Ficha 7. Capítulo II. Educación Primaria Flashcards

1
Q

Principios generales de la EP

La EP es una….

Duración

Organización

Caracter de esto

Forma de funcionar

A

Etapa educativa (art. 16)

6-12 años

En 6 cursos

Global e integrador (art 18)

Art 16: itegración de experiencias y aprendizajes+ adaptación al ritmo de trabajo

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2
Q

Finalidad de la EP

A

Artículo 16 (Punto 2)

Aprendizaje de: 3+3

  • Expresión y comprension oral, lectura y escritura (4 destrezas)
  • cálculo
  • Nociones básicas de cultura
  • Hábito de convivencia
  • Hábitos de estudio y trabajo
  • Sentido artístico, creatividad y afectividad

Con el fin de: 1>2

  • Garantizar una formación integral que contribuya a
    • Desarrollo de la personalidad
    • Cursar con aprobechamiento la ESO
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3
Q

Temas transversales en EP

En que referencias normativas los encontramos

Cuales son

A

Artículo 18 LOE, punto 6

(no habla de temas transversales pero dice que se trabajará en todas las áreas)

Artículo 10 RD126/2016

2+2+2=6

  1. Comprensión lectora,
  2. la expresión oral y escrita (destrezas menos la comprensión auditiva)
  3. Comunicación audiovisual
  4. TIC
  5. Emprendimiento
  6. Educación cívica y constitucional

El RD 126/2014 añade 5 puntos mas (hata un total de 6)

  1. calidad, equidad e inclusión educativa de las personas con discapacidad (no exclusión por medidas educativas está incluido)
  2. Igualdad y no violencia. Se incluye en las programacióens V. terrorista, V. otros tipos, V de genero. Incluido el holocausto.
  3. Espíritu emprendedor
  4. AF y dieta saludable. Practica diaria de AF. Poforesor cualificado: diseño, coordinación y supervisión
  5. Seguridad vial
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4
Q

Acción tutorial en EP

¿En que artículo de la LOE está?

¿Cuál es su papel?

A

Artículo 18

Orientar el proceso educativo: INDIVIDUAL Y COLECTIVO

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5
Q

Organización de las áreas en EP

indica también el que referencias lo encontramos

A

Artículo 18 LOE

Artículo 8 RD 126/2014

Cuadro de la web del ministerio

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6
Q

Principios pedagógicos de la EP

En que artículos y diferencias entre ellos

A

Artículo 19 LOE (Principios pedagógicos)

Artículo 9 RD 126/2014 (proceso de aprendizaje y atención individualizada)

  • No incluye lo de la LE (porque va en el artículo 13)
  • Añade 3 puntos:
    1. Acción tutorial
      • Proceso individual y colectivo
      • Intervención con el tutor del resto de profesores.
      • Familias: relación premanente
    2. Intervención educativa respeta el principio de diversidad= desarrollo de todos y antención indiviualizada
    3. Mecanismos de refuerzo organizativos y curriculares:
      • En grupo
      • Agrup flexible
      • Adaptación currículo
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7
Q

Evaluación a lo largo de la EP

¿Cuando puede promocionar un alumno?

¿Cuantas veces podría repetir en EP?

¿Que habría que hacerle a ese alumno?

A
  1. El alumno o alumna accederá al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos** y ha **alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes.

De no ser así, podrá repetir una sola vez durante la etapa**, con un **plan específico de refuerzo o recuperación. Se atenderá especialmente a los resultados de la evaluación individualizada al finalizar el tercer curso de Educación Primaria y de final de Educación Primaria.

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8
Q

Evaluación en EP:

Características de la evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado

Que se hace con alumnado con NEE

A

Artículo 20 LOMCE

  1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será:
  2. continua
  3. global
  4. tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.

Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales.

(PE, ponerle un altavoz o darle mas tiempo)

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9
Q

Evaluación individualizada en EP

¿Cuando se hace?

¿Que se evalua?

En caso de resultar desfavorable: que tipo de medidas se toman y quien las toma

A

Artículo 20

  1. Los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas al finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según dispongan las Administraciones educativas, en la que se comprobará el grado de dominio de:
  • las destrezas
  • capacidades
  • y habilidades

en:

  • expresión y comprensión oral y escrita,
  • cálculo
  • resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.

De resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas.

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10
Q

Evaluación a lo largo de la EP

Durante la etapa ¿a que se prestará especial antención?

A
  1. Se prestará especial atención durante la etapa a
  • la atención personalizada de los alumnos y alumnas,
  • la realización de diagnósticos precoces
  • el establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar.
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11
Q

Evaluación a lo largo de la EP

¿Se evalua la lengua cooficial?

A

Artículo 20

Sí, pero….

En aquellas Comunidades Autónomas que posean, junto al castellano, otra lengua oficial de acuerdo con sus Estatutos, los alumnos y alumnas podrán estar exentos de realizar la evaluación del área Lengua Cooficial y Literatura según la normativa autonómica correspondiente.

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12
Q

Evaluación final en EP

¿Cuando?

¿Que evalua?

A

Son 4

  1. Al finalizar el sexto curso de Educación Primaria, se realizará una evaluación

individualizada a todos los alumnos y alumnas,en la que se comprobará el grado de adquisición de:

  1. la competencia en comunicación lingüística
  2. de la competencia matemática
  3. de las _competencias *básicas* en ciencia y tecnología_
  4. así como el logro de los objetivos *de la etapa.*
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13
Q

Evaluación final en EP

¿Quien establece las características de estas evaluaciones?

¿concretamente, Que características se establecen?

A
  1. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para todo el Sistema Educativo Español con el fin de asegurar unos criterios y características de evaluación comunes a todo el territorio.
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14
Q

Resultado de la evaluación final en EP

¿Como se expresa?

¿Que caracter tiene?

¿Para quien?

A
  1. El resultado de la evaluación se expresará en niveles. El nivel obtenido por cada alumno o alumna se hará constar en un informe, que será entregado a los padres, madres o tutores legales y que tendrá carácter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos y alumnas hayan cursado sexto curso de Educación Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar, así como para los equipos docentes, los padres, madres o tutores legales y los alumnos y alumnas.
  • centro (actual y futuro)
  • Equipo docente
  • Padres
  • Alumnos

Las Administraciones educativas podrán establecer planes específicos de mejora en aquellos centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, hayan establecido.

En relación con los centros concertados se estará a la normativa reguladora del concierto correspondiente.

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15
Q

Evaluación al final de la EP

¿Que pasa con los centros que obtengan resultados inferiores?

¿Quien toma las medidas?

A
  1. El resultado de la evaluación se expresará en niveles. El nivel obtenido por cada alumno o alumna se hará constar en un informe, que será entregado a los padres, madres o tutores legales y que tendrá carácter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos y alumnas hayan cursado sexto curso de Educación Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar, así como para los equipos docentes, los padres, madres o tutores legales y los alumnos y alumnas.

Las Administraciones educativas podrán establecer planes específicos de mejora en aquellos centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, hayan establecido.

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16
Q

Que se evalua en EP (diagrama):

a lo largo

individualizada

Final

A