Ficha 8. Enseñanzas y su ordenación. Capítulo III: ESO Flashcards
Finalidad de la ESO
- La finalidad de la educación secundaria obligatoria consiste en lograr que los alumnos y alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico; desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.
Principios generlaes de la ESO
¿A que presta especial atención esta etapa?
- En la educación secundaria obligatoria se prestará especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado.
nota: se repite esto en las finalidad de la etapa dos veces
Principios generales de la ESO
Artículo 22
Atención a la diversidad
- La educación secundaria obligatoria se organizará de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad del alumnado. Corresponde a las Administraciones educativas regular las medidas de atención a la diversidad, organizativas y curriculares, que permitan a los centros, en el ejercicio de su autonomía, una organización flexible de las enseñanzas.
- Entre las medidas señaladas en el apartado anterior se contemplarán las adaptaciones del currículo, la integración de materias en ámbitos, los agrupamientos flexibles, los desdoblamientos de grupos, la oferta de materias optativas, programas de refuerzo y programas de tratamiento personalizado para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
- En el marco de lo dispuesto en los apartados 4 y 5, los centros educativos tendrán autonomía para organizar los grupos y las materias de manera flexible y para adoptar las medidas de atención a la diversidad adecuadas a las características de su alumnado.
- Las medidas de atención a la diversidad que a_dopten los centros estarán orientadas a_ la consecución de los objetivos de la educación secundaria obligatoria por parte de todo su alumnado y no podrán, en ningún caso, suponer una discriminación que les impida alcanzar dichos objetivos y la titulación correspondiente.
Según la LOMCE
Organización de los ciclos y cursos de la ESO
Caracter del cuarto curso
Primer ciclo: 3 cursos
2º Clico: 1 curso (caracter propedeutico)
Segun la LOMCE
Temas transversales
Son temas que se trabajarán en todas las áreas
son los mismos que en primaria
- Expresión oral y escrita.
- Comprensión lectora
- TIC
- Comunicación audiovisual
- Emprendimiento
- Cultura cívica y constitucional
Que opción da paso a cada uno de los curso en cuarto de ESO
No serán vincualtnes las opciones en el tercer curso de la ESO
Según la LOMCE
Organización del primer ciclo de la ESO
Ojo, materias específicas (además de las de siempre) entre 1 y 4
En total 1+3+3
- Rel/val eticos (la no cursada)
- Tecnología
- Plática
- Música
- L3
- Cultura Clásica
- Iniciación a la actividad emprendedora
Según la LOMCE
Organización del segundo ciclo de ESO
Ojo asignaturas específicas (ademas de EF y rel/val. eticos)
entre 1 y 4
Total 2+3+4
- Rel/valores éticos (no cursada)
- Una troncal
- Artes escénicas
- Múscia
- Plástica
- Cultura clásica > Filosofía
- Cultura científica > TIC
Quien puede realizar los itinerarios en la ESO
Con que finalidad
Las Administraciones educativas y, en su caso, los centros podrán elaborar itinerarios para orientar a los alumnos y alumnas en la elección de las materias troncales de opción.
Principios pedagógicos en la ESO
NOTA: AMPLIAR ESTA TARJETA CUANDO ME ESTUDIE EL RD DE LA ESO al igual que la ficha de primaria
PEMAR
Quien definirá las condicioines básicas del PEMAR
¿que implica ello o en que consiste?
Papel de las admisitraciones educativas
- a. Gobierno*
- b.metodología específica, distintas materias*
- c. Para alumnado con discapacidad mismo apoyo que en la enseñanza general*
1. El Gobierno definirá las condiciones básicas para establecer los requisitos de los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento que se desarrollarán a partir de 2.o curso de la Educación Secundaria Obligatoria.
En este supuesto, se utilizará una metodología específica a través de una organización de contenidos, actividades prácticas y, en su caso, de materias diferente a la establecida con carácter general, con la finalidad de que los alumnos y alumnas puedan cursar el cuarto curso por la vía ordinaria y obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
- Las Administraciones educativas garantizarán al alumnado con discapacidad que participe en estos programas la disposición de los recursos de apoyo que, con carácter general, se prevean para este alumnado en el Sistema Educativo Español.
PEMAR
¿Quien propone? ¿a quien?
¿Que requisitos han de tener estos alumnos?
_Requisitos_: (1ºPMAR=2ºESO, 2ºPMAR=3ºESO)
- Haber repetido, haber cursado 1º de ESO, no estar en disposición de propocionar
- Idem para 2ºde ESO, pero entraría en 2º de PMAR
- Excepcionalmente: alumnos que estén en 3º de ESO y no están en condiciones de promocionar (entrarían en 2º de PMAR)
- EN TODOS LOS CASOS: PREFERENTEMENTE CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE NO IMPUTABLES A FALTA DE ESFUERZO
- El equipo docente podrá proponer a los padres, madres o tutores legales la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento de aquellos alumnos y alumnas que hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una vez cursado el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria no estén en condiciones de promocionar al segundo curso, o que una vez cursado segundo curso no estén en condiciones de promocionar al tercero. El programa se desarrollará a lo largo de los cursos segundo y tercero en el primer supuesto, o sólo en tercer curso en el segundo supuesto.
Aquellos alumnos y alumnas que, habiendo cursado tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar al cuarto curso, podrán incorporarse excepcionalmente a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento para repetir tercer curso.
Carater de la evaluación en la ESO
Alumnos con NEE. Que se hace
CONTINUA
FORMATIVA
INTEGRADORA
Se adaptan las condiciones para los alumnos NEE
Promoción en la ESO
¿Cuando se da?
¿Que hay que tener en cuenta para las asignaturas?
Evaluación final de la ESO
Materias
Convocatorias y “presentaciones”
Requisitos: pueden presentarse
Competencias MECD
Titulación en la ESO
Requisitos
Que incluye el título
Alumnos que no titulan
