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Psychologie de la motivation et de l'apprentissage > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

À quel type de conditionnement cette description est-elle associée ? SN et SI sont présentés en même temps.

A

Conditionnement simultané (Conditionnement possible, mais pas efficace pour conditionnement classique)

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2
Q

Les théories de l’habituation postulent l’existence de ?

A

processus sous-jacents (non observables)

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3
Q

À quel type de conditionnement cette description est-elle associée ? Utilisation d’un renforçateur secondaire.

A

Conditionnement d’ordre supérieur

Conditionnement indirect

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4
Q

Quel est la représentation S-R ?

A

Le SC créer la RC peu importe le contexte

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5
Q

Compléter la phrase. Plus le stimulus originel est positif ou négatif …

A

plus grand est le conditionnement

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6
Q

Vrai ou faux ? La combinaison SN-SI n’est pas toujours la même pour tous les espèces.

A

Vrai

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7
Q

Quels sont les trois sorte de changements qu’engendre l’apprentissage ?

A

1 Augmentation d’un cpt
2 Diminution/disparition d’un cpt
3 Apparition d’un nouveau cpt

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8
Q

Comment pouvons-nous mesurer la mémoire des bébés ?

A

Avec le temps de fixation du bébé, phénomène d’habituation + rapide = meilleure mémoire

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9
Q

À quel apprentissage est associé cette définition: apprentissage qui se produit en l’absence de toute manifestation observable d’apprentissage et qui ne devient apparent que dans un autre ensemble de conditions.

A

Apprentissage latent

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10
Q

La réponse (R) est

A

une manifestation particulière d’un cpt

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11
Q

Complétez la phrase. La maturation et l’états physiologiques sont des cause de modification des cpts … parce qu’ils s’appliquent à plusieurs contexte et touchent plusieurs cpts, tandis que l’apprentissage est …

A
  • Non spécifique

- Spécifique

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12
Q

Quels groupes de rat présentait la sensibilisation, ceux à 80 db ou ceux à 60 db, pourquoi ?

A

Ceux à 80 db, l’environnement hyperactive l’organisme

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13
Q

Un stimulus biologiquement significatif déclenche ?

A
  • réponse réflexe
  • réponse inconditionnelle
  • réponse non apprise
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14
Q

Toute réponse d’orientation est une réponse ?

A

inconditionnelle

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15
Q

Vrai ou faux ? L’état d’excitabilité correspond à la propension de l’organisme à répondre à toute stimulation.

A

Vrai

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16
Q

Quel est le seul phénomène où on peut voir l’augmentation de la réponse ?

A

Sensibilisation

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17
Q

Un stimulus (S) est ?

A

un événement susceptible d’influencer le cpt

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18
Q

Qu’est-ce que les études sur le conditionnement de la glycémie ont démontré ?

a) Il est impossible de conditionner la réponse glycémique
b) Chez des diabétiques, une RC hyperglycémique a été observée
c) Chez des gens non diabétiques, une RC hyperglycémique a été observée
d) L’insuline est en réalité une substance placebo pour les diabétiques
e) Les réponses b) et c) sont vraies

A

C) Chez des gens non diabétiques, une RC hyperglycémiques a été observée

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19
Q

Quel type de conditionnement est le plus utile pour faire un conditionnement classique ?

A

Le conditionnement différé

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20
Q

Quel est la forme la plus simple et la plus commune d’un changement de comportement causé par un apprentissage ?

A

L’habituation (- peu de paramètres sont impliqués - observée chez la majorité des espèces animales, des invertébrés)

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21
Q

Vrai ou faux ? Il peut y avoir apprentissage sans changement cptal.

A

Vrai

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22
Q

Quels sont les avantages du conditionnement classique ?

A
  • Adaptation d’une espèce permettant de détecter et prévoir.
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23
Q

Quel est la définition de la sensibilisation ?

A

Augmentation momentanée d’une réponse à un stimulus qui survient à plusieurs reprises

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24
Q

Que signifie contiguïté ?

A

Condition ou deux ou plusieurs événements surviennent proche l’un de l’autre dans le temps ou espace (notion de proximité)

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25
Q

Quel est la différence entre déshabituation et récupération spontané ?

A

Récupération spontané = repos

Déshabituation = présentation d’un nouveau stimulus qui augmente l’attention donné au premier stimulus

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26
Q

Donnez-moi la définition d’un apprentissage.

A

Changement relativement permanent du cpt qui résulte d’un certain type d’expérience

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27
Q

Quel est le patron standard des émotions post-réaction affective ?

A
  • Retrait du stimulus mène à transformation des émotions en celle inverses.
  • Inversion = post-réaction affective
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28
Q

Quels sont les deux processus de la théorie du double processus ?

A

1- Processus de sensibilisation

2- Processus d’habituation

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29
Q

Vrai ou faux ? Très peu de cpts résultant d’un apprentissage se font de façon spontanée.

A

Vrai

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30
Q

Vrai ou faux ? Théoriquement, le phénomène d’habituation continuerait toujours.

A

Vrai

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31
Q

Pourquoi il est important d’être dans un état d’équilibre psychologique ou physiologique ?

A
  • On répond mieux aux changements

- Permet d’avoir le contrôle sur les échanges entre l’organisme et l’environnement

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32
Q

À quel autre explication que l’habituation pourrait-on associé la diminution de la fréquence d’apparition d’une réponse ?

A
  • Adaptation sensorielle

- Fatigue musculaire

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33
Q

Pour la théorie du processus antagoniste l’apprentissage serait ?

A

homéostatique

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34
Q

Aux niveaux des associations sélectives: Vrai ou faux ?
1- L’efficacité d’un SC dépend du SI utilisé.
2- Certaines combinaisons SC-SI amènent un meilleur apprentissage que d’autres.
3- Combinaisons efficaces tolèrent un intervalle plus long entre le SC et le SI.

A

1- Vrai
2- Vrai
3- Vrai

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35
Q

Quand Julie a besoin de se reposer, elle va s’assoir en dessus de son arbre préféré, Durant la dernière année, elle y a fait ses exercices de relaxation mais depuis le début de la session, elle n’a plus le temps. Cependant, le simple fait de s’y assoir quelques minutes lui permet vraiment de se calmer. Identifier le phénomène qui est en action ici et tous les concepts impliqués.

A

L’endroit sous l’arbre était au début un stimulus neutre. Ces exercices de relaxation sont un SI qui donne une RI qui est de la calmer. À force de faire ses exercices toujours au même endroit, donc sous l’arbre a créer un conditionnement classique. Donc, l’endroit qui était un SN, à force d’être pairé avec l’exercice SI est devenu un SC qui donne une RC de la calmer

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36
Q

Que signifie la déflation du SI ?

A

C’est lorsqu’un SI n’est pas aussi appétitif ou aversif qu’a son habitude, donc un conditionnement classique ne fonctionne pas

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37
Q

Quel évènement permet l’observation de la sensibilisation ?

A
  • Lorsque la stimulation est suffisante

- Lorsque que la stimulation hyperactive l’organisme

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38
Q

La théorie du processus antagoniste est une théorie ?

A

homéostatique

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39
Q

Vrai ou faux ? La déshabituation permet de s’adapter aux changements.

A

Vrai

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40
Q

SI mène à une réponse ?

A

Inconditionnel

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41
Q

Quels sont les conditionnements d’ordre indirect ?

A
  • Le conditionnement d’ordre supérieur

- Le préconditionnement sensoriel

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42
Q

Quels seraient des stimuli inconditionnel appétitifs et aversifs ?

A

Appétitifs: Eau, nourriture

Aversif: Choc électrique, prédateur, feu

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43
Q

Plus l’intensité du stimulus est faible, plus le déclin de la réponse est ?

A

rapide

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44
Q

Diminution de la réponse inconditionnelle ou de la réponse d’orientation. À quel phénomène est lié cette caractéristique ?

A

Habituation

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45
Q

Le SN devient alors, suite à un pairage avec un SI, un … et donne une réponse ?

A
  • Stimulus conditionnelle (SC)

- Réponse conditionnelle (RC)

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46
Q

A quel terme est relié cette définition ? décrit les opérations, conditions et mécanismes qui rendent possibles des changements de cpt, en transformant la valeur fonctionnelle des stimuli ou celle des cpts.

A

Conditionnement (terme descriptif recouvrant le fait qu’il y a changement dans la forme, la configuration, la probabilité d’apparition d’un cpt comme résultat conditionnel de la relation de contingence entre deux stimuli (S-S) ou entre une réponse et un stimulus (R-S)

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47
Q

Compléter la phrase. Le concept de contingence décrit la relation…

A

séquentielle de dépendance entre deux événements

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48
Q

À quel type de cpt est-il question ? Perçu uniquement par la personne qui le déploie (ex. avoir mal, désirer une chose)

A

Cpt couvert (ou interne)

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49
Q

À quoi fait référence la vitesse ?

A

Promptitude ou lenteur de l’expression du cpt, rapidité de progression
ex. rythme cardiaque lors du peak de l’effort de la course

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50
Q

Que veut dire équipotentialité ?

A

Événements qui ont les mêmes probabilités

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51
Q

Vrai ou faux ? Il peut y avoir un phénomène de sensibilisation suivi du phénomène d’habituation.

A

Vrai

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52
Q

À quoi fait référence la latence ?

A

Période de temps requise pour que le cpt se manifeste.

ex. temps avant le début de l’accélération du rythme cardiaque lors d’une course

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53
Q

Stimulus qui déclenche une réponse spécifique de façon régulière sans qu’il est besoin de recourir à une opération préalable. Biologique et non appris.

A

Stimulus inconditionnel (SI)

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54
Q

Vrai ou faux ? La contingence décrit les conditions sous lesquelles apparaissent les événements.

A

Vrai

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55
Q

Que dit la théorie du double processus quand à la réponse finale observer chez une personne ?

A

La réponse finale est le résultat de l’interaction des 2 processus, ceux-ci se développent indépendamment

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56
Q

Dans quel cas le conditionnement ce fait plus rapidement ? Dans le cas d’un stimulus appétitif ou d’un stimulus aversif ?

A

Aversif

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57
Q

Pourquoi les stimuli deviennent-ils associés ?

A

À cause de leur relation temporelle (contiguïté, pas suffisant seul) et à cause de leur relation de contingence (pas suffisante seule)

58
Q

Vrai ou faux ? Une fréquence basse est plus efficace pour une habituation à long terme.

A

Vrai

59
Q

Une fréquence de stimulus élevé =

A

habituation rapide

60
Q

Vrai ou faux ? La contingence décrit les probabilités d’apparition d’un événement particulier sachant l’apparition d’un ou plusieurs autres événements.

A

Vrai

61
Q

À quel type de conditionnement cette description est-elle associée ? Conditionnement possible sans SC si temps entre les SI est fixe. Conditionnement qui se développe avec beaucoup de temps.

A

Conditionnement temporel

62
Q

Donnez-moi un exemple d’un stimulus qui créer une réponse.

A

Manger quel que chose de mauvais (S) créer du dégoût (R)

63
Q

À quoi fait référence le nb. d’erreur ?

A

Nb. d’essai avant que le bon cpt soit manifesté

64
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une stimulation de l’habituation ?

A
  • Stimulation biologiquement significative

- Stimulus inconditionnel

65
Q

Que signifie récupération spontanée ?

A

Le simple passage du temps peut restaurer une réponse habituée

66
Q

À quoi fait référence la durée ?

A

Période de temps où apparaît le cpt.

ex. le temps entre le début de l’accélération cardiaque et la le retour à la normale, suite à une course

67
Q

À quel type de conditionnement cette description est-elle associée ? Association entre deux SN avant que l’un deux devienne SC, l’autre SN présenté seul après l’apprentissage déclenchera une RC et est donc conditionné.

A

Préconditionnement sensoriel (conditionnement d’ordre indirect)

68
Q

Ceux qui avait un petit quadrillé présentait quel phénomène et ceux avec un gros quadrillé présentait quel phénomène ?

A
  • Petit quadrillé : sensibilisation suivi du phénomène d’habituation
  • Gros quadrillé: habituation, diminution du cpt.
69
Q

Vrai ou faux ? L’extinction est un nouvel apprentissage plutôt que de l’oubli.

A

Vrai

70
Q

Complétez la phrase ?

Les changements de cpt se font ?

A

Graduellement

exceptions: aversion gustative, phobies

71
Q

À quel type de conditionnement cette description est-elle associée ? Délai entre SN et SI, plus intervalle court + conditionnement efficace. Longueur d’intervalle dépend du potentiel d’association.

A

Conditionnement de trace

72
Q

À quel terme est-il question ? - SN apparait en même temps ou juste avant le SI.
- Établir un lien entre cpt et effet, deux évènements doivent être rapprochés dans le temps. Proximité

A

Contiguïté

73
Q

L’habituation à court terme signifie ?

A

Une courte période de repos est suffisante pour voir réapparaître la réponse

74
Q

Chez les gens normaux, lorsqu’une glycémie conditionnée est effectuée, quel est le résultat lorsqu’il reçoive le SN (solution saline) ?

A

Ils font de l’hyperglycémie

75
Q

Quels sont les types de mesures du cpt ?

A
  • Intensité
  • Durée
  • Vitesse
  • Latence
  • Nb. d’erreur
76
Q

Vrai ou faux ? L’habituation est spécifique au stimulus (spécificité du stimulus)

A

Vrai

77
Q

Vrai ou faux ?

Équipotentialité: on ne peut pas associé n’importe quel SN avec SI, il y en a qui fonctionne mieux que d’autre.

A

Vrai

78
Q

Déshabituation =

A

Désapprendre une habituation

79
Q

Que signifie contiguïté (proximité) temporelle ?

A

degré de proximité dans le temps qui caractérise deux événements donnés
ex. Jet et bruit du jet

80
Q

Quels phénomène sont spécifique au stimulus ?

A
  • L’habituation

- La sensibilisation

81
Q

À quel terme est relié cette définition, donnez-moi un exemple ? Absence prolongée d’un événement qui accentue le caractère appétitif. Processus qui peut accroître la valeur de renforcement.

A

Déprivation

ex. Manquer d’eau par une journée chaude et l’eau

82
Q

Quelle est la caractéristique du processus d’habituation ?

A
  • Consiste en la décroissance de la conductivité de la voie S-R (Action spécifique)
83
Q

Comportement déclenché de façon relativement stable, persistante et invariable par un SI.

A

Réponse inconditionnelle (RI)

84
Q

Le conditionnement classique permet ?

A

Prévoir l’arrivée d’événements significatifs pour l’adaptation de l’individu à son environnement.

85
Q

Que signifie satiété ? Donnez-moi un exemple.

A

exposition prolongée à un événement qui en diminue le caractère appétitif
ex. trop sentir de parfum

86
Q

Dans la théorie du processus antagoniste, lorsqu’une personne est en état de déséquilibre, qu’arrive-t-il ?

A

L’apprentissage entre en jeu pour retrouver l’équilibre

87
Q

À quoi fait référence l’intensité ?

A

force ou ampleur

ex. nb de battements du coeur lors d’une course mesuré par un électrocardiogramme

88
Q

Quels sont d’autres cause de la modification des cpts ?

A
  • Condition physiologique (peur, fatigue)
  • Pathologie (douleur)
  • Alcool, drogue, médicament
  • Maturation
  • Pulsion, développement sex., hormones
89
Q

Un stimulus aversif est ?

A

événement qu’un organisme va éviter (ex. puanteur)

90
Q

Les processus sont sous-jacents et ils affectent l’organisme général tandis que le phénomène est ?

A

ce qui est observable, le cpt.

91
Q

Que signifie le phénomène de masquage ?

A

Le SC le plus intense masque le SC le moins intense

92
Q

Vrai ou faux ? Le conditionnement classique ne concerne pas les stimuli qui surviennent en solitaire, mais plutôt les événements qui viennent par deux ou en pairs.

A

Vrai

93
Q

Dans les études sur l’apprentissage, lorsqu’un chercheur mesure le nb d’essais qui ont été nécessaires avant qu’un pigeon pèse enfin au bon moment sur un levier, il s’agit de:

a) l’intensité du cpt
b) la durée du cpt
c) la vitesse du cpt
d) la latence du cpt (temps que ça prend entre la présentation d’un stimulus et la mise en mouvement)
e) le nb d’erreurs de cpt

A

e) Le nb d’erreurs de cpt

94
Q

Quelles sont les caractéristiques du processus de sensibilisation ?

A
  • Dépend de l’intensité du stimulus
  • Des événements externes peuvent également l’influencer
  • Il affecte uniquement l’état d’excitabilité de l’organisme (action générale)
95
Q

Vrai ou faux ? Conclusion du petit Albert : possible de conditionner des réactions émotives, donc que tout peut être appris par conditionnement et ainsi devenir prévisible.

A

Vrai

96
Q

Que signifie l’interférence (préexposition aux stimuli)?

A

Si organisme exposé à plusieurs reprises au SI seul ou au SC seul, l’acquisition après d’une relation SC-SI sera ralentie

97
Q

À quel principe est relié cette définition ? Nous savons que lorsque le SC annonce la venue du SI, mais lorsqu’un stimulus est redondant, il n’apporte aucune information et donc pas conditionné.

A

Le Blocage

98
Q

Vrai ou faux ?Fréquence du stimulus fait référence à l’intervalle de temps entre la présentation de chaque stimulus.

A

Vrai

99
Q

Augmentation de la réponse inconditionnelle ou de la réponse d’orientation. À quel phénomène est lié cette caractéristique ?

A

Sensibilisation

100
Q

Vrai ou faux ? Certains cpts couvert peuvent devenir manifestes ou perçus par autrui avec des instruments ex. colère et augmentation du rythme cardiaque.

A

Vrai

101
Q

À quel type de contiguïté s’apparente cette définition ? Degré de proximité dans l’espace qui caractérise deux événements donnés.

A

Contiguïté spatiale

ex. savoir que près d’une manette il y a souvent une télévision

102
Q

Dans le conditionnement de trace il est important de retenir

A

L’intervalle entre le début du SN et le début du SI joue un grand rôle

103
Q

À quel type de conditionnement cette description est-elle associée ? Le SN est toujours présenté avant le SI.

A

Le conditionnement différé

104
Q

Comment fonctionne le conditionnement d’ordre supérieur (conditionnement indirect) ?

A

SI= renforçateur primaire, SN apparié avec un SC1 efficace (renforçateur secondaire), le SN (devenu SC2) en viendra lui-même à déclencher une RC

105
Q

Quel est la représentation S-S ?

A

Le SC sera conditionné selon l’appariement S-S

106
Q

Expliquez ce qu’est un stimulus conditionnel.

A

Stimulus neutre à l’origine qui, par suite de son association en contingence avec un autre stimulus inconditionnel, en vient à déclencher une réponse qu’il ne déclenchait pas avant

107
Q

Qu’est-ce qu’une opérations d’appui ?

A

facteurs influençant le caractère appétitif ou aversif d’un stimulus

108
Q

À quel terme est lié cette définition ? Tout événement, combinaison d’événements ou condition globale de l’environnement ou du milieu interne, observable et mesurable (ou potentiellement mesurable) qui affecte l’organisme.

A

Stimulus

109
Q

Un cpt manifeste est ?

A

directement observé par une personne autre que celle qui émet le cpt (publiquement observable)

110
Q

Dans un conditionnement classique à quel type de représentation (S-R ou S-S) le conditionnement est associé ?

A

S-S

111
Q

Un stimulus appétitif est ?

A

un événement qu’un organisme va rechercher (ex. la chaleur lorsqu’on a froid)

112
Q

Vrai ou faux ? Des fois la RC est similaire à la RI mais dans d’autre contexte la RC est très différente de la RI.

A

Vrai

113
Q

À quoi est relié cette définition ? Déclin de la réponse ne dépend pas uniquement de l’intensité du stimulus d’habituation, mais de la relation entre celui-ci et les autres stimuli de l’environnement.

A

Stimuli contextuels

114
Q

Quels phénomène sont spécifique à la réponse ?

A
  • L’adaptation sensorielle

- La fatigue musculaire

115
Q

Vrai ou faux ? L’apprentissage est une modification des cpts plus durable.

A

Vrai

116
Q

Si le SC est présenté seul pendant plusieurs essais, la force de la RC diminuera jusqu’à disparaître complètement. À quel terme est-il question ?

A

Extinction

117
Q

Les changements cptaux dus à l’apprentissage sont ?

A

Spécifiques

Relativement durables

118
Q

Quel est la définition de l’habituation ?

A

Diminution graduelle et relativement durable de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse ou d’un cpt par suite de la présentation répétée d’un stimulation spécifique

119
Q

Dans quels phénomènes pouvons-nous observer une diminution de la réponse ?

A
  • Adaptation sensorielle
  • Fatigue musculaire
  • Habituation
120
Q

Si un SN survient en contiguïté plusieurs fois avec un SI mène à une réponse ?

A

Semblable à une RI

121
Q

Vrai ou faux ? L’apprentissage nécessite une expérience ou une pratique associée au changement cptale.

A

Vrai

122
Q

Quels sont les utilités de l’habituation ?

A
  • Maximiser nos ressources
  • Habitude aux émotions fortes
  • Dans certains cas il faut apprendre à ne pas réagir
123
Q

Vrai ou faux ? La contingence est une relation prédictive (ou fonctionnelle) entre deux événements: déroulement du 1er prédit l’arrivée du 2e. Donnez-moi un exemple.

A

Vrai

ex. Manger de l’ail et avoir une mauvaise haleine

124
Q

La réponse d’orientation à un bruit fort est une réponse:

a) conditionnelle
b) d’habituation
c) de sensibilisation
d) d’accommodation
e) inconditionnelle ou réflexe

A

e) inconditionnelle ou réflexe

125
Q

À quel type de conditionnement cette description est-elle associée ? Le SI arrive avant.

A

Conditionnement rétroactif (avec ce conditionnement, il est très difficile mais théoriquement faisable d’avoir un conditionnement classique)

126
Q

Vrai ou faux ? Les réponses conditionnelles sont plus fortes si le SC stimule plusieurs sens.

A

Vrai

127
Q

Que signifie la généralisation dans le cas de l’habituation ?

A

Déclin de la réponse peut s’observer en présence d’un stimulus semblable au stimulus d’habituation

128
Q

Quel est le patron standard des émotions au début ?

A
  • Stimulus déclenche forte réponse émotionnelle et pic
  • Réaction émotionnelle diminue dans phase d’adaptation
  • Atteint ensuite un état stable
129
Q

Quelles sont les cause d’un état d’excitabilité ?

A
  • intensité du stimulus
  • complexité du stimulus
  • contexte: environnement social vs environnement physique vs environnement interne
130
Q

Si vous êtes temporairement aveuglé à la suite d’un flash lumineux, cette diminution de votre vision est le résultat d’une:

a) habituation
b) sensibilisation
c) adaptation sensorielle (parce qu’un de mes sens est perturbé je réagis moins à un stimulus qui m’est présenté. ex. Oreille bouché dans l’avion, si un son violent arrive je réagis moins)
d) fatigue musculaire
e) conditionnement classique

A

c) adaptation sensorielle

131
Q

Laquelle de ces réponses est vrai ? L’augmentation de la fréquence d’apparition d’une réponse peut être le

a) résultat d’une habituation
b) résultat d’une adaptation sensorielle
c) résultat d’une fatigue musculaire
d) résultat d’une sensibilisation

A

d) Résultat d’une sensibilisation

132
Q

Dans quelles autres disciplines il y a un intérêt pour l’apprentissage ?

A
  • Psychophysiologie - Neuropsychologie
  • Psy. du dév.
  • Psychopharmacologie
133
Q

Vrai ou faux ? L’apprentissage devient un baromètre de l’effet de certaines variables sur l’individu.

A

Vrai

134
Q

Qu’est-ce qui est essentielle à l’apprentissage ?

A

La mémoire

135
Q

Vrai ou faux ? L’apprentissage ne se manifeste pas toujours par un cpt.

A

Vrai

136
Q

L’apprentissage n’est pas toujours … dans le cpt (ex. rappel libre vs reconnaissance) et n’est pas toujours … par un changement de cpt (ex. connaissance vs application).

A
  • Observable

- Défini

137
Q

À quoi faisons-nous référence ? Comportement potentiel et représentation mentale

A

Apprentissage

138
Q

Quelles sont les deux formes d’apprentissage ?

A

1 A. direct (par exp. directe, individu interprète lui-même stimuli)
2 A. indirect (Enseignement, A. par observation ou par transmission)

139
Q

À quoi s’intéresse l’étude de la motivation ?

A

Aux causes du cpt

140
Q

Quelles sont les trois questions autour desquelles tourne l’étude de la motivation ?

A

1 Qu’est-ce qui cause le cpt
2 Pourquoi le cpt varie en intensité
3 Pourquoi le cpt persiste

141
Q

Quelles sont les deux choses que permettent la compréhension des cpts ?

A

1 Prédire

2 Agir sur les facteurs responsables de ces cpts

142
Q

Peut-on conditionner la peur ?

A

Oui (peur conditionnée)

Psychologie de la motivation et de l'apprentissage (4 decks)

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