Examen 2 - Chapitre 9 - Flashcards
Comment se définit la socialisation
Le processus d’acquisition des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu
Qu’est-ce qui change le rythme à l’adolescence?
L’évolution sociale
Les exigences nouvelles sont fondées sur de notions de…
Responsabilité, devoir et d’autonomie
Vrai ou faux ?
Le milieu réclame des progrès, mais en même temps, résiste aux conquêtes du jeune
Vrai
Vrai ou faux?
La socialisation c’est le résultats des amitiés chez les adolescents?
Faux
C’est le résultat d’un réseau complexe de facteurs psychosociaux qui débute bien avant l’adolescence
Les acquis sociaux sont déjà ancré et difficile à changer dès l’âge de _____
12 ans
Une meilleure adaptation à l’enfance est un meilleur prédicteur de ________________ à l’adolescence
L’adaptation
Qui suis-je?
Variable centrale du processus de socialisation. Apprendre à supporter l’attente, retarder à plus tard une gratification et contrôler ses émotions …
L’autocontrôle
Qu’elles sont les 10 tâches développementales à l’adolescence selon Havinghrust reprises par Cloutier
- Accéder à l’indépendance émotionnelle et comportementale face aux parents et aux adultes
- Choisir un métier et s’y préparer
- Progresser vers une indépendance économique
- Se préparer à la vie conjugale et familiale
- Développer les habiletés intellectuelles et les concepts nécessaires à l’acquisition des rôles civiques
- Adopter un comportement social responsable
- Élaborer un système de valeur et de règles éthiques
- Établir des relations nouvelles et plus adultes avec les pairs des deux sexes
- Assumer un rôle masculin et féminin
- Accepter son corps tel qu’il est et l’utiliser efficacement
Qui suis-je?
Capacité (potentiel, compétence) et pouvoir (liberté) de prendre lui-même les décisions qui le concernent et d’assumer la responsabilité de ses décisions
Autonomie
Qui suis-je?
Différenciation personnelle sur le plan émotionnel. Prendre ses distances aux autres, établir des frontières entre ce qui est soi et ce qui ne l’est pas. Lié à l’identité.
L’autonomie émotionnelle
Quelles sont les 4 conditions à l’autonomie émotionnelles ?
- La désidéalisaition des parents
- Percevoir ses parents comme autre chose que des parents
- Capacité de se débrouiller de soi-même sans se fier à ses parents
- Besoin de préserver son intimité (avoir des secrets)
Vrai ou faux
La majorité des adolescents vivent des relations conflictuelles avec leurs parents. C’est comme cela que les jeunes atteigne leur autonomie émotionnelle.
Faux
La majorité des jeunes ne vivent pas de conflits majeurs avec leurs parents, les jeunes qui ont de meilleures relations avec leurs parents atteignent plus facilement l’autonomie émotionnelle.
Vrai ou faux
La fusion et l’attachement sont deux choses différentes.
Vrai
Il est possible de soutenir l’émancipation tout en demeurant attaché.
Vrai ou faux
Le style parental n’influence pas du tout l’acquisition de l’indépendance émotionnelle
Faux
Qui suis-je?
Décider par soi-même de ce qui peut ou doit être fait et en assumer les conséquences, sans supervision des adultes ou en dépit des pressions dans le milieu
L’autonomie comportementale
Le progrès cognitif apporte la progression des…
Habiletés décisionnelles
Quels sont les 4 changements de 12 à 18 ans?
- Tient davantage compte des risques
- Se préoccupe plus des conséquences de ses choix
- Plus enclin à demander l’avis d’un spécialiste
- Davantage conscient des partis pris dans les opinions des autres
Qu’est-ce que la sensibilité aux pression des pairs et des parents?
Devenir assez fort pour affirmer des choix en opposition avec ceux de ses pairs et surmonter la peur de se faire rejeter
À quoi est lié l’autonomie comportementale ?
À l’identité et l’autonomie émotionnelle
À quel âge la sensibilité à l’influence des pais est à son plus fort ?
Entre 12 et 15 ans et diminue par la suite
Qui suis-je?
L’indépendance du jeune dans la formation de ses jugements et de ses opinions (religion, politique, philosophie).
L’autonomie idéologique (les pensées)
Vrai ou faux?
L’adolescent s’approprie des idées, croyances et principes en les démontrant pour les remonter lui-même à sa façon.
Vrai
De quoi dépends la formation de l’autonomie idéologique ?
Du développement cognitif, du développement de l’identité, de l’autonomie comportementale et émotionnelle. (tout est lié)
Entre 12 et 18 ans, les attentes du milieu à l’égard des projets à faire sont considérables. Qu’arrive-t-il à ce moment?
L’établissement d’un nouveau répertoire complexe de comportements.
Substitution des attitudes adultes aux attitudes enfantines
Vrai ou faux
Les ados atteigne tous le même niveau de compétence sociale
Faux
Il ne sont pas toujours au même niveau
Quels sont les facteurs de développements des compétences sociales?
Aptitudes et apparence physique, sexe, tempérament, personnalité, rendement intellectuel, famille, école, amis, culture, etc.
Qui suis-je?
Capacité de démontrer un comportement approprié dans une variété de contextes comme à la maison, à l’école ou au travail et dans la société en générale
Habiletés sociales
Que sont les habiletés sociales ?
Comprennent des comportements spécifiques et discret, verbaux et non verbaux
Se composent d’initiations et de réponses appropriées et efficaces
Sont de nature interactive et impliquent des réactions efficaces et appropriées (par exemple un timing d’un comportement spécifique, une réciprocité)
Quels sont les habiletés importantes pour entretenir de bonnes relations avec autrui et se comporter de manière socialement acceptable
Habiletés interpersonnelles
Habiletés utiles dans un contexte d’apprentissage (ou de travail)
Habileté personnelles
Habileté à s’affirmer
Habiletés de communication
Qui suis-je ?
Habileté et comportement qui permettent de créer des liens, de se faire des amis
Habiletés interpersonnelles
Qui suis-je?
Habiletés valorisé par les autres et associées à l’acceptation des pairs
Habiletés utiles dans un contexte d’apprentissage (ou travail)
Qui suis-je?
Habiletés qui permettent d’évaluer une situation sociale, de choisir une habileté appropriée dans un contexte donné et de déterminer si l’habileté utilisée est efficace
Habiletés personnelles
Qui suis-je?
Comportements qui permettent d’exprimer ses besoins sans recourir à l’agressivité
Habileté à s’affirmer
Qui suis-je?
Habiletés à bien communiquer incluant la capacité d’écouter
Habiletés de communications
Donne moi un exemple de questionnaire de mesure des habiletés sociales
Questionnaire d’habiletés sociales de Gresham et Elliot
Pourquoi est reconnu le questionnaire d’habiletés sociales de Gresham et Elliot ?
Il est reconnu comme une mesure qui possèdent les meilleures qualités de fidélité et de validité pour évaluer les habiletés sociales
Est un grand intérêt pour la recherche auprès des populations présentant des difficultés d’apprentissage ou du comportement
Une très grande utilité pour les professionnels, car il peut être employé, d’une part, pour planifier l’intervention, vu qu’il permet de bien caractériser les problèmes des élèves et, d’autres part, pour évaluer les effets de l’intervention
Quelles sont les 3 sous-échelles sont mesurés?
Coopération, affirmation de soi, contrôle de soi
Qui suis-je?
Finir ses travaux, travailler correctement, utiliser son temps adéquatement, réaliser facilement une transition, exécuter les consignes, garder son pupitre propre, etc.
Coopération
Qui suis-je?
Défendre les pairs, dire s’il est traité injustement, questionner adéquatement les règles, amorcer les conversations, s’introduire, complimenter le sexe opposé, etc.
Affirmation de soi
Qui suis-je?
Contrôler ses humeurs avec les pairs, faire des compromis, bien réagir à la critique, contrôler ses humeurs avec les adultes, répondre adéquatement aux taquineries, etc.
Contrôle de soi
Qu’est ce que l’IHSAQ
Inventaire d’Habiletés sociales pour les adolescents québecois
Quels sont les 3 objectifs de l’IHSAQ
- Discriminer parmis les adolescents: classifie les ados selon leur degré de maîtrise des habiletés
- Poser un diagnostic: trace un profil, traite la nature des capacités et déficits de l’adolescent
- Évaluer les effets d’un programme d’intervention
À qui s’adresse l’IHSAQ et combien de questions comporte-t-il ?
Les garçons et les filles de 12 à 18 ans
Comporte 263 question sous 34 échelles
Quel sont les 4 axes de l’IHSAQ
Habiletés de communication
Habiletés pour la régulation de la colère
Habiletés pour la gestion du stress
La démarche pour la résolution d’un problème
Des exemples de clientèles qui ont des besoins particuliers face aux habiletés sociales
TC, TSA, DI
Ont souvent des faibles niveaux d’habiletés sociales, d’estime de soi et d’auto-efficacité.
À quoi sert l’acquisition des habiletés sociales
Impact direct sur le fonctionnement en société et donc sur l’inclusion sociale
De bonnes habiletés sociales sont associées à une meilleure performance dans le milieu scolaire tout comme dans le milieu de travail
Vrai ou faux ?
La maitrise de comportement sociaux de base est un des plus fort prédicteur de l’adapatation sociale
Vrai
Qu’est-ce qui peut arrivé lorsqu’il y a un manque d’habiletés sociales
Peut entraîner de la difficulté à s’intégrer à l’école et à se faire des amis pour les enfants, et des difficultés d’adaptation dans le milieu de travail pour les adultes
Il faut aussi considérer qu’une vulnérabilité est généralement associée à l’isolement.
Le manque d’habiletés sociales et la difficulté à exprimer ses émotions provoquent souvent des comportements inadéquats. C’est pourquoi il est possible de considérer les programmes d’entraînement aux habiletés sociales dans une perspective préventive
De quelles façons peuvent s’acquérir les habiletés sociales?
En observant les autres
En ayant plusieurs opportunités d’interaction avec les pairs et les adultes
En recevant une rétroaction sur l’usage approprié ou inapproprié des habiletés de la part des adultes et des pairs
En utilisant souvent des habiletés et en les adaptant dans de nouveaux milieux et dans différentes situations
Dans un programme de développement des habiletés sociales
Qu’est-ce que l’on retrouve dans un programme de développement des habiletés sociales?
Enseignement, présentation de modèle, mise en place d’exercices pour expérimenter
Des stratégies d’apprentissages fréquentes comme des mises en situations, des jeux de rôles, des scénarios sociaux, jeux interactif, présentations vidéo, etc.
Nomme un exemple de programme de développement des habiletés sociale et ses 3 volets
ADOPRO st un programme de développement des habiletés sociales destiné aux adolescents de 12 à 17 ans ayant une déficience intellectuelle légère ou moyenne.
Le programme cible spécifiquement des adolescents présentant des déficits sur le plan des habiletés sociales qui entravent leur participation dans les divers milieux qu’ils fréquentent.
st un programme de développement des habiletés sociales destiné aux adolescents de 12 à 17 ans ayant une déficience intellectuelle légère ou moyenne.
Le programme cible spécifiquement des adolescents présentant des déficits sur le plan des habiletés sociales qui entravent leur participation dans les divers milieux qu’ils fréquentent.
