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Psychologie sociale 2 > Examen 2 > Flashcards

Examen 2 Flashcards

1
Q

La personnalité est l’ensemble structuré des dispositions … et des dispositions … sous l’influence de …, des interrelations complexes de l’individu dans son milieu, de ses … présentes et passées, de ses anticipations et de ses projets.

A
  • innées
  • acquises
  • l’éducation
  • expériences
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2
Q

On dit que la personnalité est la façon … de ressentir, de percevoir, de penser et d’agir propre à chaque individu et relativement indépendante du contexte ou de la situation.

A

Typique

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3
Q

Comment pourrait-on décrire la recherche de sensation ?

A

Dimension de la personnalité qui se définit par un besoin d’expériences et de sensations variées, nouvelles, complexes et intenses, accompagnée d’une disposition à prendre des risques physiques, sociaux, légaux et financiers afin de vivre des situations excitantes

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4
Q

Une définition plus courte de la recherche de sensation serait ?

A

Différences individuelles dans la tendance à rechercher ou à éviter l’activation

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5
Q

Comment se distribue la recherche de sensation dans la société ?

A

Par une courbe normal

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6
Q

Quels sont les quatre dimensions de la recherche de sensation ?

A

1 Recherche de danger de d’aventure
2 Recherche d’expérience (stimulation, nouveauté, changement)
3 Désinhibition
4 Susceptibilité à l’ennui

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7
Q

À quoi est liée la recherche de sensation ?

A

À l’extraversion et l’impulsivité

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8
Q

Qu’est-ce qui définit la recherche de danger et d’aventure ?

A

La préférence pour les activités qui génèrent des émotions fortes

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9
Q

Les gens qui recherche des expériences (stimulations, nouveauté, changement) préfèrent les activités ? Ainsi que les activités ?

A
  • Intenses plutôt que calmes

- Nouvelles plutôt que familières

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10
Q

À quoi est relié la désinhibition ?

A
  • À l’impulsivité (maque de maîtrise de soi)

- Difficulté à interrompre une activité si elle est satisfaisante et amusante

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11
Q

Lorsque l’on parle de susceptibilité à l’ennui il est question ?

A

D’une faible tolérance face à la monotonie, à la répétitivité et aux événements ou personnes prévisibles

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12
Q

La recherche de sensation est un besoin de maintenir ou d’atteindre un certain niveau d’activité cérébrale. Comment nomme ton cette définition ?

A

Niveau optimale de stimulation

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13
Q

Vrai ou faux ? Chaque personnes à des seuils d’activations différents.

A

Vrai

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14
Q

Les gens qui ont une recherche de sensation élevé deviennent ennuyé et ?

A

non réactif plus rapidement

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15
Q

La recherche de sensation est un facteur de vulnérabilité au ? (pas de cause à effet)

A

Développement de dépendances et de conduites liées à la prise de risque

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16
Q

Quels sont les prises de risques principales liées à la recherche de sensation ?

A
  • usage/abus de substances
  • conduite automobile dangereuse
  • sexualité (nb partenaires, usage réduit du condom, infidélité)
  • jeu excessif
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17
Q

Pourrait-on dire que la prise de risque est la motivation primaire chez les gens qui ont une recherche de sensation élevé ?

A

Non

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18
Q

Comment évolue la recherche de sensation avec l’âge ?

A

Enfance à adolescence RS augmente. Peak de RS à 18 ans et avec âge diminue.

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19
Q

Quel caractéristique de la RS reste environ la même en vieillisant ?

A

La susceptibilité à l’ennui

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20
Q

Chez quel genre (H ou F) retrouve ton les plus haut taux de RS ?

A

Hommes

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21
Q

Quel est le statut marital qui à le plus de RS sur l’échelle globale et sur chacune des sous-échelles ?

A

Les hommes divorcés

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22
Q

Vrai ou faux ? Les activités de loisirs sont en lien avec RS.

A

Vrai

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23
Q

Quels sont les caractéristiques des choix vocationnels que vont avoir tendance à prendre les personnes avec une RS élevée ?

A
  • Les emplois non conventionnels, plus d’aventure
  • Situations nouvelles, environnements stimulants, tâches non structurées, flexibilité
  • Ex. journalistes, athlètes, cascadeurs, chirurgiens, pilotes d’avions, policiers, officiers dans l’armée
  • Chez les hommes être psychologue est associé à une RS élevé mais pas chez les femmes
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24
Q

Quels sont les caractéristiques des choix vocationnels que vont prendre les personne avec une base RS ?

A
  • Des tâches structurées et bien définies, ordre, routine

- Ex. Femme au foyer

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25
Q

Qu’est le Big 5 ?

A

Les 5 dimensions fondamental à la personnalité

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26
Q

Les différentes personnalité des individus correspondraient à diverses … des 5 dimensions fondamentales.

A

combinaisons

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27
Q

Vrai ou faux ? Chaque dimensions formes un continuum.

A

Vrai

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28
Q

Les traits ne permettent pas de prédire chaque action isolée, parce que ?

A

la situation et l’environnement jouent également un rôle

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29
Q

Les traits du Big 5 permettent de ?

A

prédire plusieurs comportements sur des périodes plus longues

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30
Q

Quels sont les 5 traits du big 5 ?

A
  • Ouverture à l’expérience
  • Caractère consciencieux
  • Extraversion
  • Agréabilité
  • Névrotisme
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31
Q

L’ouverture à l’expérience correspond à être ?

A
  • Imaginatif, créatif
  • Caractérisées par leur curiosité intellectuelle
  • Sensible à l’art, à la beauté
  • Aimer la nouveauté plus que la familiarité
  • Grande tolérance à l’inconnu et incertitude
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32
Q

Un score élevé à l’ouverture à l’expérience correspond à une personne ? Un score faible à l’ouverture à l’expérience correspond à une personne ?

A
  • Élevé: curieuse, créative, originale, imaginative, non conformiste
  • Faible: conformiste, réaliste, avec un sens artistique peu développé, terre-à-terre
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33
Q

À quoi correspond un caractère consciencieux ?

A
  • Organisation et persévérance élevée
  • contrôle et régulation des impulsions
  • Perçus comme des gens fiables
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34
Q

À quoi correspond un score élevé au test du caractère consciencieux et à quoi correspond un score faible ?

A
  • Élevé: organisé, fiable, travaillant, discipliné, ponctuel, méticuleux, persévérant
  • Faible: sans but, peu fiable, paresseux, insouciant, négligent
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35
Q

Quoi correspond un caractère extravertie ?

A
  • Aiment être avec les gens
  • Grandes importance accordée à la vie sociale
  • Émotions positives fréquentes
  • Énergie et vitalité (exubérantes)
  • En groupe, souvent le centre d’attention
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36
Q

À quoi correspond un score élevé au test de caractère extraverti et à quoi correspond un score faible ?

A

Élevé: sociable, actif, volubile, optimiste, aimant s’amuser

Faible: réservé, effacé, peu démonstratif, discret, tranquille

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37
Q

Dans nos sociétés, est-il vrai de dire que nous valorisons l’extraversion ? À quoi est liée l’extraversion ?

A

Vrai

À la satisfaction de vie

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38
Q

Que dit la théorie d’Eysenk sur les différences dans l’… ?

A
  • Activation cortical
  • Les extravertis auraient une activation moins élevée, donc ils rechercheraient un environnements stimulants
  • Les introvertis auraient une activation plus élevée, donc ils auraient un inconfort quand il y a un trop grand flux d’information
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39
Q

Ce qui draine les uns …

A

Énergies les autres

  • Passer du temps seul
  • Interactions sociales
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40
Q

Qu’est-ce qui caractérise le trait de l’agréabilité (amabilité) ?

A
  • Importance d’avoir des bonnes relations avec autrui
  • Amicaux, serviables, généreux
  • Sensibilité interpersonnelle: - empathie
    - Compromis
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41
Q

À quoi correspond un score élevé sur le trait de l’agréabilité et un score faible ?

A

Élevé: Compatissant, facile à vivre, serviable, indulgent

Faible: Cynique, méfiant, impoli, manipulateur, vindicatif

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42
Q

Qu’est-ce qui caractérise le trait du névrotisme ?

A
  • Instabilité émotionnelle et irritabilité
  • Tendance à broyer du noir
  • Durée des réactions négatives sont plus longues
  • Forte réactivité émotionnelle
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43
Q

À quoi correspond un score élevé au trait du névrotisme et un score faible ?

A

Élevé: irritable, inquiet, nerveux, émotif

Faible: calme, détendu, stable

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44
Q

Lors de la passation du Big 5 il est important de ?

A

Considérer l’ensemble des traits d’une personne avant de tirer des conclusions

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45
Q

Les 5 dimensions du Big sont relativement ?

A

Indépendantes, elle ne s’influence pas tellement les unes et les autres

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46
Q

Quel est le seul lien observé entre les traits du Big 5 ?

A

Une personne névrotique est souvent liée à une personnalité introvertie

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47
Q

Quels sont les 6 facettes de l’ouverture à l’expérience ?

A

1- O. envers les rêveries (imagination vivace et active, imagination donne une vie riche et créative)
2- O. envers l’esthétique (tout ce qui est art, beauté, etc. émus par la musique
3- O. aux sentiments (réceptifs à leurs sentiments et émotions ; émotions intenses)
4- O. aux actions (préfèrent nouveauté et variété)
5- O. aux idées (curiosité intellectuelle, apprécient débats controversés)
6- O. aux valeurs (peut remettre valeurs sociales, politiques et religieuses en question)

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48
Q

Quels sont les 6 facettes à l’attitude consciencieuse ?

A

1- Compétence (sentiment d’être efficace, bien préparé)
2- Ordre (bien organisés)
3- Sens du devoir (adhérence stricte à principes éthiques)
4- Recherche de réussite (travaillent dur pour atteindre leurs buts)
5- Autodiscipline (entreprend et termine des tâches, facilité à se motiver)
6- Réflexion (prudents, réfléchis)

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49
Q

Quels sont les 6 facettes de l’extraversion ?

A

1- Chaleur (affectueux, amicaux)
2- Grégarisme (préfèrent la compagnie des autres)
3- Autorité (dominants, énergiques)
4- Activité (personnes vigoureuses, besoins d’être occupées
5- Recherche de sensation (besoin de stimulation)
6- Émotions positives (souvent joyeux et optimistes)

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50
Q

Quels sont les 6 facettes de l’agréabilité ?

A

1- Confiance (autres honnêtes et bien intentionnés)
2- Droiture (francs, honnêtes dans relations)
3- Altruisme (bien-être d’autrui)
4- Soumission (aux conflits interpersonnels, tendance à inhiber agressivité, pardonner)
5- Modestie (humble, effacés)
6- Sensibilité (touchés par besoins des autres)

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51
Q

Quels sont les 6 facettes du névrotisme ?

A

1- Anxiété
2- Colère/hostilité
3- Dépression
4- Conscience de soi (honte et embarras; mal à l’aise en situations sociales; sensibles au ridicule; tendance à se sentir inférieurs aux autres)
5- Impulsivité
6- Vulnérabilité (sentiment d’incapacité d’affronter stress)

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52
Q

Quels sont les deux traits du Big 5 qui sont associé au développement des relations ?

A

Agréabilité et extraversion

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53
Q

Pourquoi l’agréabilité est un trait de personnalité qui permet le développement des relations ?

A
  • Stratégies constructives vs. destructives
  • Plus de chances d’être désigné comme ami
  • Moins de chances d’être victimes des pairs
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54
Q

Pourquoi l’extraversion est lié avec le développement de relations ?

A

Leurs groupes sociaux sont plus larges

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55
Q

Quels sont les traits qui ressortent des enfants qui intimident les autres ?

A
  • Peut agréable et extravertie
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56
Q

Quels sont les deux traits, dans l’ordre, les plus rechercher à l’emplois ?

A

1- Consciencieux

2- Agréabilité

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57
Q

Quels sont les deux traits reliés aux critères de performance au travail:
1- capacité d’accomplir son travail de manière satisfaisante
2- dépassement des attentes minimales
3- absence de comportements négatifs

A

1- Consciencieux

2- Agréabilité

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58
Q

Dans quels types d’emploi un faible degré d’agréabilité peut être rechercher ?

A
  • Critique, soldat, chercheur, etc.
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59
Q

Quel est le trait le plus fortement associé à la longévité ?

A

L’attitude consciencieuse

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60
Q

Donnez-moi une hypothèse qui pourrait expliquer pourquoi l’attitude consciencieuse pourrait être lié à la longévité ?

A
  • Meilleur hygiène de vie
  • Moins d’impulsivité
  • Fait leurs examens médicaux
  • Suit les recommandations reçus
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61
Q

Dans l’étude prise dans les années 30, quels étaient les deux traits associés à la longévité chez les hommes ?

A
  • consciencieux et ouverture

Ces résultats étaient rapporté par les amis et par la personne elle-même

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62
Q

Dans l’étude prise dans les années 30, quels étaient les deux traits associés à la longévité chez les femmes ?

A
  • agréabilité et la stabilité émotionnelle (côté opposé du continuum du névrotisme)
    Résultats seulement rapportés par les amis, pas auto-rapportés
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63
Q

Pourquoi est-il important de garder en tête le contexte historique de l’étude des années 30 ?

A
  • Femmes des années 30 étaient souvent au foyer, donc aujourd’hui résultats surement différents
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64
Q

Quels sont les conséquences du personnalité névrotique sur le plan de la santé ?

A
  • Rapportent plus fréquemment des symptômes de maladie
  • Consultent plus régulièrement pro. de la santé
  • Déclarent être en moins bonne santé
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65
Q

Quels traits du Big 5 prédit le mieux une saine alimentation ?

A

L’ouverture à l’expérience

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66
Q

Quels sont les hypothèses que les chercheurs ont ressortis quant à les bonnes attitudes alimentaires et l’ouverture à l’expérience ?

A

1- Plus d’ouverture à diversifier leur alimentation et à ajouter de nouveau aliments
2- Curiosité intellectuelle plus élevée donc plus de connaissances alimentaires

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67
Q

Quels est le deuxième trait lié à une alimentation saine et pourquoi ?

A

Attitude consciencieuse

Retenu dans leur alimentation et prévoit leurs repas

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68
Q

Un plus faible risque d’obésité et une plus grande susceptibilité à perdre du poids si obèses est lié à quels traits du Big 5 ?

A

Attitude consciencieuse

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69
Q

À quoi est liée l’extraversion lorsque l’on parle d’alimentation ?

A
  • Une plus grande IMC

- Une alimentation plus riche en gras et en sucre

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70
Q

Quel est la principale hypothèse qui explique que l’extraversion est liée une plus grande IMC et une alimentation plus riche en gras et sucre ?

A

Plus grande !! réactivité aux récompenses !! et tendance à aller vers les choses agréables

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71
Q

Vrai ou faux ? Les personnes extravertie consciencieuse sont capable de mieux contrôler leurs cpts. alimentaires.

A

Vrai

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72
Q

Quel est l’hypothèse liée au fait qu’être une personne avec un trait plus névrotique, aurait une tendance à avoir un poids plus élevé ?

A

L’alimentation émotionnelle (manger ses émotions)

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73
Q

À quoi fait référence cette définition ? Un état d’“activation” impliquant des modifications du visage et du corps, l’activation du cerveau, des évaluations cognitives, des sentiments subjectifs et des tendances vers l’action, le tout façonné par des “règles culturels”.

A

Émotion

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74
Q

L’émotion est un état affectif qui implique ?

A
  • des pensées
  • des changements physiologiques
  • une expression externe
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75
Q

Quels sont les trois dimensions d’une émotion ?

A

1- Cognitive (Perception, nommer/identifier l’émotion
2- Physiologique, involontaire et automatique (Émotions accompagnées d’une activation physiologique: rythme cardiaque, respiration, etc.)
3- Comportementale (Langage corporel, expressions faciales innées)

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76
Q

Quel est l’ordre ce présente la réaction physiologique, l’émotion et le stimulus selon William James ?

A

Stimulus –> Réaction physiologique –> Émotion

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77
Q

Que propose la théorie James-Lange ?

A

On éprouve une émotion quand on prend conscience des réactions du corps. (Apporte un grand rôle des sensations corporelles, mais reste difficile à tester)

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78
Q

Cannon-Bard propose un autre ordre que la théorie de James-Lange quel est-il ?

A

Le stimulus créer une activation physiologique en même temps qu’une émotion

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79
Q

Que propose la théorie de Schachter sur la réaction face à un stimulus ?

A

Le stimulus créer une activation physio. en même temps qu’une cognition (étiquette) (sert à identifier pourquoi je suis activé) qui mène à une émotion

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80
Q

Comment Schachter va décrire l’état d’activation ?

A

Comme un besoin d’interpréter nos sensations

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81
Q

Schachter propose qu’on ressent une émotion lorsqu’on appose une étiquette particulière à une activation physiologique générale. Par quoi est influencé l’étiquette apposée à l’activation physiologique ?

A
  • Expérience passées
  • Situation
  • Réaction d’autrui
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82
Q

Le psychologue Carrol Izard est l’un des premiers à proposer que le … influence l’émotion.

A

Visage

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83
Q

Quel est l’ordre dans l’hypothèse de la rétroaction faciale ?

A

1- Événement
2- Muscles faciaux adoptent une configuration particulière
3- La sensations provenant des muscles moteurs sont interprétées par le cortex et produisent l’expérience des émotions

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84
Q

Paul Ekman a demander à des acteurs de former des expressions faciales. Les réactions physiologiques étaient monitorées et il observait les changements au niveau du SNA (rythme cardiaque, température de la peau). Qu’a-t-il découvert ?

A
  • La colère, la peur et la tristesse augmente le rythme cardiaque significativement plus que la joie, la surprise et le dégoût
  • Seulement la colère augmente la température corporelle des participants
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85
Q

Que propose Darwin ?

A

Notre corps module notre émotions

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86
Q

Que propose William James ?

A

Vivre comme si on était joyeux, même si on ne l’est pas, pour qu’on puisse redevenir joyeux

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87
Q

Qu’ont observé Strack et al. avec leur expérience des trois poses et de la BD quand à la rétroaction faciale ?

A

Gens avec pose qui facilite le sourire ont trouvé la BD plus drôle que les gens qui avaient la pose qui inhibe le sourire ou la pose normal

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88
Q

Vrai ou faux ? Lorsqu’une personne observe une émotion sur le visage d’une autre personne, une région de son cerveau s’active.

A

Vrai

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89
Q

Les théories de la cognition incarnée suggèrent quoi quand à la perception des émotions des autres ?

A

Humains décodent les expressions faciales des autres en reproduisant eux-mêmes la même expression faciale
1- percevant reproduit expression faciale observée
2- contractions musculaires envoient signale du visage vers le cerveau
3- Cerveau donne signification

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90
Q

Quel est l’utilité de la rétroaction faciale ?

A
  • Comprendre ce que l’autre vit

- Anticiper le cpt et les intentions d’autrui

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91
Q

Comment agit le Botox ?

A

paralyse des muscles expressifs

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92
Q

L’étude de Neal et Chartrand sur la rétroaction faciale avec les femmes ayant subit une opération facial au botox et celle sans botox a donner quels résultats ?

A
  • Les femmes sans botox répondaient un peu mieux que les autres avec botox au test “reading the Mind in the eyes test”
  • Populations clinitiques avec scores plus faible: schizophrène, autisme, troubles alimentaires, anxiété sociale
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93
Q

Quels émotions primaires ou de base font l’unanimité dans les recherches ?

A
  • Peur
  • Colère
  • Dégoût
  • Tristesse
  • Joie
  • Surprise
    (aussi mais moins: mépris, détresse, intérêt, culpabilité, honte et amour)
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94
Q

Que signifie famille d’émotions ?

A

Quand plusieurs émotions qui diffèrent en intensité partagent une expression faciale commune, ex: soulagement et amusement

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95
Q

Quelles sont les caractéristiques des émotions primaires ?

A
  • Accompagnées de patrons d’activation physiologique spécifiques
  • Provoquent l’émission de signaux universels distinctifs
  • Sont précédées de conditions antécédentes universelles (éveiller par des circonstances similaires, stimulus pareil pour tout humain)
  • (Apparition rapide et durée brève)
  • Sont présentes chez les primates
  • Innées
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96
Q

Par quoi est causé la peur ?

A

Perception d’un danger qui menace notre sécurité ou même celui d’autrui

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97
Q

De quelles formes peut être le danger ?

A
  • Physique
  • Psychologique
  • Présent
  • Future
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98
Q

Une vision en tunnel (limite étendue des pensées, des perceptions, des choix) est caractérisée par quelle émotion primaire ?

A

La peur

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99
Q

Quels sont des situations typiques qui engendrent la peur ?

A
  • Anticipation d’une douleur physique/psychologique
  • Vulnérabilité à un danger
  • Prévision que habiletés de d’adaptation < circonstances
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100
Q

La peur mène à la …

L’anticipation mène à des cpts d’…

A
  • fuite

- évitement

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101
Q

La peur est adaptative (élément d’apprentissage “fight or flight”) elle vise la …

A

préservation

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102
Q

Quelle est l’essence de la colère ?

A

La croyance qu’une situation n’est pas ce qu’elle devrait être, critique ou obstacle injustifié

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103
Q

Qu’est ce que l’expérience de la colère inclut ?

A
  • Sang monte au visage, muscles tendus
  • Sentiment de puissance, impulsion à attaquer la source de colère
    (le corps se prépare à l’action)
104
Q

Quelles sont les situations typiques qui déclenchent la colère ?

A
  • Situation de contrainte qui nuit nos plans, buts, bien-être
  • Situation aversive et/ou d’injustice
  • Trahison
  • Accumulation d’irritants
  • Critique
  • Manque de considération/d’égard de la part de quelqu’un
105
Q

Qu’est ce qui rend les gens tristes ?

A

La perte

106
Q

Quelles sont les caractéristiques de la tristesse ?

A
  • Émotion causée par une perte, séparation ou échec
  • C’est une “lunettes grises”
  • Effet de lourdeur (apathie, ralentissement)
  • Son anticipation peut motiver la préparation et la pratique
107
Q

La joie état favorisant la … et le … ?

A

Relaxation et le jeu

108
Q

Quelles sont les caractéristiques de la joie ?

A
  • Impression de bien-être/ confort psychologique

- Absence de stress mental ou physique

109
Q

De quoi la joie est souvent accompagnée ?

A
  • Sentiment de confiance en soi
  • Sentiment que notre vie a un sens
  • L’impression que nous avons la vigueur et l’énergie pour affronter les défis qui nous attendent
110
Q

Quels sont les principaux événements qui génèrent la joie ?

A
  • Succès à une tâche
  • Réussite personnelle
  • Sentir la progression vers un but
  • Recevoir amour, affection (appartenance sociale)
  • Surprise plaisante
111
Q

La joie est une émotion qui favorise ?

A

Les interactions sociales

112
Q

Quelle est, probablement, la première émotion à avoir émerger au cours de l’évolution, car proche du “biologique” (approche/évitement) ?

A

Le dégoût

113
Q

Le dégoût peut être ?

A
  • Somatique

- Abstrait

114
Q

Quelles sont les caractéristiques du dégoût ?

A
  • S’éloigner ou rejeter un objet contaminé, pourri
  • Enfants: saveurs amères ou acides
  • Adultes: tout objet (idée) “contaminé”: Contamination corporelle (sang, hygiène corporelle), contamination morale (abus, inceste)
  • Avantage: apprentissage
115
Q

Quelle émotion est liée au sentiment d’être engagé, accroché, fasciné ?

A

L’intérêt

116
Q

Que fournit l’intérêt ?

A

La motivation et mobilisation d’énergie nécessaires à l’engagement dans des tâches et interactions

117
Q

L’intérêt est une émotion liée à ?

A
  • Curiosité, désir d’explorer, motivation intrinsèque
  • Envie d’investiguer l’objet d’intérêt et d’avoir plus d’infos. à son sujet
  • Apprentissage et désir de développer ses compétences
118
Q

La surprise est considérée comme une émotion + ou - ?

A

Généralement plus + que - mais pas très bien déterminée

119
Q

Donnez-moi des caractéristiques de la surprise ?

A
  • Difficile à décrire
  • “choc électrique mental”
  • À l’instant de surprise, les processus mentaux sont momentanément arrêtés, l’esprit devient comme vide
120
Q

La honte et la culpabilité sont des émotions ? Elles se développent vers quel âge ?

A

Secondaires

2-3 ans

121
Q

La honte et la culpabilité sont des émotions qui nécessitent ?

A
  • La conscience de soi
  • La conscience des réactions des autres envers soi
  • La distinction entre le bien et le mal
122
Q

Quelles émotions impliquent une réflexion mentale ?

A

La honte et la culpabilité

123
Q

La honte apparaît comme la conséquence d’une évaluation d’échec par rapport à ?

A

Des standards, buts ou règles personnels

124
Q

Quelle émotion est en lien avec ces caractéristiques ?

  • Envie de disparaître
  • Pas produite par événement spécifique… mais par interprétation de l’événement
A

La honte

125
Q

La culpabilité est le sentiment d’avoir ?

A

Commis une faute, d’avoir lésé qqn, de ne pas avoir été juste envers qqn

126
Q

Quelles sont les caractéristiques de la culpabilité ?

A
  • Génère un flot de pensées au sujet de ce qui a été fait de mal
  • Stimule la production de plans pour corriger la situation
  • S’accompagne d’empathie envers la “victime”
127
Q

La culpabilité motive ?

A
  • Actions réparatrices

- Tentative d’éviter que l’erreur se reproduise

128
Q

De quelle émotion s’agit-il ? Sentiment par lequel on juge une personne indigne d’estime, de considération, d’attention.

A

Le mépris

129
Q

Quelle genre d’expérience peut déclencher le mépris ?

A

Triomphe (compétition)

130
Q

Le mépris est un sentiment de … et est associé à la … ?

A
  • Supériorité

- Dévalorisation d’autrui

131
Q

Quelles sont les fonctions du mépris ?

A
  • Évolution a pu forger le mépris en vue de préparer un individu à affronter un adversaire dangereux
  • Normalisation et ordre social: le mépris entraîne le rejet des individus déviants ce qui leur met une pression visant le changement de cpt
132
Q

Quelles sont les deux émotions que les enfants de 2 ans réussissent très bien à associer a une expression faciale ? Quelles sont les deux qu’ils ne sont pas bon ?

A

Très bon: Joie et tristesse

Pas bon: Dégoût et peur

133
Q

Vers 3 ans les enfants présentent souvent une confusion entre trois émotions. Quelles sont-elles ?

A
  • Tristesse
  • Peur
  • Colère
134
Q

Vers l’âge de 5-6 ans les enfants sont capable de ?

A

Décoder les émotions de base

135
Q

Dans l’expérience où les bébés de 1 an étaient mis en face d’un ravin visuel, comment les enfants réagissaient si la mère exprimait de la peur, et comment réagissaient-ils lorsque la mère exprimait de la joie ?

A
  • Peur: aucun enfant avançait

- Joie: 3/4 des enfants traversaient malgré le ravin visuel

136
Q

Darwin a affirmer que les hommes et mêmes les animaux possèdent des … pour exprimer certaines émotions de base, indispensables à leur survie. (N’a pas pu prouvé ce qu’il avançait)

A

Expressions comprises par tous

137
Q

Au début du XX siècle ont considère que l’expression de toutes les émotions n’est pas …, mais au contraire, … Donc on considèrait que comme les langues, les expressions faciales des émotions devraient être …

A
  • Inée
  • acquise culturellement
  • spécifique à chaque culture
138
Q

Qu’a donné l’étude à partir de 6 émotions primaires (joie, surprise, peur, colère, dégoût, tristesse) de Paul Ekman auprès des Occidentaux et Orientaux ?

A

Tout le monde arrivait à trouver les expressions

139
Q

Quelle excuse a été soulevé pour contrer la recherche de Paul Ekman sur la reconnaissance des expressions primaires chez les Occidentaux et Orientaux ?

A

Que c’était à cause du cinéma que les Orientaux arrivaient à comprendre les expressions faciales des Occidentaux

140
Q

Lorsque Ekman a fait son étude des 6 émotions primaires dans des peuplade en Nouvelle-Guinée n’ayant aucun contact extérieur, qu’a-t-il trouvé ?

A
  • La peuplade reconnaissait et produisait ces émotions

- Confirme l’intuition de Darwin

141
Q

Quelles sont les caractéristiques nécessaires pour qu’une expression faciale sois universelle ?

A

Il faut que chaque individu, peut importe la culture ou l’origine, exprime cette émotion de la même manière sur son visage et est capable de reconnaître et interpréter chez autrui l’émotion derrière cette expression faciale

142
Q

James Averill disait que les émotions de base n’ont pas de place en psychologie. Son point de vue était essentiellement ? Quel est l’état émotionnel qu’il disait ne retrouver seulement chez les Ilongots ?

A
  • Culturel

- Le liget (satisfaction ressentit lorsque la tête d’un adversaire tombe au combat)

143
Q

Qu’a montré l’étude sur les émotions en Chine vs aux USA ?

A
  • La honte a une place primordiale en Chine, qui est collectivisme
  • L’amour, vu comme + ici mais en Chine vu comme moins +
144
Q

Que sont les règles d’affichage des émotions ?

A

Ce sont des règles culturellement apprises et utilisées dans la gestion et le contrôle expressif des émotions

145
Q

Règles qui dictent dans quelle mesure il est … ou non d’afficher certaines émotions dans certaines situations sociales. Trouvé le mot ainsi que le concept reliée à cette définition.

A

Mot: approprié
Concept: Règles d’affichage (règles sociales apprises très tôt)

146
Q

Quelles sont les quatre formes d’affichage, lorsqu’il est question des règles d’affichage ?

A

1- Intensifier
2- Atténuer
3- Neutraliser/masquer
4- Substituer/remplacer une émotion

147
Q

Quelle est la conclusion que nous pouvons faire sur l’expression faciale des émotions: culturelles ou universelles ?

A

L’expression faciale de certaines émotions est universelle, mais des variables culturelles viennent influencer leur expression

148
Q

Quelles sont les fonctions de la tristesse ?

A
  • Ralentit systèmes moteurs et cognitifs, donne le temps de réfléchir sur la source de ses émotions
  • Communication (soi ou autres) qu’il y a un problème
  • Solidifie liens sociaux/motive cohésion sociale
  • Favorise l’empathie et les cpts d’aide d’autrui
  • Personne prend le temps de se concentrer sur soi et circonstances
149
Q

Quelles sont les fonctions de l’intérêt ?

A
  • Diminution du rythme cardiaque, conditions optimales pour la réception d’info. par organes sensoriels
  • Attention focaliser sur un stimulus, pas ailleurs dans environnement
  • Crée calme physiologique qui permet d’organiser la répartition d’énergie pour maintenir cpt pour longue moment
  • Favorise engagement à long terme dans activité
  • Facilite maintien de cpts d’exploration et d’apprentissage
150
Q

Quelles sont les fonctions de la culpabilité ?

A
  • Motive les cpts de réparation et le respect des règles
  • Maintiens de l’ordre social
  • Pourrait jouer un rôle dans constitution d’empathie
151
Q

Quelles sont les fonctions de la joie ?

A
  • Exp. de renforcement
  • Permet ouverture à l’exp. peut contribuer aux cpts affiliatifs et solidification des liens affiliatifs
  • Favorise récup. après épisode de stress
  • Peut contribuer au bien-être des gens qui nous entourent par contagion
152
Q

Quelles sont les fonctions de la peur ?

A
  • L’anticipation de cette émotion motive des cpts d’évitement
  • Vision en “tunnel” (focalise attention sur source de menace)
  • Motive fuite d’une situation dangereuse
153
Q

Quelles sont les fonctions de la colère ?

A
  • Prépare corps à action en augmentant niv. d’énergie et dirigeant sang vers muscles d’action
  • Prépare pers. à se battre ou se défendre lorsqu’une situation menace son intégrité
154
Q

Quelles sont les fonctions de la honte ?

A
  • Favorise conformité sociale et cohésion sociale

- Peut nous pousser à vouloir acquérir habiletés qui nous manquent

155
Q

Quelle est la fonction de la surprise ?

A
  • Aide à préparer la pers. à bien gérer une événement nouveau et soudain (et ses conséquences) en libérant le SN de toute activité
156
Q

Quelle est la fonction du dégoût ?

A
  • Sert au rejet d’objets qui sont potentiellement dangereux physiquement ou psychologiquement
157
Q

Quels sont les quatre types de menace ?

A
  • Sociale
  • Psychologique
  • Économique
  • Physique (plus communément utiliser dans pub social)
158
Q

Quelles sont les deux caractéristiques qui créer un inconfort plus ou moins important suite à l’exposition à une menace ?

A

1- Sévérité perçue (comment ça me touche que l’évènement négatif arrive)
2- Vulnérabilité perçue (dans la vision de la personne, est-elle à risque ou non)

159
Q

Quelles sont les deux voies à lesquels l’inconfort va mené ?

A

1- Le contrôle du danger (Cpt est adopté, plus adaptative)

2- Le contrôle de la peur (rejet du message)

160
Q

Quelle caractéristique va mener à la voie qu’on va emprunté suite à une exposition à une pub choc ?

A

L’efficacité perçue

161
Q

Quels sont les deux critères qui joueront sur l’efficacité perçue qui mène à la voie emprunté suite à une exposition à une pub. choc ?

A

1- La recommandation (est-elle adapté dans la vision de la personne, la considère-t-elle comme fonctionnelle pour la personne)
2- PLUS IMPORTANT ! Sentiment d’auto-efficacité (est-ce que la personne se sent capable de mettre en pratique la recommandation ou non)

162
Q

Quels sont les deux problèmes de la pub. sociale choc ?

A

1- L’incertitude quand a l’arriver de la conséquence
2- L’horizon lointain de la conséquence (dans le futur ça devrait t’arriver)
Ne favorisent pas le sentiment de vulnérabilité, nécessaire au changement de cpt

163
Q

Quel est le grand problème qui empêche le changement de cpt ? Quels sont d’autres problèmes au changement de cpt ?

A
  • Le sentiment d’invulnérabilité de la population a risque
    • Gratification immédiate du cpt néfaste
    • Bon cpt, bénéfice lointain et incertain
164
Q

Que doit faire une pub sociale choc pour qu’elle soit efficace ?

A

Elle doit présenter une recommandation claire

165
Q

Quelle est l’ultime menace physique ?

A

La mort

166
Q

Vrai ou faux ? Une pub sociale choc hyperéaliste présente des scènes très intense avec des morts exagéré qui atteignent ou dépassent la limite du soutenable de certaines personnes.

A

Vrai

167
Q

Que permettent de faire les pub plus longues ?

A

Elles permettent d’instaurer un climat émotionnel qui permet une meilleure réflexion.

168
Q

Quand l’utilisation de la mort, dans pub sociale, est dirigé directement vers le récepteur de la pub on parle de stratégie ?

A

De type égo

169
Q

Quand l’utilisation de la mort, dans pub sociale, est dirigé vers quelqu’un d’autre que le récepteur on parle de stratégie ? Quel est le but de cette stratégie ?

A
  • De type altère

- Développer un sentiment de culpabilité

170
Q

Quand l’utilisation de la mort est dirigés vers le récepteur en même temps qu’une autre personne, on parle de stratégie ?

A

Mixte

171
Q

Que signifie le biais de négativité ?

A

Les images négatives en mémoires laissent une trace beaucoup plus long que les images positives

172
Q

Quelles sont deux raisons qui font qu’il n’y a pas de réponse tranchée quand a l’efficacité de la pub choc ?

A

1- Notion d’efficacité: efficace pourquoi, pour qui, selon qui
2- Comment mesurer cette efficacité-là ?

173
Q

À quel moment la pub choc est efficace ?

A

Lorsqu’elle est pairé avec des interventions législative ou coercitive

174
Q

Qu’est-ce qui est évaluer habituellement dans une publicité choc ?

A

Les effets immédiat ou à court terme tels que intentions, opinions, cognitions, émotions.

175
Q

Quel est la raison principale qui empêche de voir l’efficacité des pub choc ?

A

Il y a beaucoup trop de variable à prendre en considération

176
Q

Quels traits de personnalité peut jouer sur l’efficacité d’une pub choc ?

A
  • La recherche de sensation (souvent eux qui sont ciblé par la pub choc)
  • L’empathie (pub altère apporte émotions beaucoup plus positives)
177
Q

Quel genre de stratégie de pub choc qui apporte le plus d’émotions positives dans la population en générale ?

A

La stratégie altère

178
Q

Vrai ou faux ? L’humeur joue un rôle sur notre réception du message d’une pub choc.

A

Vrai

179
Q

Est-ce que le type de cpt que la pub désir modifier joue un rôle sur son efficacité et comment ?

A

Oui
Si c’est un cpt de type détection, c’est moins engagent pour les personnes (se faire examiner, one-shot-deal) mais si c’est un cpt de type prévention c’est plus difficile (demande de changer une habitude donc plus d’engagement sur plan perso.)

180
Q

Nommez-moi d’autre variable qui peuvent jouer sur l’efficacité des pub choc ?

A
  • L’intérêt perso.
  • Implication
  • Menace perçue
  • Vulnérabilité perçue
  • Moyen d’y faire face
  • Recommandation (efficacité de celle-ci, capacité de la mettre en oeuvre)
181
Q

Quelles sont les variables de traitement de l’information qui peuvent influencer l’efficacité d’une pub. choc ?

A
  • Niv. d’attention (att. réflexe ou volontaire)
  • Niv. d’exposition
  • Niv. compréhension
  • Niv. réflexion
182
Q

Qu’arrive-t-il avec les pubs trop choc ?

A

Elles créent une surcharge mentale et donc elles ne sont pas efficace

183
Q

Quels sont les facteurs psychologiques individuels qui influencent l’alimentation ?

A
  • Estime de soi
  • Image corporelle
  • Humeurs/émotions (surtout émotions nég.)
  • Tendance aux privations alimentaires (ou régimes répétitifs)
184
Q

Une image corporelle négative mène à ?

A

la restriction alimentaire

185
Q

À long terme, la restriction alimentaire mène à quoi ?

A

la désinhibition

186
Q

Dans l’étude sur les gens au régime ou non quels étaient les résultats les plus important ?

A
  • Ceux pas au régime mangeaient plus de C.G. que ceux aux régime
  • Ceux pas au régime qui avaient bu 1 ou 2 milkshakes, mangeaient moins de C.G. après
  • Ceux au régime qui avaient bu 1 ou 2 milshakes, mangeaient plus de C.G. que ceux qui n’avaient pas bu de milkshakes
187
Q

Quel est l’explication au fait que les gens au régime mangeaient plus de C.G. après avoir bu 1 ou 2 milkshakes ?

A

Ils ont une vision “tout ou rien”

188
Q

Vrai ou faux ? Les effets des émotions nég. dépends des personnes qui les vivent ?

A

Vrai

189
Q

De façon physiologique, les effets du stress mène à … lorsqu’il est question de cpt alimentaire ?

A

À manger moins (animaux et individu proche de leurs signaux de faim vont vivre cette réalité)

190
Q

Quels groupes de personnes mange plus lors de situations de stress ?

A
  • Les femmes
  • Les pers. restreint
  • Les pers. avec un surplus de poid
191
Q

Quelles sont les deux principales explications à l’alimentation émotionnelle ?

A

1- La théorie de l’évitement (concentrer son attention sur le fait de manger pour éviter de penser au problèmes)
2- Manger stimule les voies de récompense du cerveau et inhibe celles liées au stress et à la douleur, mène à un état de bien-être

192
Q

Émotions négatives qui mène à manger et manger qui mène aux émotions négatives créer un ?

A

Cercle vicieux dans la vie de certaines personnes

193
Q

Lorsqu’un paquet, d’une certaine nourriture, est plus gros, nous avons tendance à ?

A

Plus consommer

194
Q

Quel serait l’explication qui pourrait expliquer pourquoi nous consommons plus lorsqu’un contenant est plus gros ou un paquet est plus gros ?

A

La norme de consommation qui indique ce qu’il est normal ou correct de manger/d’utiliser

195
Q

Nous avons tendance a donner plus d’importance à la hauteur qu’a la ?

A

largeur

196
Q

Dans quel type de verre les barmans mettaient plus d’alcool ?

A

Dans les gros verres bas

197
Q

Vrai ou faux ? Lorsque les barmans savaient que l’effet de hauteur jouaient sur leur perception, ils faisaient toujours la même erreur.

A

Vrai

198
Q

Vrai ou faux ? Le contexte/arrière-plan est une référence pour évaluer la taille d’un objet.

A

Vrai

199
Q

Vrai ou faux ? Une pizza dans une assiette petite semble plus grosse qu’une même pointe de pizza dans une assiette grosse.

A

Vrai

200
Q

Dans l’expérience des bols et des cuillères de différentes grosseurs, ceux qui avaient des grosses cuillères et des gros bols se servaient et mangeaient …

A

50% fois plus que ceux qui avaient des petites cuillères et des petits bols

201
Q

Lorsqu’un hamburger était présenté dans une petite assiette et comparé à un même hamburger dans une grande assiette les gens disaient …

A

Que le hamburger dans la petite assiette avait plus de calorie que l’autre

202
Q

Est-ce que la taille du contenant affecte aussi les personnes intelligente qui connaissent l’effet de la taille du contenant ?

A

Oui

203
Q

Comment la taille du contenant peut jouer en notre faveur ?

A

Se servir dans un grand bol ou plus se servir va mener à manger plus

204
Q

Lorsqu’il y a beaucoup de diversité les gens ont tendance à …

A

manger plus

205
Q

Quelle serait la cause expliquant qu’une plus grande diversité mène à manger plus ?

A

Comportement dû à la satiété sensorielle spécifique (le sens reçoit toujours le même stimulus, donc la satiété est atteinte plus vite)

206
Q

Vrai ou faux ? Nous mangeons plus quand nous avons plus de choix et quand nous pensons avoir plus de choix.

A

Vrai

207
Q

Comment appelons-nous le terme qui fait référence au comportement de manger plus un plat de même saveur qu’un deuxième mais avec plus de couleurs différentes ?

A

L’illusion de diversité plus grande

208
Q

Comment la diversité peut jouer en notre faveur ?

A

Ce principe fonctionne aussi avec les aliments santé

209
Q

Quels sont les deux explications aux fait que voir des aliments, c’est augmenter les chances qu’on en mange ?

A

1- Dire non à la tentation c’est épuisant

2- Voir, sentir, penser à la nourriture mène à la salivation

210
Q

Comment est-ce que le fait de savoir que de voir la nourriture augmente le cpt alimentaire peut jouer en notre faveur ?

A
  • Ce qui est à la hauteur de nos yeux, on va en manger plus souvent
211
Q

Quelle était la conclusion du livre “Obésité chez les humains et les rats” concernant l’accessibilité et le cpt. alimentaire ?

A

Plus il faut faire d’effort pour manger, moins nous mangeons

212
Q

L’étude sur les secrétaires et la boîte de bonbons transparente montrait…

A

Plus les bonbons sont accessibles, plus les secrétaires en mangeaient

213
Q

Comment le fait que l’accessibilité augmente le cpt alimentaire peut jouer en notre faveur ?

A

Les choses que l’on veut manger, les rendre accessible et ce que l’on ne veut pas manger, inaccessible

214
Q

Que signifie les scénarios alimentaires ?

A

Nous rencontrons les mêmes situations alimentaires si fréquemment que pour les gérer, nous adoptons des comportement routiniers, automatiques (scénarios alimentaires)

215
Q

Quels sont les raisons les plus évoquées par les gens lorsqu’on leurs posaient la question: quand arrêtez-vous de manger ?

A
  • Quand je suis rassasié
  • Quand tous les gens autour de la table ne mangent plus
  • Quand mon assiette est vide
  • Quand mon émission de télé se termine
216
Q

Vrai ou faux ? Plus il y a de gens qui mange plus les gens ont tendance à manger.

A

Vrai (dépend des personnes avec qui ils mangent)

217
Q

Quels sont les facteurs sociaux qui affectent le cpt alimentaire ?

A
  • Manger en groupe

- Norme de consommation

218
Q

Lorsqu’il est question de facteurs sociaux et de cpt alimentaire, quels sont les raisons qui font que les gens mangent plus lorsqu’ils sont avec un groupe ?

A
  • Durée du repas (attendre que les autres aillent terminer de manger pour sortir de table)
  • Suivit de la quantité mangé (plus difficile de faire le suivit avec d’autres personnes)
  • Rythme (en fonction des autres)
  • Quantité (en fonction des autres)
219
Q

Lors de l’expérience des participants invités à venir goûter du gâteaux et des complices, en rapport au facteurs sociaux sur le cpt alimentaire, que montrait l’étude ?

A

Les participants mangeaient environ ce que le complice mangeait

220
Q

Dans l’étude où les participants étaient testés, pour savoir s’ils étaient des gros mangeur ou des petits mangeur, quels ont été les résultats lorsqu’ils mangeaient tous en grand groupe ?

A

Les petits mangeurs mangeaient plus et les gros mangeurs mangeaient moins (norme de consommation)

221
Q

Quelle est la double norme à la question manger beaucoup, c’est bien vu ou non.

A

La norme sociale pour les hommes est que d’avoir un bon appétit est bien vu et pour les femmes est que d’avoir un petit appétit est bien vu

222
Q

Dans l’histoire de Brad et Barbara qui vont au cinéma, quelle a été la conclusion pour les hommes et pour les femmes ?

A
  • Homme: considère que de manger le sac au complet est signe de vitalité, de force, de virilité
  • Femme: les femmes considéraient qu’il n’y avait pas de différence entre l’homme qui mange le sac au complet ou juste une poignée
223
Q

Quels sont les autres facteurs qui affectent le cpt alimentaire ?

A
  • Regarder la télé en mangent
  • Ne pas s’asseoir pour manger
  • Dîner assis au bureau pour travailler en même temps
  • Manger en conduisant
224
Q

Quel est l’objectif d’un comportement prosocial ?

A

D’aider de les autres

225
Q

Qu’est-ce qui définit un comportement prosocial ?

A

L’intention au départ

226
Q

Nommez-moi deux formes de comportements prosociaux ?

A
  • Aide

- Coopération

227
Q

Comment la théorie de l’évolution expliquerait les cpts prosociaux ?

A
  • Avoir des cpts prosociaux donnent plus de chance de survie

- Loi de la réciprocié : base de la coopération (possiblement codifiée dans notre génome)

228
Q

Que dit la théorie de l’échange social concernant les cpts prosociaux ?

A

Théorie échange social (calcul inconscient des coûts et bénéfices), personne offre son aide si elle obtient un bénéfice en retour

229
Q

En rapport à la théorie de l’échange social, est-ce que toute les actions sont égoïste ?

A

L’empathie pour un individu augmente altruisme envers cet individu

230
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un cpt antisocial ?

A
  • Cpt qui nuit à autrui

- Intention de nuire (intention extrêmement important)

231
Q

Nommez-moi deux formes de cpts antisociaux ?

A
  • Agression

- Malhonnêteté

232
Q

Quels sont les deux raisons de l’agression, lors de cpts antisociaux ?

A

1- Par frustration

2- Atteindre un but

233
Q

Quelles sont les comportements que regroupe la malhonnêteté ?

A
  • Mensonge
  • Tricherie
  • Fraude (tricherie avec un aspect légal)
  • Plagiat
234
Q

La malhonnêteté nuit aux autres de façons ?

A

Indirecte

235
Q

À quel comportement s’associe cette définition ? Se donner un avantage dans une situation en ne respectant pas les règles établies et dans le but d’obtenir un gain.

A

Tricherie

236
Q

Quel résultat intéressant les chercheurs ont obtenus lorsqu’ils permettaient au gens de tricher en augmentant leurs sentiments de pouvoir ?

A
  • Sentiment de pouvoir augmenter équivalait à plus de tricherie
  • Sentiment de pouvoir augmenter équivalait à plus d’hypocrisie
237
Q

Quelles sont les deux conclusions des expériences de la tricherie ?

A

1- Les gens trichent souvent
2- Les gens trichent à petite échelle
(les gens trichent moins lorsque les montants sont plus élevés)

238
Q

Vrai ou faux ? Les gens trichent plus lorsque la situation est ambiguë.

A

Vrai

239
Q

Lorsqu’un membre de l’endogroupe triche quel effet sera observé sur l’endogroupe et sur l’exogroupe ?

A
  • Endogroupe: plus tendance à tricher (contagion)

- Exogroupe: moins tendance à tricher (distanciation)

240
Q

Lorsqu’un membre de l’endogroupe triche et que l’exogroupe est en majorité dans la classe, quel tendance va entreprendre une personne de l’endogroupe ?

A

Elle diminuera sa tricherie (réaffirmation)

241
Q

Quelles sont les conclusions des recherches sur la tricherie et l’inéquité ?

A
  • Tricher pour nuire aux autres, même si ça nous nuit, si on perçois une grande injustice (envie)
  • Tricher pour aider aux autres, même si ça nous nuit, si perçois une avantage injuste devant l’autre (culpabilité)
242
Q

Donnez-moi de raisons qui font que les gens trichent davantage.

A
  • Porter des objets/ vêtements de contrefaçon
  • Voir beaucoup de richesse
  • Être dans une pièce plus sombre
  • Porter des lunettes de soleil
  • Lorsque tricher aide quelqu’un
  • Être plus créatif (amène une flexibilité morale)
243
Q

Les expériences sur la moralité montraient que les gens avec plus de pouvoir agissait de quelle manière ?

A
  • Plus stricts envers les autres et plus laxistes envers eux-même
244
Q

Vrai ou faux ? Un cpt morale mène à une meilleure perception de soi temporaire, stimule l’autorisation de faire des mauvais comportements (self-licensing). Un cpt immorale mène à une mauvaise perception de soi temporaire, stimule des bons cpts compensatoires (moral cleansing)

A

Vrai

245
Q

Quelle explication pourrait nous aider à comprendre pourquoi le plagiat semble augmenter ?

A

Notre compréhension du plagiat est de plus en plus grande

246
Q

Quelle est la prévalence du plagiat ?

A

de 10 à 50%

247
Q

Quelles sont les variables individuelles qui prédisent le plagiat ?

A
  • Motivation scolaire
  • Résultats scolaires
  • Procrastination
248
Q

Quelles sont les variables contextuelles qui prédisent le plagiat ?

A
  • Tricherie des pairs

- Code d’honneur à l’université

249
Q

Quels sont les moyens pour détecter le plagiat/ tricherie des étudiants ?

A
  • Prévention et vigilance

- Logiciels

250
Q

Complétez le modèle obtenu par le professeur sur la question de la tricherie dans les activité récréative ou sportive.
Une passion harmonieuse mène à une … qui mène à un …
Une passion obsessive mène à une … qui mène à un …

A

Fierté authentique, comportement moral

Fierté orgueilleuse, comportement immoral

251
Q

Quelle est la définition du soutien parental à l’autonomie ?

A

Considérer l’enfant comme un individu à part entière avec ses besoins et sentiments
(- Reconnaître sentiments de l’enfant
- Fournir explications derrières règles et demandes
- Donner choix et opportunité de prendre des décisions)

252
Q

Quelles sont les conclusions de la maîtrise du professeur quand au effet du soutien à l’autonomie ?

A

1- Intériorisation de l’honnêteté
2- Contexte familial accueillant de l’honnêteté
3- Plus de cpts honnêtes

253
Q

Quels sont les cpts contreproductifs au travail (CCT) ?

A
  • Déviance en regard de la production (perde son temps au travail)
  • Stratégies d’évitement (retard, absence)
254
Q

L’autonomie prédit … les CCT

A

Négativement

255
Q

La motivation identifiée est lié … à la perception d’autonomie et est lié … aux CCT de l’employé (fournit une meilleure explication sur les processus entre l’autonomie et les CCT des employés).

A
  • Positivement

- Négativement

256
Q

Quels sont les résultats de la troisième étude qui portait sur l’autonomie et la tricherie ?

A
  • Autonomie prédit marginalement négativement la tricherie

- La motivation identifiée médie la relation entre autonomie et tricherie (liée + à autonomie et - à cpt de tricherie)

Psychologie sociale 2 (4 decks)

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