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Courant théorique > examen 2 part 1 > Flashcards

examen 2 part 1 Flashcards

1
Q

Selon les principes fondamentaux de l’approche comportementale, sur quoi l’étude de l’être humain doit-être fondé?

A

sur des faits obs/mesu/des comportements et pas sur des états mentaux

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2
Q

Selon les principes fondamentaux de l’approche comportementale, l’explication de nos comportements doit être fondé sur quoi?

A

expérience et observation de notre environnement

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3
Q

Dans, l’approche béhavioriste (comp) 3 principes fondamentaux ?

A
  1. humain est totalement déterminé par son milieu
  2. humain est malléable
  3. on peut transformer humaine si on transforme son milieu
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4
Q
  1. qu’est-ce que l’inadaptation selon l’approche comportementale?
  2. Donc tout comportement est appris comment?
  3. donc l’inadaptation est interne à l’individu?
A
  1. le comp inadapté se développe par des expériences d’apprentissage négatives et un manque d’expériences positives
  2. par ses conséquences
  3. non !!!! c’est externe= c’est une réponse aux contions de l’environnement
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5
Q

qu’elle théorie a une place primordiale dans la compréhension et le traitement de l’inadaptation?

A

théo des apprentissages

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6
Q

V ou F, tout e qui est appris est empreint dans l’inconscient et donc ne peut être désappris totalement?

A

Faux, selon l’approche comportementale tout ce qui peut être appris peut être désappris

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7
Q
  1. lorsque l’on dit que tout comportements problématiques peuvent être modifier en agissant sur les facteurs d’influence qui ici sont ______ avant leur émission on est dans quel type de conditionnement?
  2. “….” pendant ou après leur émission?
A
  1. classique

2. opérant

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8
Q

l’un des principe fondamental de l’approche comp est que l’évaluation Rigoureuse est indispensable.

  1. qu’est-ce qu’on évalue
  2. est-ce que ce sont des traitement efficace ?
  3. pk évaluation “rigoureuse’’
  4. comment est l’intervenant?
A
  1. comp/ facteurs précipitants/maintien et conséquences
  2. oui
  3. pck la méthode est scientifique
  4. actif et directif
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9
Q
  1. qui sont les théoriciens du conditionnement classique/répondant ?
    et
  2. du conditionnement opérant?
A
  1. pavlov (chien)
    Watson(albert)
  2. Thorndike
    skinner (boite rat)
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10
Q 
PAVLOV
qu'est-ce qu'un:
1.situmulus
2.SN
3.SI
4.SC
5.Extinction
6.récupération spontanée
A
  1. tt évennment obs/mesu provenant de l’environnement ext/int à l’individu
  2. stimulus qui ne déclenchera pas de réactions spécifiques/de réponse inconditionnelle
  3. stimulus qui déclenche une réactions spécifiques (R.I) sans entraînement
  4. SN au départ qui après avoir été apparié avec un S.I est en mesure de provoquer une R.C
  5. si on présente le S.C seul, après l’établissement d’un conditionnement, l’intensité de la réponse décline jusqu’à n’avoir plus aucune réponse conditionnelle.
  6. une R.C réapparaît après une période d’extinction
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11
Q

explique l’expérience de Pavlov chien?

A 
SN=cloche
S.I= viande
R.I=salivation
R.C= salivation
S.C=cloche

Au départ:
S.I = R.I
S.N= 0

conditionnement:
S.C + S.I = salivation

Après:
S.C=R.C

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12
Q
  1. Thorndyke avait fait une expérience avec quel animal?

2. explique les 2 lois qui en découlent?

A
  1. Chat (boîte doivent s’échapper)
  2. Loi de l’exercice = répétition d’une réponse conditionnelle renforce le lien entre stimulus et réponse (ts les chats plus il faisait l’exercice meilleurs il étaient)

Loi de l’effet = une réponse est plus susceptible d’être produite si elle entraîne une satisfaction de l’organisme ou d’être abandonner si insatisfaction (ts gateries après)

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13
Q

Quel principe décline des travaux de Watson et de qui s’inspire-t-il ?

A
  1. Généralisation : quand une R.C est établie et qu’elle est provoquée par des stimulus similaires au S.C
  2. Thorndike
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14
Q

Qu’est-ce que Skinner vient ajouter aux autres théoriciens?

qu’est-ce que le comportement opérant pour lui?

A
  1. le caractère actif du sujet

2. c’est un comportement qui peut-être modifier par des conséquences

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15
Q

qu’est-ce qu’une conséquences selon Skinner?

A

événement qui suit immédiatement le comp. Il a pour but de maintenir, de faire dim, ou aug la FRÉQUENCE d’apparition de la réponse

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16
Q

qu’elles sont les 2 types de renforcements et punitions?

A

renfo + : ajout d’un renforcement (élément agréable) après l’apparition d’un comp
renfo - : retrait d’un élément désagréable après l’apparition d’un comp

puni +: ajout d’un stimulus aversif (élément désagréable) après l’apparition d’un coup
puni -: retrait d’un renforçateur (élément agréable) après l’apparition d’un coup

17
Q

quels sont les objectifs des renforcements et punitions?

A

Renfo: augmenter la fréquence d’apparition d’un comp

puni: diminuer la fréquence d’apparition d’un comp

18
Q

qu’elle est la différence entre un renforcement primaire et secondaire ?

A

prim : bouffe, eau, sommeil stimulation,stimulations visuelles et tactiles = répond aux besoin de bases

sec: renforçateur sociaux, activités ex: compliments et privilèges

19
Q

À qui sert l’approche comportementale ?

A
  1. sert à diff problématique ex: phobies, anxiété, dépression
  2. efficace avec les TED et DI
20
Q

Explique la Méthode ABC et donne un exemple.

A 
A= Antécédent : une demande est faite à l'enfant pour initier l'action
B= behavior(comp) :L'enfant émet un comp/réponse
C= conséquences: réactions de l'intervenant soit R+ , R-, P+, P-  ou ignorance
21
Q

Pourquoi dit-on que l’approche comportementale est particulièrement pertinentes chez les enfants TED ou DI?

A
  1. Pck ils apprennent d’une façon différente
  2. leur méthode d’intégration et d’assimilation est diff
  3. Ils faut décortiquer les concepts, étape par étape pour les aider

POUR EXEMPLE VOIR POWER POINT

22
Q

Séries de V ou F (résumé de l’approche)

  1. l’intervention en approche comportementale n’a pas de durée limité.
  2. Le rapport coût-efficacité est favorable?
  3. Toutefois, les objectifs ne sont pas toujours clairs, mais se précises dans les étapes de l’approches.
  4. Quoi que contraire à l’approche psychodynamique, l’approche comportementale est également orienter vers l’interne du sujet
  5. Peu d’intervention sont possibles dans cet approche, comme L’ABC, l’immersion et l’exposition.
  6. Toutefois, elle est applicable à une grande variété de problèmes
  7. Les étapes d’interventions se font essentiellement entre le sujet et l’intervenants

qts appart :
que doit-on vérifier dans cet approche ?

A
  1. faux: limité et prédéterminé
  2. vrai
  3. faux : tirs clairs et précis
  4. faux: orienter vers externe
  5. faux: bcp d’interventions possibles
  6. vrai
  7. faux: bcp de personnes impliquées

vérification de : 1. valeurs des hypothèses
2. effets des interventions

23
Q

centrations d’observation = ????

A

évaluation

24
Q

Que faut-il pour avoir une intervention efficace?

A
  1. observer ces aspects de façon systématique

2. choisir les renforçateurs les plus efficaces

Courant théorique (8 decks)

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