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Psychologie De La Santé > Examen Final (2018) > Flashcards

Examen Final (2018) Flashcards

1
Q

La douleur est …(5)

A
  1. Universelle
  2. Complexe
  3. Invisible
  4. Source de détresse
  5. Adaptative
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2
Q

Quels sont les 2 grands types de douleur ?

A

Douleur aiguë et douleur chronique

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3
Q

Quels sont les 3 types de douleur chronique ?

A
  1. Douleur chronique récurrente
  2. Douleur chronique bénigne
  3. Douleur chronique progressive
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4
Q

Quels sont les deux types de douleur selon le continuum et décrire

A
  1. Douleur organique ( douleur clairement liée à un dommage ou une contrainte exercée sur les tissus du corps)
  2. Douleur psychogénique (douleur pour laquelle aucune cause physique n’a été mis en évidence, ce n’est pas imaginaire, ex; fibromyalgie)
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5
Q

Comment perçoit-on la douleur ?

A

La stimulation douloureuse déclenche l’activité chimique autour du site affecté et l’activation des fibres nerveuses pour signaler le problème

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6
Q

Quels sont les deux types de fibres utiles dans la perception de la douleur et les décrire

A
  1. Fibre A-Delta (myélinisé, réaction rapide aiguë et localisée)
  2. Fibre C
    (Réaction lente diffuse et continue)
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7
Q

Dans les premières théories de la douleur, la douleur était considérée comme une réponse _____________ a un stimulus externe et qu’il existait une _____ _______ entre la source de la douleur et une aire cérébrale qui détecte cette sensation

A

Automatique

Voie directe

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8
Q

Nommer les 2 limites des premières théories de la douleur

A
  1. Ne peuvent pas expliquer la variabilité interindividuelle dans l’expérience de la douleur
  2. Ne prend pas en compte les facteurs psychologiques dans l’expérience de la douleur
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9
Q

La douleur est ____________

A

Subjective

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10
Q

Décrire la théorie «du portillon»

A

Un «portillon» (porte de la douleur dans la moelle) ouvert ou fermé à différents degrés module l’expérience de douleur détectée par le cerveau

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11
Q

Nommer les 3 sources d’informations dans la théorie du «portillon»

A
  1. L’activité des fibres de la douleur (A-Delta et C) qui tend à ouvrir la porte
  2. L’activité des fibres périphériques (A-Beta) tend à fermer la porte (moins mal)
  3. Les influences centrales descendantes du cerveau des circuits efférents peuvent ouvrir ou fermer la porte
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12
Q

Nommer les deux types d’influences descendantes du cerveau dans la théorie du «du portillon» et décrire

A
  1. Qui ouvrent la porte (accentuer la douleur)
    anxiété, dépression, focus sur la douleur, ennui, etc
  2. Qui ferment la porte (diminuer la douleur)
    émotions positives, relaxation, repos, concentration ou distraction, etc
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13
Q

Quels sont les trois stratégies utilisées pour mesurer la douleur?

A
  1. Mesures psychophysiologique (rythme respiratoire, temprérature de la peau,etc)
  2. Par observation (cpts)
  3. Mesures auto-rapportées
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14
Q

(VRAI ou FAUX)

La TCC est le modèle le mieux validé sur le plan scientifique dans la prise en charge de la douleur

A

VRAI

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15
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques de l’approche TCC?

A
  1. Elle est fondée sur des principes d’apprentissage
  2. Court et moyen termes
  3. Volet psychoéducatif
  4. exercices à la maison
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16
Q

La première vague en TCC avait quel type d’élément central?

A

les comportements

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17
Q

dans le thème de la douleur, dans le conditionnement opérant, donnez 4 exemples de renforcement positif

A
  1. sollicitations des proches
  2. intérêt des proches
  3. prises en charges financières
  4. contacts avec le milieu médical
    ( on s’occupe de moi quand j’ai mal)
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18
Q

Dans le thème de la douleur, dans le conditionnement opérant, donnez 4 exemples de renforcement négatif

A
  1. prise en charge par les proches d’activités désagréables
  2. Dispense de certains tracas
  3. repos
  4. Médication
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19
Q

Dans le thème de douleur, dans le conditionnement opérant, donnez 3 exemples de la punition postive

A
  1. si une activité ou mouvement conduit à l’apparition de la douleur, cette activité va petit à petit être évitée pour enfin disparaître
  2. Critique de l’entourage
  3. Une amélioration = paresse, préjugés, etc
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20
Q

le traitement dans la TCC conditionnement opérant à deux objectifs, lesquels?

A
  1. la diminution des cpts douloureux

2. l’augmentation des cpts reliés au mieux-être

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21
Q

Quelles sont les 3 règles dans les interventions TCC, conditionnement opérant?

A
  1. Observer les cpts douloureux
  2. Renforcer naturellement les cpts reliés aux mieux êtres
  3. Ne pas renforcer les cpts douloureux
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22
Q

Dans la TCC au niveau du conditionnement répondant (peur conditionnée), quels sont les 4 éléments faisant parties du cercle vicieux?

A
  1. Douleur
  2. Anxiété
  3. Inactivité
  4. Diminution de la forme et force physique
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23
Q

Dans la TCC au niveau du contionnement répondant (peur conditionnée), décrire le phénomène de Kinésiophobie

A
  • La peur du mouvement ou de se blesser
  • anticipation de la douleur
  • évitement
  • généralisation à toutes les activités
  • Hypervigilance aux sensations physiques
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24
Q

Dans la TCC au niveau du conditionnement répodant (peur conditionnée), nommer les 7 méthodes comportementales

A
  1. La réassurance verbale
  2. Donner des informations justes
  3. La reprise graduelle des activités
  4. l’exposition graduée
  5. la relaxation musculaire progressive
  6. Le Biofeedback
  7. Les habiletés de communication
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25
Q

Dans la seconde vague de TCC, quel est l’élément central?

A

les pensées (cognitif)

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26
Q

Dans la deuxième vague de TCC, décrire la dramatisation de la douleur

A

un état mental ou une perception amplifiée de ses symptômes douloureux (amplification, impuissance, rumination)

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27
Q

Dans la deuxième vague de TCC, la dramatisation est associée à ; (5)

A
  1. un niveau plus élevé de douleur
  2. un haut niveau d’incapacité et la qualité de vie est faible
  3. un niveau élevé de cpts douloureux
  4. l’augmentation de la médication analgésique
  5. Le sexe féminin
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28
Q

Dans la deuxième vague de TCC, nommer les 9 types de distorsions cognitives reliées à la douleur.

A
  1. Le contrôle
    (je ne peux contrôler ma douleur)
  2. La permanence
    (la douleur va rester)
  3. Catastrophisme
    (je vais avoir de plus en plus mal)
  4. Le handicap
    (la douleur m’empêche de vivre normalement)
  5. Sollicitude
    (les autres ne peuvent comprendre ma douleur)
  6. L’activité
    (la douleur est causée par l’activité physique)
  7. Le mystère
    (il n’y a pas d’explications à ma douleur)
  8. La psychologie
    (le mental joue sur l’intensité de ma douleur)
  9. Médicaments
    (seuls les médicaments réduisent ma douleur)
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29
Q

Dans la deuxième vague de TCC, quels sont les 3 interventions cognitives à faire suite à une distorsion cognitive?

A
  1. La restructuration cognitive
  2. La distraction
  3. La résolution de problème
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30
Q

Dans la troisième vague de TCC quel est l’élément central?

A

les émotions

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31
Q

Dans la troisième vague de TCC, la pleine conscience et la thérapie de l’ACT ont une mêne conclusion, laquelle?

A

accepter la douleur

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32
Q

Dans la troisième vague de TCC, les effets bénéfiques de l’acceptation peuvent être améliorés lorsque; (2)

A
  1. L’acceptation se fait dans un contexte de valeurs

2. Lorsque l’on ajoute une métaphore ou un exercice expérentiel

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33
Q

Dans la troisième vague de TCC, accepter la douleur est bénéfique pour la santé physique et mentale, nommez 4 bénéfices.

A
  1. Augmentation de la qualité de vie
  2. Augemntation de la santé mentale
  3. diminution des incapacités physiques
  4. diminution des visites chez le médecin
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34
Q

Dans la troisième vague de TCC, la thérapie d’acceptation et d’engament (ACT) est une approche hautement validée pour la ______ _______

A

douleur chronique

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35
Q

Dans la troisième vague de TCC, la pleine conscience est-elle une intervention efficace et si oui dans quels domaines?

A 
oui;
Douleur musculo-squelettique
Fibromyalgie 
douleurs lombaires
et autres
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36
Q

(VRAI OU Faux)
Dans la troisième vague de TCC, que la pleine conscience soit pratiquée par un débutant ou un expert, elle a le potentiel de réduire l’intensité de la douleur et sa dimension désagréable

A

VRAI

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37
Q

Dans la troisième vague de TCC, la pleine conscience s’agit d’une habileté qui s’acquiert avec de la pratique et qui n’est donc pas le résultat d’une ____________

A

prédisposition

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38
Q

(VRAI OU FAUX)
Dans la troisième vague de TCC, la pleine conscience amènerait des effets qui se produisent même en dehors des états méditatifs

A

VRAI

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39
Q

Dans la troisième vague de TCC, la méditation (pleine conscience) permettrait de réduire de :
__% l’intensité de la douleur
__% son caractère désagréable

A

40%

57%

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40
Q

D’ici 2030, __% de la population mondiale pourraient souffrir de surplus de poids

A

58%

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41
Q

les préjugées envers les personnes ayant un surplus de poids sont considérées comme étant _________ _________

A

socialement acceptable

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42
Q

Les personnes avec un surplus de poids sont considérées comme plus _______, moins _________, moins ___________, plus paresseuses que les autres

A

négligées, disciplinés, compétentes

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43
Q

Les professionnels de la santé ont-ils autant de préjugés que la population en général? donner 3 raisons.

A

Oui, ils en ont plus,

  1. Croyance quant à la controlabilité de l’obésité
  2. Ils ont plus de connaissances
  3. Pour eux, la performance est très importante et ils s’attendent à la même chose chez les autres.
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44
Q

Pour les personnes ayant un surplus de poids, le fait d’être confronté aux préjugés relatifs augmente la vulnérabilité à ; (5)

A
  1. à la dépression
  2. à une faible estime de soi
  3. à des cpts hyperphagiques plus élevés
  4. à l’évitement ou la réduction de l’activité physique
  5. à un gain de poids
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45
Q

Les préjugés relatifs au poids chez les professionnels de la santé affectente la qualité des soins dispensés, de quels facons ? (2)

A
  1. Une attitude culpabilisante empêche de discuter des saines habitudes de vie d’une facon à renforcer l’auto-efficacité
  2. La peur de commentaires négatifs ou d’inconfort dû au surplus de poids entraîne l’évitement des soins préventifs
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46
Q

Nommer les 3 « causes » des préjugés relatifs au poids

A
  1. Manque de connaissances sur les causes possibles de l’obésité
  2. Type d’attribution (obésité attribuée à la personne ou non)
  3. Propre image corporelle
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47
Q

Omniprésence de stimuli _________ + Omniprésence du modèle de _________

A

alimentaires, minceur

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48
Q

nommer les 3 éléments importants de la théorie de l’auto-régulation dans la thématique de l’obésité

A
  1. Environnement Stimulant
  2. Ressources d’auto-régulation
  3. Standars trop élevés
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49
Q

Donner la définition de l’obésité

A

« Accumulation anormale ou excessive de tissu adipeux qui nuit à la santé causée par le déséquilibre à long terme entre l’énergie consommée et l’énergie dépensée »

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50
Q

Quelles sont les 2 grandes mesures de l’obésité? et laquelle est la meilleure?

A
  1. L’indice de masse corporel (IMC)

2. Le tour de taille (la meilleure)

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51
Q

L’obésité doit être très sévère pour que cela aille un impact sur la ________

A

mortalité,

surtout expliquée par la mortalité due aux maladies cardiovasculaires

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52
Q

Le risque de maladies chroniques dépend principalement de la ____________ des tissus adipeux

A

distribution,

plus a risque lorsque l’accumulation est centrée au niveau de l’abdomen

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53
Q

Décrire Brièvement, dans la thématique de l’obésité, le phénomène de MHO

A

Metabolically healthy but obese
Plus actifs physiquement, même alimentation,
surtout observé chez les jeunes

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54
Q

Nommer 4 conséquences psychosociales de l’obésité

A
  1. Diminution de l’estime de soi et de l’image corporelle
  2. Diminution de la qualité de vie
  3. évitement du système de santé
  4. évitement de l’activité physique
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55
Q

Dans le thème de l’obésité nommer les 3 facteurs étiologiques de l’obésité

A
  1. Facteurs Biologiques
  2. Facteurs individuels
  3. Facteurs environnementaux
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56
Q

Nommez les 6 facteurs Biologiques de l’obésité

A
  1. 25 à 40% de la variation reliée à l’adiposité serait attribuable aux gènes qui influencent le métabolisme de base, la thermogenèse alimentaire,etc
  2. puberté précoce
  3. Syndromes et maladies
  4. Grossesses
  5. Ménopause
  6. Blessures
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57
Q

Parmis les 6 facteurs biologique de l’obésité, quel est le facteur de risque qui est très important?

A

La puberté précoce

58
Q

Dans le facteur environnemental de l’obésité,

_________ _________ + _____________ = environnement obésogène

A

transition alimentaire (augmentation marquée de l’apport énergétique), urbanisation (réduction au minimum du niveau d’activité physique)

59
Q

Dans le facteur environnemental de l’obésité, nommer les 4 facteurs sociaux et familiaux

A
  1. Pression des pairs
  2. Relation des parents avec la nourriture
  3. Éducation
  4. Privation alimenaire
60
Q

Dans le facteur individuel de l’obésité, nommer les 2 facteurs comportementaux

A
  1. Habitudes alimentaires

2. Habitudes d’activités physiques

61
Q

Dans le thème de l’obésité nommer les 3 traitements reconnus pour l’obésité et le que est le plus efficace.

A
  1. Traitement pharmacologique
  2. Traiment Chirurgicale (le plus efficace)
  3. Traitements comportementaux
62
Q

Dans le thème de l’obésité, dans les traitements reconnus pour l’obésité, nommer les 2 types de traitements comportementaux et lequel semble être le plus simple à appliquer selon le sexe de l’individu.

A
  1. Restriction Calorique (femme)

2. Activité physique (Homme)

63
Q

Dans la thématique de l’obésité, nommer les 4 types de restriction calorique

A
  1. Restriction sur la quantité
  2. Restriction sur le choix des aliments
  3. Règles précises
  4. Jeûne
64
Q

Dans le thème de l’obésité, nommer les 3 grandes recommandations qui sont faites.

A
  1. Manger moins
  2. Bouger plus
  3. être vigilant
65
Q

Dans la thématique de l’obésité, il y a des dificultés reliées à la régulation du poids, nommer les 4 étapes expliquant l’illusion de facilité.

A
  1. Oscillation du poids et aggravation des conditions physiques
  2. Sentiment d’échec
  3. Désinvestissement de soi
  4. Motivation de plus en plus extrinsèque
66
Q

Dans le thème de l’obésité et de la difficulté reliée à la régulation du poids,Nommer les 7 raisons pour lesquelles on mange

A
  1. plaisir
  2. présence de la nourriture.
  3. Émotions
  4. socioculturel (occasions)
  5. habitudes
  6. Physique
  7. Faim
67
Q

Dans la thématique de l’obésité, nommer les 3 mécanismes impliqués dans la régulation du poids

A
  1. Le cycle de la restriction - désinhibition
  2. L’évitement des émotions (négatives)
  3. La sensibilité à la récompense
68
Q

Dans la thématique de l’obésité, Nommer les 5 éléments du cycle de restriction-désinhibition dans l’ordre

A
  1. Restriction
  2. Privation calorique et frustration
  3. Pert de contrôle (désinhibition)
  4. Pensée dichotomique
  5. Compensation par la restriction
69
Q

Dans la thématique de l’obésité, dans le cycle de restriction-désinhibition, décrire c’est quoi la restriction comportementale

A

le fait de manger significativement moins que ce qu’on mange habituellement et/ou moins que ce dont notre corps aurait besoin

70
Q

Dans la thématique de l’obésité, dans le cycle de restriction-désinhibition, décrire c’est la restriction cognitive

A

le fait de se répéter continuellement qu,on doit moins manger ou éviter de manger tel ou tel aliment, même si on y arrive pas.

71
Q

Dans la thématique de l’obésité, dans le cycle de restriction-désinhibition, nommer les 5 étapes de la pensée dichotomique

A
  1. Perception d’un échec
  2. Découragement
  3. Abandon des nouvelles habitudes de vie
  4. Reprise du poids perdu
  5. Échec réel
72
Q

Dans la thématique de l’obésité, dans le cycle de restriction-désinhibition, dans la pensée dichotomique, décire le « What the Hell effect »

A

« La journée est déjà gâchée, autant en profiter! Je me reprendrai demain. »
« J’ai déjà mangé trop de biscuits, autant finir la boîte, comme ca je ne serai plus tentée »

73
Q

Dans la thématique de l’obésité, dans le cycle de restriction-désinhibition, Nommer les 4 stratégies positives

A
  1. Favoriser une régulation flexible
  2. Favoriser une régulation intuitive
  3. Favoriser une motivation intrinsèque
  4. Favoriser l’auto-efficacité
74
Q

Dans la thématique de l’obésité, dans l’évitement des émotions, il y a deux types de coping, lesquels?

A
  1. Coping centré sur les émotions

2. Coping axé sur la distraction

75
Q

Dans la thématique de l’obésité, l’évitement des émotions repose sur … (2) et décrire les deux

A
  1. Alexithymie
    (difficultés à ressentir, reconnaître et exprimer les émotions)
  2. Conscience intéroceptive
    ( conscience différenciée des sensations vécu dans le coprs et des émotions)
    Quelqu’un qui souffre des deux est plus à risque d’utilsier l’alimentation pour gérer ses émotions.
76
Q

Dans la thématique de l’obésité, Nommer les 3 stratégies postives liées avec l’évitement des émotions

A
  1. Évitez de demander simplement à la personne d’arrêter de manger ses émotions
  2. Aider à prendre conscience des émotions présentes
  3. Proposer des stratégies de régulation plus axées sur le problème.
77
Q

Dans la thématique de l’obésité, décrire c’est quoi le circuit de la récompense

A

Le circuit de la récompense amène l’individu à répéter les stimuli agréables

78
Q

(VRAI OU FAUX)
Dans la thématique de l’obésité, le fait de manger provoque des changements comportementaux et altérations neurochimiques similaires à la consommation de cocaïne chez les rats.

79
Q

Dans la thématique de l’obésité, nommer ce qui se trouve aux deux extrémités du continuum de la sensibilité à la récompense.

A
  1. À gauche; Peu d’attirance pourla nouveauté, minimisation des risques à prendre, décissions planifiées et organisées selon des objectifs
  2. À droite; Plus grande impulsivité, difficulté à planifier à long terme
80
Q

Dans la thématique de l’obésité, nommer les 3 stratégies positives en lien avec la sensibilité à la récompense

A
  1. proposer des stratégies d’organisation et de planification
  2. Proposer des stratégies de contrôle du stimulus
  3. Aider la personne à identifier et savourer d’autres sources de plaisir.
81
Q

Question du cours; L’obésité est-elle une question de volonté? pourquoi?

A
  • Pas nécessairement, peut être une question de génétique ou de problème physique
  • un mixte entre les deux
  • non, car nous pouvons être influencé par la société, ce qui a un impact direct sur notre perception de soi et nos capacités
82
Q

(VRAI ou FAUX)
Il y a plus d’hommes que de femmes qui se suicides que de femmes = 85% (moyens plus létaux, plus dans l’agir, moins portés à demander de l’aide,etc)

83
Q

Décrire c’est quoi le code de la masculinité

A

Règles et exigences sociales implicites régissant les rôles masculins, se construit principalement à travers le processus de socialisation

84
Q

Le code de la masculinité influence; (2)

A
  1. La manière dont les hommes percoivent et interprètent les événements
  2. Le choix des stratégies d’adaptation face à ces mêmes événements
85
Q

Nommer les 13 exigences de la masculinité

A
  1. cacher sa vie privée
  2. conserver le contrôle
  3. Sexualiser l’intimité
  4. Montrer sa force
  5. Exprimer sa fierté (prendre soin de la fierté est une des clés du succès en intervention avec des hommes)
  6. être invincible
  7. être indépendant
  8. être stoïque
  9. Agir et faire
  10. éviter les conflits
  11. Nier sa douleur et sa souffrance
  12. Persister indéfiniment
  13. Feindre l’omniscience (tendance à savoir et connaître)
86
Q

Nommer les 4 liens entre le code de la masculinité et le suicide

A
  1. Les attitudes plus favorables au suicide (ne pas être capable d’admettre l’invincibilité entre autres)
  2. Le soutien et l’intégration sociale (il arrive souvent que le soutien social se résume au conjoint/conjointe)
  3. La demande d’aide (très tardive en situation de crise)
  4. L’état mental (gérer ses problèmes tout seul)
87
Q

Faire la comparaison des exigences de la masculinité avec les exigences de l’aide (13)

A
  1. Dévoiler sa vie privée (vs cacher sa vie privée)
  2. Renoncer au contrôle (vs conserver le contrôle)
  3. Avoir une intimité non sexuelle (vs sexualiser l’intimité)
  4. Montrer ses faiblesses (vs montre sa force)
  5. Faire l’expérience de la honte (vs exprimer sa fierté)
  6. être vulnérable (vs être invincible)
  7. Chercher de l’aide (vs être indépendant)
  8. Exprimer ses émotions (vs être stoïque)
  9. Faire de l’introspection (vs agir et faire)
  10. s’attaquer aux conflits interpersonnels (vs éviter les conflits)
  11. faire face à sa douleur (vs nier sa douleur)
  12. Reconnaître ses échecs (vs persister indéfiniment)
  13. Admentre son ignorance (vs feinre l’omniscience)
88
Q

L’expression des émotions passe souvent davantage par ___________, tandis que les femmes sa sera davantage pas les ______

A

l’agressivité, les pleurs

89
Q

La ________ (aller de l’avant) est une clé dans l’intervention avec les hommes

A

proactivité

90
Q

Chez les hommes on observe davantage une détresse ____ que verbalisé

91
Q

Nommer 3 exemple de détresse plutot agit que verbalisé chez les hommes

A
  1. en apparence détaché (au dessus de ses affaires)
  2. plaintes somatiques (ex; mal de dos)
  3. Augmentation d’heures de travail, de sorties
92
Q

Nommer les 3 pièges pour les intervenants au niveau de la détresse plutot agît que verbalisé chez les hommes

A
  1. Sous-estimation de la détresse
  2. Sur-responsabilisation de l’homme
  3. Susciter le rejet vs attirer la compassion
93
Q

Dans l’intervention avec les hommes il est préférable de ____________ plutot qu’intérioriser, la __________ (contexte) est plus efficace que de faire des ______ (émotions)

A

contextualiser, reformulation, reflets

94
Q

Décrire c’est quoi la multidisciplinarité

A

Plusieurs professionnels impliqués dans le suivi d’un client, mais ne travaillent pas ensemble

95
Q

Décrire c’est quoi l’interdisciplinarité

A

Regroupement de plusieurs professionnels dont les compétences se chevauchent et s’hamornisent en vue de l’atteinte d’un objectif commun en s’assurant d’une cohérence des soins avec une compréhension de ce que les autres professionnels font.

96
Q

Décrire c’est quoi la transdisciplinarité

A

C’est une intervention commune de chaque professionnel, ils possèdent un commun.

97
Q

Décrire ce que veux dire l’approche centrée sur le patiente

A

Inclure le patient dans le processus d’intervention, il devient un patient-partenaire

98
Q

Nommer les 5 avantages de l’interdisciplinarité

A
  1. Partage de la responsabilité
  2. Réduction du sentiment d’impuissance
  3. Promotion du soutien et de la solidarité
  4. Augmentation de la créativité, enrichissement de la pratique de tous
  5. Optimisation des résultats pour le client
99
Q

Nommer les 5 problèmes potentiels de l’interdisciplinarité

A
  1. Peut donner l’impression de diminuer l’autonomie professionnelle ou de contrevenir aux actes réservés
  2. Demande une adaptation importante
  3. Exige du temps
  4. Occasionne un risque de chauvauchement dans les responsabilités
  5. Occasionne des conflits d’objectifs
100
Q

Nommer les 5 éléments qui doivent être présents pour que l’interdisciplinarité fonctionne.

A
  1. Augmenter la connaissance des rôles de chacun
  2. Développer une vision commune
  3. Communiquer efficacement pour partager l’information
  4. Développer une relation de confiance, valoriser chaque membre
  5. Se rencontrer régulièrement
101
Q

Dans l’approche au patient selon les âges, on a passé du modèle ______ au modèle _______________

A

linéaire, transactionnel

102
Q

Nommer les 3 problèmes générales dans la communication

A
  1. Simultanéité sont des échanges (l’encodage et le décodage sont toujours simultanés)
  2. Les signes ne sont pas universels
  3. La signification est affectée par le contexte socio-culturel et relationnel de la personne
103
Q

Les difficultés dans la communication du côté des patients sont associées à ; (3) et nommer les deux biais

A
  1. La compréhension
  2. L’interprétation
  3. La rétention

Les biais; - Biais Optimiste ( impliquant des mécanismes de déni)
- Biais Négatif (impliquant des mécanismes de catastrophisation)

104
Q

Les difficultés dans la communication du côté des professionnels de la santé sont associées à; (3)

A
  1. Désir d’efficacité (voire de performance)
  2. Connaissances très pointues (parfois dure à vulgariser)
  3. Fatigue, accumulation
105
Q

Nommer 4 Qualités qui favorisent la communication entre le patient et le professionnel

A
  1. Flexibilité
  2. Courtois
  3. Honnêteté
  4. ouverture d’esprit
106
Q

Quelles sont les 4 clés pour une communication efficace?

A
  1. Faire preuve d’empathie
  2. Écouter plus, parler moins
  3. Vérifier la compréhension
  4. Promouvoir la participation du client
107
Q

D’écrire c’est quoi l’empathie

A

expérience humaine de base, rejoindre l’autre sur son terrain, comprendre comment il se sent et voit les choses, attitude d’accueil

108
Q

L’empathie n’est pas une ________, mais un état

109
Q

Nommer les 3 facons dont on peut vérifier notre compréhension en tant que professionnel

A
  1. La reformulation
  2. Éclaircissement
  3. Vérification du niveau d’adhérence
110
Q

Nommer 3 facons de promouvoir la participation du patient

A
  1. Prendre soin de la fierté
  2. Contextualiser
  3. Situer
111
Q

Nommer les 6 troubles de la personnalité qui peuvent avoir un impact sur l’approche au patient

A
  1. Trouble de la personnalité limite
  2. Trouble de la personnalité antisociale
  3. Trouble de la personnalité évitante
  4. Trouble de la personnalité narcissique
  5. Trouble de la personnalité schizotypique
  6. Trouble de la personnalité Obsessionnelle- Compulsive
112
Q

Nommer les 3 facons de reconnaitre les troubles de la personnalité

A
  1. relations interpersonnelles difficiles
  2. Difficultés dans l’application du traitement
  3. Vos propres réactions
113
Q

Nommer les 4 impacts potentiels d’un trouble de personnalité sur la relation avec le professionnel de la santé

A
  1. difficulté à crée un lien de confiance
  2. Conflits avec les professionnels ou entre les professionnels (clivage)
  3. Partage du sentiment d’incompétence
  4. Pertubations des priorités de traitement
114
Q

Nommer une piste de travail à effectuer avec un trouble de la personnalité narcissique

A

Valider ses émotions et les normaliser sans encourager la dévalorisation des autres

115
Q

Nommer une piste de travail à effectuer avec un trouble de la personnalité TOC

A

réfléter l’attitude tout ou rien, ébranler sa rigidité

116
Q

Nommer une piste de travail à effectuer avec un trouble de la personnalité limite

A

Valider la détresse tout en centrant sur des objectifs concrets

117
Q

Nommer les 6 défis de la maladie chez les enfants

A
  1. Impacts sur toute la famille
  2. Réactions émotionnelles fortes
  3. Influence des parents hors du contrôle des professionnels
  4. Développement cognitif non-achevé
  5. Communication pose des défis
  6. Difficultés avec l’adhérence au traitement
118
Q

Nommer les 4 éléments de la communication avec un jeune patient

A
  1. Désirabilité sociale
  2. Vocabulaire limité
  3. Croyances erronées
  4. Développement de la pensée
119
Q

Nommer 4 facons d’aider les enfants à décrire leurs symptômes

A
  1. Neutralité dans la formulation des questions
  2. Explications claires
  3. Écouter,croire et valider sa réponse
  4. Utiliser des outils visuels
120
Q

Nommer les 3 impacts d’être malade sur les enfants

A
  1. Boulversement dans le parcours scolaire
  2. Maturité émotive vs infantilisation
  3. Ajustement psychologique difficile
121
Q

Nommer les 5 impacts sur la fratrie (d’un enfant malade)

A
  1. Sentiment d’abandon, séparation possibles
  2. Sentiment de peur, rejet
  3. Émotions contradictoires
  4. Sentiment de différence
  5. Adoption d’un rôle de parent
122
Q

Nommer les 4 impacts sur les parents d’un enfant malade

A
  1. Vision en tunnel
  2. Émotions intenses
  3. Cycles de forces et d’épuisement
  4. Impacts sur l’emploi et la routine familiale
123
Q

Nommer les deux impacts possibles d’un enfant malade sur le couple

A
  1. Éloignement des conjoints

2. Rapprochement des conjoints

124
Q

La maladie chronique ou aiguë chez les enfants ou les adolescents peut provoquer; (2)

A
  1. Remise en question des stades précédents (stades de développement psychosociaux)
  2. Force le passage vers les stades ultérieurs
125
Q

Quels sont les 4 prises de consciences successives au sujet de la mort chez les enfants?

A
  1. Réalité de la mort
  2. Fin absolue
  3. Irréversible
  4. Inévitables et universelle
126
Q

Nommer les 4 étapes de l’évolution du concept de mort chez l’enfant selon les âges

A
  1. Avant 2 ans (absence = mort, réagissent à l’absence physique, permanence de l’objet se développe)
  2. 2 à 5 ans (compréhension limitée de la mort, pas définitive, pas réelle)
  3. 6 à 8 ans (intégration de l’irréversibilité de la mort)
  4. 10ans ( compréhension complète)
127
Q

Nommer les 5 éléments qui doivent être présents pour que la mort soit considérée comme une « belle mort »

A
  1. environnement sécurisant
  2. Sans douleur
  3. Choix possibles
  4. Dignitité
  5. Préparation
128
Q

Nommer les 5 dimensions du Deuil

A
  1. Refus, Déni (choc)
  2. Colère
  3. Négociation/Marchandage
  4. Tristesse
  5. Acceptation
129
Q

Donner la définition de l’aide médicale à mourir

A

Un soin consistant en l’administration de médicaments ou de substances par un médecin à une personne en fin de vie, à de la demande de celle-ci, dans le but de soulager ses souffrances en entraînant son décès

130
Q

Nommer 4 des conditions que la personne qui demande l’aide à mourir doit satisfaire

A
  1. être assurée au sens de la loi sur l’assurance maladie
  2. être majeure
  3. être apte à consentir aux soins
  4. être en fin de vie
131
Q

Quelles sont les 4 obligations que le médecin doit remplir pour pouvoir administrer l’aide médicale à mourir?

A
  1. Il doit s’assurer que la personne qui demande de l’aide à mourir respecte toutes les conditions
  2. Il doit s’assurer que la peronne a eu l’occasion de discuter de sa demande avec les personnes qu’elle souhaite informer
  3. Il doit obtenir l’avis d’un second médecin indépendan, confirmant le respect des conditions
  4. Le médecin qui administre l’aide médicale à mourir doit être indépendant à la personne qui demande de l’aide et aussi au second médecin
132
Q

(VRAI OU FAUX)

Le médecin peut refuser d’administrer l’aide médicale à mourir?

A

VRAI

mais il a la responsabilité de ne pas ignorer la demande et de trouver quelqu’un pour le faire

133
Q

Quels sont les 4 droits de la personne qui est en fin de vie?

A
  1. Droit de refuser ou d’arrêter un soin
  2. Droit d’exprimer ses volontés
  3. Droit de recevoir des soins de fin de vie
  4. Droit de demander l’aide médicale à mourir
134
Q

Les droits de la personne en fin de vie reposent sur quoi?

A

Le respect de l’autonomie (respecter les choix personnels)

135
Q

Les droits de la personne en fin de vie s’opposent à quoi?

A

La Bienveillance et la non-maltraitance (viser la santé maximale à court et long-terme)

136
Q

(VRAI OU FAUX)

Les gens qui demandaient l’aide à mourir n’était pas plus dépressif ou anxieux

137
Q

Pourquoi il y a une grande partie des médecins qui refusent d’administrer l’aide médicale à mourir? (5)

A
  1. Impact sur les soins palliatifs
  2. Raisons personnelles
  3. Impression de ne pas avoir la formation nécessaire
  4. Ils ont déja une grande charge de travail
  5. Craintes de représailles (familles qui reviennent contre eux)
138
Q

Quels sont les Bénéfices individuels et collectifs de l’aide à mourir?

A

Bénéfices collectifs; moins couteux que les soins palliatifs
Bénéfices individuels; Mourir dans la dignitié et arrêter la souffrance, sentiment de sécurité/autonomie de savoir qu’on a le choix, permet une meilleure préparation à la mort

139
Q

Quels sont les problèmes potentiels de l’aide à mourir? (6)

A
  1. Les gens atteints de troubles cognitifs ne peuvent pas le demander ni le prévoir
  2. Les termes laisses place à une grande interprétation
  3. Lourde responsabilité pour les médecins
  4. Craintes légales
  5. Beaucoup de médecins ne veulent pas le faire
140
Q

Dire ma position face à l’aide médicale à mourir au début du cours et comment ma réflexion à évoluée

A

Position début du cours; En faveur, car la qualité de vie dans les maladies dégénératives vers la fin n’est plus présente, les gens devraient avoir le choix.

  • Même point de vue, mais plus nuancée
  • Possède davantage de connaissances
  • Intéressant d’avoir la perception des médecins pas juste des patients.

Psychologie De La Santé (5 decks)

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