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Psychologie de la motivation et de l'apprentissage > Cours 7 > Flashcards

Cours 7 Flashcards

1
Q

Quels sont les deux façons par lesquels les organismes apprennent ?

A

1 Apprentissage direct

2 Apprentissage indirect ou transmission

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Q

Acquisition de nouvelles conduites à partir des interactions avec des congénères (sociale).

A

Apprentissage social

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3
Q

Quels sont les trois phénomènes proposés sur les influences sociales sur la modification du cpt ?

A

1 Accentuation sociale
2 Apprentissage social
3 Transmission sociale

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4
Q

Reproduction du cpt lorsqu’il n’est pas le résultat d’un apprentissage.

A

Accentuation sociale

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Q

Vrai ou faux ? Dans l’accentuation sociale, la présence d’un congénère augmente la prob. d’apparition de cpts déjà dans le répertoire.

A

Vrai

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6
Q

Synonyme de facilitation sociale ou contagion cptale.

A

Accentuation sociale

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7
Q

Induction interindividuelle du bâillement est un cas particulier d’accentuation sociale qui se nomme ?

A

Contagion cptale (exécution d’une RI agit comme déclencheur chez les membres du groupe)

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8
Q

Quels sont les types d’apprentissage social ?

A
  • Apprentissage par observation
  • Accentuation locale ou du stimulus
  • Cpt apparié
  • Autre
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9
Q

Observation d’un événement amène à modifié ou créer cpt de l’observateur comme s’il avait été engagé dans la séquence d’événements.

A

Apprentissage par observation (APO)

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10
Q

Quels sont les avantages de l’APO ?

A
  • Moyen sécuritaire d’acquérir de l’information
  • Événements rares peuvent être transmis
  • Personnes moins talentueuse peuvent profiter des individus plus créatifs ou intelligents
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11
Q

Quels sont les origines de l’APO ?

A

1 Éthologie
2 Écologie cptale (dans 1 et 2 beaucoup par observation qu’on est aller chercher ces connaissances)
3 Psychologie expérimentale

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12
Q

Vrai ou faux ? Reproduction cptale ne veut pas nécessairement dire qu’il y a APO.

A

Vrai

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13
Q

Quels sont les critères de l’APO ?

A

1 Modèle seul reçoit effets directs, observateur et modèle soumis aux stimuli
2 Observateur pas interaction avec environnement ou modèle
3 Observateur atteint même but que modèle et peut produire cpt sans modèle.

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14
Q

Vrai ou faux ?

APO est responsable de connaissances, de croyances et attitudes.

A

Vrai

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15
Q

Vrai ou faux ? APO et A. imitatif sont des synonymes.

A

Vrai

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16
Q

Est-ce que la peur des serpents est un APO chez les macaques ?

A

Oui (macaques en captivités n’ont pas cette crainte)

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17
Q

Dans l’APO que doit être le modèle si nous voulons qu’il y ait APO par l’observateur ?

A

Le modèle doit être efficace

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18
Q

Vrai ou faux ?
L’APO ne fonctionnait, chez les macaques, que seulement si le macaque en captivité connaissait le macaque qui était élevé en milieu naturelle.

A

Vrai

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19
Q

En quoi consiste l’exp. de Zentall ?

A

Différence d’effet entre trois groupes de rats qui ont des conditions différentes d’observation

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20
Q

À quoi correspond l’accentuation locale ou du stimulus ?

A

C’est lorsqu’un cpt est augmenté à cause que l’attention de la personne est attiré vers un endroit par une autre personne qui s’y rend

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21
Q

Pourquoi dit-on que l’accentuation locale est un apprentissage social ?

A

Il y a modification de cpt en présence de congénères

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22
Q

Quels sont les critères de l’APO qui diffère de l’accentuation locale ?

A

Le premier et deuxième: 1 observateur et le modèle reçoivent les effets directs des stimuli de l’environnement 2 Observateur émet un cpt qui interagit avec le modèle

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23
Q

En quoi consiste le cpt apparié ?

A

Exécuter un cpt imitatif en présence d’un modèle, mais lorsque le modèle n’est pas présent le cpt ne peut pas être présent

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24
Q

Exemple de cpt apparié ?

A

Executer un prob. de mathématique en copiant une autre personne et réussir, lorsque l’autre personne n’est plus là, nous ne pouvons plus faire le problème de mathématique

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25
Q

Diffère de l’APO au niveau des trois critères et surtout que le cpt ne peut être produit en l’absence de modèle.

A

Cpt apparié

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26
Q

Exp. de Galef sur la transmission du cpt alimentaire chez le rat (rat blanc et noir avec nourriture cacao ou cannelle) est de l’ ?

A

apprentissage social sans observation directe

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27
Q

Cpt partagé par plusieurs membres d’un groupe et transmis de génération en génération.

A

Transmission sociale (TS)

28
Q

Vrai ou faux ? Dans la TS le comportement appris différencie cette population des
autres populations analogues.

A

Vrai

29
Q

Quels sont les critères de TS ?

A

1 Interaction sociale produit plus grande homogénéité
2 Persistance de l’homogénéité au-delà du moment ou
l’apprentissage social s’effectue
3 Le cpt peut aussi être appris avec expérience directe de l’environnement

30
Q

Que veut dire Transmission intra-génération ?

A

Transmission dans le même groupe d’âge

Ex: la mode

31
Q

Que veut dire Transmission inter-génération ?

A

Transmission entre deux générations différentes, dans étude il parle plus de mère enfant
que de père enfant

32
Q

Suite à la transmission sociale du lavage de patate chez les macaques qu’elle conclusion pouvons-nous en retirer ?

A

La transmission ce faisait beaucoup plus chez les jeunes que chez les vieux

33
Q

Exemple d’enseignement incitatif (donne ou encourage un cpt) par TS ?

A

Apprentissage de prédation chez le chat

34
Q

Exemple d’enseignement dissuasif (diminue ou évite un cpt) par TS ?

A

Babouins menacent plus jeunes dans les aliments mauvais pour la santé

35
Q

Explique le cpt humain en termes d’intractions réciproques, place l’individu au coeur d’une triade d’interactions entre facteurs congnitif, cptaux et environnemental (contextuels)

A

Théorie de l’apprentissage social (Bandura)

36
Q

Théorie de l’apprentissage social (Bandura)

parle de ?

A
  • Déterminisme réciproque

- Apprentissage par observation

37
Q

Triade dynamique

A

1 Personne
2 Cpt
3 Environnement

38
Q

Vrai ou faux ?Théorie de l’apprentissage social (TAS) intéressante car, reconnaît le rôle des processus mentaux dans
l’apprentissage et admet les notions de personnalité et de
développement moral, à la différence des thèses
béhavioristes traditionnelles.

A

Vrai

39
Q

Considère que l’enfant est un agent actif de son
développement et non pas seulement un organisme qui ne
fait que réagir aux stimulations de l’environnement ?

A

TAS

40
Q

Vrai ou faux ? La TAS définit un processus d’autorégulation dans
l’apprentissage.

A

Vrai

41
Q

Quels sont les étapes de la Théorie de l’apprentissage par observation (TAO) ?

A
  • L’observation
  • L’anticipation
  • La mémorisation
  • L’imitation (vicariant)
  • Le principe d’auto-régulation
  • Le principe d’auto-efficacité
42
Q

L’observation de la TAO comporte en ?

A

Observation du modèle qui mène à une modification du cpt (constatation de conséquences positives)

43
Q

L’anticipation de la TAO comporte en ?

A

Déduire si je peux ou non reproduire le cpt et si je peux en retirer des bénéfices (il s’agit d’un renforcement interne ou auto-renforcement)

44
Q

En quoi consiste la mémorisation de la TAO ?

A

Mémoriser ou encoder le cpt observer à l’aide de stratégies mnésiques (répétition, contexte, catégorisation)

45
Q

En quoi consiste l’imitation (vicariant) de la TAO ?

A

Apprendre à imiter les cpts observer chez les autres, se modeler sur eux (rendue possible par les habiletés de cognition humaine)

46
Q

Dans la théorie de l’apprentissage par observation quels sont les processus impliqués ?

A
  • Attention
  • Rétention
  • Reproduction motrice
  • Motivation
47
Q

Vrai ou faux ? Attention sera mobilisée davantage en fct des caractéristiques du modèle (coloré, dramatique, attrayant, prestigieux, compétent, s’il nous ressemble…)

A

Vrai

48
Q

Pour que l’apprentissage se réalise, le spectateur doit ?

A

porter attention aux indices fournis par le modèle

49
Q

À quel type de processus de la théorie de l’apprentissage par observation est-il question ? Capacité de retenir ou de se souvenir de ce qui a attiré
l’attention. (Nous emmagasinons ce que nous voyons du modèle sous
forme d’images mentales ou de descriptions verbales)

A

Rétention

50
Q

Vrai ou faux ? À cause de la rétention on ramène plus tard à la conscience ces images ou
descriptions, pour pouvoir les reproduire dans ses propres
comportements.

A

Vrai

51
Q

À quel type de processus de la théorie de l’apprentissage par observation est-il question ?
Capacité effective de reproduire le comportement ?

A

Reproduction

52
Q

Vrai ou faux ? L’habileté à imiter augmente avec la pratique des
comportements impliqués.

A

Vrai

53
Q

Vrai ou faux ? L’habileté augmente même si nous ne faisons qu’imaginer
la performance.

A

Vrai

54
Q

Je suis un élément essentiel pour pouvoir imiter ?

A

La motivation

55
Q

Pour Bandura, les récompenses et les punitions ne sont pas

les seules sources de ?

A

renforcement

56
Q

Vrai ou faux ? Les humains développent leur propre standard qui les
portent à évaluer leurs propres actions et à se récompenser
ou à se punir eux-mêmes.

A

Vrai

57
Q

Vrai ou faux ? Il s’agit du contrôle de son propre comportement qui est
l’auto-régulation.

A

Vrai

58
Q

Dans la théorie de l’apprentissage social quels sont les trois étapes de l’auto-régulation ?

A
  • L’auto-observation
  • Le jugement
  • L’auto-réponse
59
Q

Observation de notre propre comportement correspond à ?

A

L’auto-observation

60
Q

Ajout de balise ou de limite, ajustement
(Avoir une image juste de son comportement (connaistoi
toi-même!))

A

Auto-observation

61
Q

Le jugement correspond à une ?

A

Comparaison avec un standard.

62
Q

Qu’est-ce qu’un standards traditionnel ?

A

Standard établie par le groupe (faire 30 min exercice trois fois par semaines)

63
Q

À quoi correspond un standard arbitraire ?

A

Standard défini par soi-même: lire un livre par semaine

64
Q

Vrai ou faux ? Il faut s’assurer que les standards ne soit ni trop haut (risque de se mettre en situation d’échec, découragement) ni trop bas (moins de sens, manque de motivation)

A

Vrai

65
Q

À quoi correspond cette définition ? Si nos actions sont congruentes avec les standards, on se
donne ses propres réponses auto-gratifiantes. Inversement,
si nos actions ne sont pas congruentes, on se donne des
réponses punitives.

A

L’auto-réponse

66
Q

Vrai ou faux ? Il existe une influence réciproque pour l’auto-réponse suite à une interaction entre l’individu et l’environnement ?

A

Vrai (Des individus qui, étant jeunes, ont été
admirés pour des actes à un niveau plutôt bas
d’accomplissement, se récompenseront plus généreusement
que ceux qui ont été poussés à de hauts standards
d’excellence)

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