Ficha 7. Capítulo II. Educación Primaria Flashcards
Principios generales de la EP
La EP es una….
Duración
Organización
Caracter de esto
Forma de funcionar
Etapa educativa (art. 16)
6-12 años
En 6 cursos
Global e integrador (art 18)
Art 16: itegración de experiencias y aprendizajes+ adaptación al ritmo de trabajo
Finalidad de la EP
Artículo 16 (Punto 2)
Aprendizaje de: 3+3
- Expresión y comprension oral, lectura y escritura (4 destrezas)
- cálculo
- Nociones básicas de cultura
- Hábito de convivencia
- Hábitos de estudio y trabajo
- Sentido artístico, creatividad y afectividad
Con el fin de: 1>2
- Garantizar una formación integral que contribuya a
- Desarrollo de la personalidad
- Cursar con aprobechamiento la ESO
Temas transversales en EP
En que referencias normativas los encontramos
Cuales son
Artículo 18 LOE, punto 6
(no habla de temas transversales pero dice que se trabajará en todas las áreas)
Artículo 10 RD126/2016
2+2+2=6
- Comprensión lectora,
- la expresión oral y escrita (destrezas menos la comprensión auditiva)
- Comunicación audiovisual
- TIC
- Emprendimiento
- Educación cívica y constitucional
El RD 126/2014 añade 5 puntos mas (hata un total de 6)
- calidad, equidad e inclusión educativa de las personas con discapacidad (no exclusión por medidas educativas está incluido)
- Igualdad y no violencia. Se incluye en las programacióens V. terrorista, V. otros tipos, V de genero. Incluido el holocausto.
- Espíritu emprendedor
- AF y dieta saludable. Practica diaria de AF. Poforesor cualificado: diseño, coordinación y supervisión
- Seguridad vial
Acción tutorial en EP
¿En que artículo de la LOE está?
¿Cuál es su papel?
Artículo 18
Orientar el proceso educativo: INDIVIDUAL Y COLECTIVO
Organización de las áreas en EP
indica también el que referencias lo encontramos
Artículo 18 LOE
Artículo 8 RD 126/2014
Cuadro de la web del ministerio
Principios pedagógicos de la EP
En que artículos y diferencias entre ellos
Artículo 19 LOE (Principios pedagógicos)
Artículo 9 RD 126/2014 (proceso de aprendizaje y atención individualizada)
- No incluye lo de la LE (porque va en el artículo 13)
- Añade 3 puntos:
- Acción tutorial
- Proceso individual y colectivo
- Intervención con el tutor del resto de profesores.
- Familias: relación premanente
- Intervención educativa respeta el principio de diversidad= desarrollo de todos y antención indiviualizada
- Mecanismos de refuerzo organizativos y curriculares:
- En grupo
- Agrup flexible
- Adaptación currículo
- Acción tutorial
Evaluación a lo largo de la EP
¿Cuando puede promocionar un alumno?
¿Cuantas veces podría repetir en EP?
¿Que habría que hacerle a ese alumno?
- El alumno o alumna accederá al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos** y ha **alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes.
De no ser así, podrá repetir una sola vez durante la etapa**, con un **plan específico de refuerzo o recuperación. Se atenderá especialmente a los resultados de la evaluación individualizada al finalizar el tercer curso de Educación Primaria y de final de Educación Primaria.
Evaluación en EP:
Características de la evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado
Que se hace con alumnado con NEE
Artículo 20 LOMCE
- La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será:
- continua
- global
- tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.
Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales.
(PE, ponerle un altavoz o darle mas tiempo)
Evaluación individualizada en EP
¿Cuando se hace?
¿Que se evalua?
En caso de resultar desfavorable: que tipo de medidas se toman y quien las toma
Artículo 20
- Los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas al finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según dispongan las Administraciones educativas, en la que se comprobará el grado de dominio de:
- las destrezas
- capacidades
- y habilidades
en:
- expresión y comprensión oral y escrita,
- cálculo
- resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.
De resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas.
Evaluación a lo largo de la EP
Durante la etapa ¿a que se prestará especial antención?
- Se prestará especial atención durante la etapa a
- la atención personalizada de los alumnos y alumnas,
- la realización de diagnósticos precoces
- el establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar.
Evaluación a lo largo de la EP
¿Se evalua la lengua cooficial?
Artículo 20
Sí, pero….
En aquellas Comunidades Autónomas que posean, junto al castellano, otra lengua oficial de acuerdo con sus Estatutos, los alumnos y alumnas podrán estar exentos de realizar la evaluación del área Lengua Cooficial y Literatura según la normativa autonómica correspondiente.
Evaluación final en EP
¿Cuando?
¿Que evalua?
Son 4
- Al finalizar el sexto curso de Educación Primaria, se realizará una evaluación
individualizada a todos los alumnos y alumnas,en la que se comprobará el grado de adquisición de:
- la competencia en comunicación lingüística
- de la competencia matemática
- de las _competencias *básicas* en ciencia y tecnología_
- así como el logro de los objetivos *de la etapa.*
Evaluación final en EP
¿Quien establece las características de estas evaluaciones?
¿concretamente, Que características se establecen?
- El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para todo el Sistema Educativo Español con el fin de asegurar unos criterios y características de evaluación comunes a todo el territorio.
Resultado de la evaluación final en EP
¿Como se expresa?
¿Que caracter tiene?
¿Para quien?
- El resultado de la evaluación se expresará en niveles. El nivel obtenido por cada alumno o alumna se hará constar en un informe, que será entregado a los padres, madres o tutores legales y que tendrá carácter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos y alumnas hayan cursado sexto curso de Educación Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar, así como para los equipos docentes, los padres, madres o tutores legales y los alumnos y alumnas.
- centro (actual y futuro)
- Equipo docente
- Padres
- Alumnos
Las Administraciones educativas podrán establecer planes específicos de mejora en aquellos centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, hayan establecido.
En relación con los centros concertados se estará a la normativa reguladora del concierto correspondiente.
Evaluación al final de la EP
¿Que pasa con los centros que obtengan resultados inferiores?
¿Quien toma las medidas?
- El resultado de la evaluación se expresará en niveles. El nivel obtenido por cada alumno o alumna se hará constar en un informe, que será entregado a los padres, madres o tutores legales y que tendrá carácter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos y alumnas hayan cursado sexto curso de Educación Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar, así como para los equipos docentes, los padres, madres o tutores legales y los alumnos y alumnas.
Las Administraciones educativas podrán establecer planes específicos de mejora en aquellos centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, hayan establecido.