)
Chaque chiffre était présenté au centre de l’écran pendant 250ms puis un masque pendant 900ms
Les sujets devaient appuyer sur bouton pour tous les chiffres sauf pour le 3
Résultats : Les sujets qui ont une forte diminution de leur performance sont aussi ceux qui ont des performances médiocres au questionnaire de Broadbent (1982) : CFQ (Cognitive Failure Questionnary) (évaluation subjective de la fréquence d’apparition dans la vie quotidienne). Etre attentif = se focaliser sur info pertinente et rejeter infos distractives.
1 - Réagir à la nouveauté et maintenir son attention : le maintien attentionnel ?
Le protocle de l’horloge Mackworth (1948)
Tâche : Surveiller mvt d’une aiguille avançant par saut d’1/100ème de tour. Sujet doit appuyer sur clé à chaque fois que le saut de l’aiguille 2 fois plus important que le saut normal ( seulement 12 fois pour 30min sur séance de 2 h)
Résultats : Baisse de la performance entre la 1ère et la 2ème demi-heure puis stabilité
Explication : monotonie de la tâche (si augmentation de la fréquence des sauts irréguliers, présence d’un message informant oubli Ou pause de 5 à 10 min : ↑ de la performance)
2-Filtrer certaines informations : la sélection attentionnelle ?
Expérimentations sur la sélection attentionnelle
Paradigme de rech visuelle : présentation simultanée de plusieurs éléments. L’attention = gestionnaire de la limitation humaine du syst de traitement des infos
Paradigme de Période réfractaire psychologique (PRP) : partager la présentation simultanée des stimuli en 2 présentations successives. => Si SOM des tps d’analyse éléments présentés séparé= SOM des tps d’analyse des éléments présentés simultané, il alors présence d’un caractère parallèle et non limité des traitements de chaque élément
Résultats : délai entre rép au 1er stimulus < 2nd stimulus
Explication : il y a limitation du nb d’entrée pour certains traitements internes
2- Filtrer certaines informations : la sélection attentionnelle ?
Modélisations de la sélection attentionnelle (Fonction attentionnelle de sélection)
►Modèles de traitement de l’info : Broadbent (1958)
2 caractéristiques :
●Il y a séquentialité ds ttes étapes d’analyse attentionnelle
●Il y a limitation du nb d’infos pouvant être traitées conjointement : existence d’un canal à capacité limitée (=> présence d’un filtre sélectif
Le filtre sélectif :
Fonction :Mécanisme attentionnel avec maintien transitoire de l’info en mémoire. Permet sélection d’info par ordre d’importance
(info les plus probables st stockés) pour passer de MCT à MLT
l’attention à un rôle central entre la MCT et la MLT
Cette fonction attentionnelle de sélection des infos mémorisées a été reprise dans d’autres modèles ultérieurs
►Modèle de Traitement de Baddeley (1974) ou Stockage à court terme de Cowan (1988)
Fonctionnement de la sélection : l’attention à une fonction de gestion sur la base d’une priorité accordée aux infos à mémoriser (permet gestion des activités simultanées nouvelles avec effort, prioriser une tâche considérée essentielle à l’activité, avec inattention possible).
3-Gérer des activités concomitantes : le partage attentionnel ?
xp sur des pianistes experts -Allport (1972)
Tâches : Déchiffrer partitions inconnues tout en répétant un texte lu
Résultat : si entrainement, sujets réalisent les 2 activités aussi bien conjointement que séparément
=> résultats allant à l’encontre du canal unique de traitement
Explication : Il y a redondance ds les 2 activités permettant anticipation des infos à venir entraînant aiguillage attention vres autre activité moins redondante
Concl : il y a limitation en terme de gestion temporelle de l’aiguillage de l’attention (et non de limitation en terme de capacité)
3-Gérer des activités concomitantes : le partage attentionnel ?
Expérimentations sur le partage attentionnel
Postulat : « Le système cognitif humain,( ≠ syst informatique), possède quantité limitée d’énergie pour réaliser opérations ou des traitements avec performance. (Norman, 1975), la qualité de la performance dépendant de la quantité de ressources allouées »(limiter les données)
Ex : Conversation ds environnement bruyant :
►Entrées de faible qualité, difficilement identifiable
►Même si augmentation de l’effort attentionnel par l’Indiv, la performance ne changera pas. (changement uniquement possible si ressources limitées)
Lien performance / ressources :
►Si 2 tâches réalisées conjointement (cuisiner tout en discutant), les ressources allouées de façon non équitable entre elles, provoquant chute des performances pour l’une (écouter que d’une oreille), maintien des performances pour l’autre (gâteau réussi)
=>La diminution des performances = compromis sur la répartition des ressources entre activités à réaliser en même temps (gâteau et conversion : je fais les 2 par compromis mais je m’investis plus ds le gâteau que je ne veux pas rater)
Paradigme de la tâche double ou duelle (cf gâteau et conversation)
Niveau de priorité sera accordée ≠ à chacune des tâches (consigne pouvant inciter à privilégier une tâche : Tâche principale vs tâche secondaire)
3-Gérer des activités concomitantes : le partage attentionnel ?
Modélisations du partage attentionnel
►Les réservoirs multiples en ressources spécialisées,
Def : traitements dont la spécificité dépend des entrées perceptives (visuelle et auditive), de la spécialisation hémisphérique (infos verbales ou non verbales), des sorties (essentiellement phonatoire, oculomotrice et motrice). Explique le fonctionnement de l’attention ds situation avec plsrs activités simultanées.
Modèle de ressources multiples (Wickens, 1984)
3 types de traitement :
Traitement de l’info visuelle à l’ Entrée transite par canal de traitement indépendant des autres canaux perceptifs
Traitement de l’info au niveau cognitif, un canal de traitement dévolu à analyse infos verbales, un autre à analyse infos visuospatiales
Traitement des réponses vocales et manuelles à la Sortie : ressources spécifiques à chaque réponse
=> Le niveau de performance dépend du nb de canaux ou de réservoirs utilisés
Limite de ce modèle : la notion de ressources de l’attention est vue par certains chercheurs comme fourre-tout théorique car difficile Impossible d’évaluer quantité de ressources d’ individu lsq il réalise une activité simple ou complexe
4-Contrôler le déroulement des actions : le contrôle attentionnel ?
L’alternance
Constat : perception simultanée avec nos 5 sens possible, mais traitement en meme tps (traitement parallèle) limité car nécessitent un contrôle trop important. (on ne peut pas voir qq chose, tout en mangeant, tout en marchant, tout en sentant, tout en écoutant..)
=> présence d’une gestion fine du décours temporel de l’analyse cognitive des différentes infos intériorisées
Gestion de la synchronisation entre les traitements : la planification (Hoc, 1987) :
Principe : Les traitements (enchaînement des infos) sont planifiées selon souvenirs d’actions passés, stockés en mémoire, permettant d’anticiper le déroulement des actions pour éxécuter nouvelle situation.
Fonctionnement : fonctionne dans l’alternance des démarches
1/ ascendante (recherche des points communs entre situation nouvelle et situations déjà rencontrées)
2/ descendante (anticipation des schémas d’action)
3/ de nv ascendante (découverte de
régularités durant l’exécution pour élaboration nouveau schéma d’actions)
Definition : consiste à comprendre les caractéristiques d’une situation ou les énoncés d’un pb, à rechercher la stratégie de résolution la plus adaptée, à l’appliquer par la mise en place d’une ou plusieurs procédures propres à la situation rencontrée
L’ attention préparatoire
Se fait par inhibition d’actions non efficientes (mauvaises réponses, fausses pistes), planification d’un but par la segmentation temporelle des actions pertinentes (ex : se préparer à un slalom )
4-Contrôler le déroulement des actions : le contrôle attentionnel ?
La préparation
Les régions du traitement de l’attention : Posner (1990)
►Présence de 2 régions cérébrales distinctes selon forme d’attention :
région postérieure, (lobe occipital) activée pour orienter et/ou déplacer notre attention vers info recherchée région antérieure, (lobes frontaux et préfrontaux) : base biologique de nos actions volontaires et du maintien de l’attention
►Les 4 moyens cognitifis du contrôle exécutifs
1)La surveillance et la mise à jour des infos stockées en MT
2)La flexibilité, comme syst de contrôle lors de l’alternance forcée entre plusieurs activités
3)La planification, comme organisation contrôlée de plans d’actions dirigés vers un but
4)L’inhibition, comme mécanisme actif de suppression des infos distractives et des réponses inadaptées
►Les fonctions exécutives :
Interviennent ds gestion globale de la situation ou de la tâche requise (analyse de la situation par anticipation des actions à réaliser puis répondre consciemment ou non apprendre des cours )
Se modifient au cours de l’exécution de la tâche (analyse des actions réalisées et de leurs conséquences puis Répondre à la question non consciente « Quels sont les effets obtenus et moyens qui m’ont permis de les obtenir ? » ex : réussite à un examen )
4-Contrôler le déroulement des actions : le contrôle attentionnel ?
Définition : L’attention préparatoire et le contrôle exécutif
forme d’attention donnant à l’info traitée une durée cognitive stabilisant la réponse longtemps après la stimulation, permettant
l’intervention d’autres opérations stratégiques (acquérir des conn nouvelles, apprentissage, flexibilité, planification, résistance à la distraction, enrichissement émotionnel)
4-Contrôler le déroulement des actions : le contrôle attentionnel ?
-Le contrôle et la supervision
contrôle exécutif (en psycho cognitive) ou encore contrôle de l’activité (en psycho ergonomique)
Def du Fonctionnement métacognitif : conn qu’on a a de nos capacités,solutions ou stratégies utiles
Processus cognitifs de régulation :
►Le contrôle (pour résoudre un conflit, corriger des erreurs, inhiber des infos inutiles) il est volontaire et descendant
►La supervision : (regroupe détection des erreurs et l’encodage des infos à mémoriser) Processus ascendant
La méta-analyse : intègre ces 2 processus en :
●Utiliant la repr en mémoire des obj sur lesquels porte l’analyse
●ordonnant l’initialisation et la cessation de l’analyse de chaque obj (principe exécutif)
=>elle régule les processus cognitifs de plus bas niveau tels que les schémas d’action qui dépendent des infos externes
Activation des schémas d’action :volontaire par le syst exécutif ou automatique par des indices environnementaux
Le contrôle métacognitif, exécutif, attentionnel sert quand besoin de choix entre des infos contradictoires, de sélectionner une stratégie
de résolution ou de prendre une décision pour des actions non routinières
4-Contrôler le déroulement des actions : le contrôle attentionnel ?
La régulation des émotions
Def : correspond à un ajustement comportemental d’autocorrection réduisant la distance entre but initial fixé par l’indi et action qu’il est en train de réaliser(Carver, 2004)
Répertoire comportemental : Esble de processus continus et mobiles, issus de≠ représentations de but évoluant lors de la réalisation de la tâche (com feedback)
Contrôle attentionnel(Mischel, 2004) =centre de la gestion temporelle( entre l’achèvement de l’activité en cours et celui qui permet de diminuer l’anxiété ou d’augmenter la satisfaction)
Déploiement attentionnel : processus flexible qui se tournerait vers stratégies de gratification, (pour maintenir motivation) ou vers stratégies d’obtention d’une performance (intention d’action planifiée, régulant initiation de l’action, inhibition des réponses surapprises, résistance à distraction =>réalsaiont d’actions sans effort conscient, ni interférence provoquée par un état émotionnel
Régulation de l’émotion selon Eisenberg et al (2004),
Nécessaire pour gérer attention, motivation et comportement volontaire
L’autorégulation (ou régulation des émtoions) ≠ contrôle (=’inhibition volontaire de certaines réponses)
Echelle de mesure de la régulation des émotions et du contrôle :
Mesure de l’Autorégulation : échelle d’évaluation de la personnalité BAS (Behavioral Activation System) par le trait d’impulsivité réactive ≠ Mesure du contrôle : trait d’inhibition dans l’échelle BIS (Behavioral Inhibition System) Les 2 traits semblent corrélés chez un même individu
