Examen #1 Flashcards
1
Q
Qu’est-ce qu’un système de communication?
A
C’est un système de signe conventionnalisés qui utilise un canal perceptuel (Sonore/acoustique, visuel, tactile, odorant)
2
Q
Quelle science a comme objet d’étude le signe?
A
Sémiologie
3
Q
Quelle est la composition d’un signe?
A
Élément perceptuel (Forme ou stimulus) et d’un élément porteur de sens (Concept)
4
Q
Pourquoi le feu de circulation est un système de communication?
A
Système à 3 signes, chaque signe est l’association d’une forme (Stimulus) et d’une idée (concept)
5
Q
Quelles sont les 2 familles de signes?
A
Non intentionnels (signes naturels)
Intentionnels
6
Q
Exemple de signes non intentionnels
A
Tonnerre et les éclairs (Forme) qui annoncent un orage
Bâillement (Concept) qui annonce la fatigue
7
Q
Est-ce que les signes non intentionnels font partie des systèmes de communication? Pourquoi?
A
Non, car il n’y a pas besoin d’une convention entre les êtres vivants pour identifier le concept associé au stimulus
8
Q
Quel est le synonyme des signes non intentionnels ?
A
Signes naturels
9
Q
Exemples de signes intentionnels
A
- Sirène des pompiers (Forme) annonce une urgence
- Le mot étude (Forme) annonce la rentré ou l’université
10
Q
Quels sont les 2 types de signes intentionnels?
A
Iconique
Symbolique
11
Q
Exemples de signes iconiques
A
- Doigts sur la bouche pour dire de se taire
- Onomatopées
- Émojis
12
Q
Exemples de signes symboliques
A
- Panneaux « Cédez le passage »
- Les mots
- Émoticônes
13
Q
Vrai ou faux : Les signes symboliques sont arbitraire
A
Vrai, Puisque rien ne motive l’association du percept au concept (Pourquoi un chien est nommé « chien »?)
14
Q
Qu’est-ce qu’un signe iconique?
A
Il existe un lien entre la forme et le concept.
15
Q
Vrai ou faux: Le langage est réparti dans le cerveau humain. Il n’est pas localisé dans une seule partie
A
Vrai
16
Q
Quels sont les rôles de l’hémisphère gauche?
A
Langage
Calcul
Habiletés logiques
Mots
Grammaire
17
Q
Quels sont les rôles de l’hémisphère droit?
A
Habiletés spatiales
Reconnaissance des visages
Musique
Compréhension du discours
Sarcasme
18
Q
Quels sont les 6 traits de Hockett étudié en classe?
A
Arbitraire
Déplacement
Productivité ou créativité
Double-articulation
Prévarication
Réflexivité
19
Q
Définir le trait « Arbitraire » de Hockett
A
Il n’y a pas de lien intrinsèque entre le SL (Mots) et leurs significations.
20
Q
Définir le traits « déplacement » de Hockett
A
Le langage peut être utiliser pour faire référence à des évènements passés, futurs ou absents dans l’espace immédiat
21
Q
Définir le trait « productivité ou créativité » de Hockett
A
Les locuteurs peuvent créer et comprendre un nombre infini de phrases en combinant un nombre FINI de mots et de règles grammaticales
22
Q
Définir le trait de la « double-articulation» de Hockett
A
Le langage est composé de 2 niveau d’unités distincts : des signes percevables (Phonèmes) et des unités de sens (Morphèmes). Ce qui permet la création d’un grand nombre de mots et de phrases à partir d’un nombre limité de sons et de morphèmes de base.
23
Q
Expliquer le trait « prévarication » de Hockett
A
Renvoie à la possibilité pour les énoncés d’être faux, trompeurs, ou dénués de signification (Dans un sens logique)
24
Q
Définir le trait « Réflexivité » de Hockett
A
Un locuteur peut communiquer sur la communication elle-même. = Métalinguistique
25
Quelle caractéristiques est implicitement dans toutes les traits de Hockett?
La sémanticité
26
Qu'est-ce que la sémanticité?
La relation fixe entre un signe et une signification
27
Vrai ou faux : Chez un grand nombre d'espèces, les systèmes de communication sont encodés génétiquement (donc innés)
Vrai
28
Vrai ou faux: Chez les êtres humains, le système de communication est innée
Faux: Acquis à la suite d'une exposition à un système pour l'acquérir
29
Définir la double articulation du langage selon Martinet
Les langes sont formées a/p d'un inventaire fini de phonèmes (Représentation mentale des sons) Ces phonèmes se combinent (1ere articulation) entre eux pour former des unités plus grandes (Morphèmes) qui sont porteuses de sens. Ces morphèmes se combinent (2e articulation) eux-mêmes pour former une infinité d'énoncés.
30
Comment l'humain est créatif avec les systèmes linguistiques?
- L'humain peut construire des énoncés qu'il n'a jamais entendus auparavant.
- Inventer de nouveaux mots
- Enrichir le concept d'un signe existant (Le signe devient donc polysémique)
31
Qu'est-ce que la polysémie?
C'est le fait d'utiliser un même percept pour un concept élargie (Ex toile : Toile de peinture, toile d'araignée, toile au cinéma, toile comme rideaux, etc)
32
Définir le terme langage
Faculté qu'ont tous les humains
33
Définir le terme langue
Tous les systèmes linguistiques existant ou ayant existé.
34
Vrai ou faux: Le langage trouve son actualisation dans la parole, c'est-à-dire dans des instances d'échanges langagiers entre au moins 2 individus.
Faux: La langue
35
Comment se nomme les 2 individus lors d'échanges langagiers?
Locuteur et destinataire/allocutaire
36
Le ____ adresse un énoncé à un allocutaire (_____) dans des circonstances _______ particulières
Locuteur
Destinataire
Spatio-temporelles
37
Quels sont les éléments constitutifs de tout acte d'énonciation qui se réalise dans une situation de communication?
- Acteurs de la communication qui s'échange des connaissances
- Un temps et un lieu spécifiques
- Des objets présents, qui constituent l'environnement perceptibles des protagonistes
38
Vrai ou faux: L'acte d'énonciation se réalise dans un contexte social et culturel
Vrai
39
Vrai ou faux: La langue est multifonctionnelle, mais pas multimodal.
Faux : multifonctionnelle et multimodale
40
Quels sont les indices permettent la multimodalité de la langue?
-Niveau sonore
- Expression a/n du visage
- Gestes du corps
- Le silence
- Musique
- Les images
- etc
41
Qu'est-ce qu'un signe linguistique?
Une association entre une idée (Contenu du signe) et une forme
42
Définir le signe linguistique selon Saussure
Le SL est constitué de l'association indissoluble (donc nécessaire) entre un contenu (signifié) du signe et une forme (Signifiant) du signe
43
Définir « signifié »
- = concept
Pour Saussure, le signifié relève la psychologie, de la pensée
44
Définir « signifiant »
- Image acoustique
- Ce n'est pas le son lui-même (= pas phonème) qui est dans le signifiant.
- C'est l'abstraction du son qui est dans le signifiant
45
Vrai ou faux: L'image acoustique est considéré comme le son (phonétique) du mot
Faux: N'est pas le son lui-même.
46
Vrai ou faux: Le son se trouve dans la parole et non dans la langue
Vrai
47
Quels sont les caractéristiques des SL selon Saussure?
- L'arbitraire radical du SL
- Immutabilité/Mutabilité du système
- Synchronie/Diachronie
- Caractère linéaire du SL
- Système bidimensionnel de la langue (Relation syntagmatique et paradigmatique
48
Définir « l'arbitraire radical du SL » selon Saussure
Association entre le signifiant et le signifié est arbitraire
49
Qu'est-ce que l'immutabilité et la mutabilité du système de communication selon Saussure?
langue = objet social hérité par l'individu, mais il ne peut pas le changer à sa guise (immutable) dû aux conventions.
Mutable: sur sa durée de vie, car il peut y avoir des glissements à différents niveaux.
50
Qu'est-ce que la synchronie et la diachronie selon Saussure?
Synchronie = Idée de réunion dans l'espace ou le temps selon le temps. Le système est donc immutable
Diachronie = Au travers le temps. Le système est donc mutable. (Évolution des faits linguistiques dans le temps)
51
Expliquer le caractère linéaire du SL selon Saussure
Le signifiant du SL est linéaire.
Les sons se produisent un à la fois
52
Expliquer le système bidimensionnel de la langue
Relations syntagmatiques : Qui se manifestent sur l'axe linéaire de la parole, comme une chaîne (Ex: Le- gros- chien)
Relations paradigmatiques: Rapport associatif qui s'observe entre unités qui peuvent figurer dans le même contexte et qui, au moins dans ce contexte, s'excluent mutuellement (Ex: Soie, coton, nylon, laine)
53
54
Quels sont les pensées des philosophes sur la linguistique?
Ils se demandent si les mots sont appropriés pour les
études en philosophie
55
Une _____ ___ existe aussi, puisque des grammaires et des dictionnaires du
grec, du latin, et d’autres langues sont écrites.
Réflexion linguistique
56
Pourquoi ne dit on pas que la philosophie et la grammaire s'agit de linguistique ?
1. Philosophie :la langue n’est
pas l’objet d’étude de la discipline.
2. Grammaires: leur objectif
n’est pas explicatif.
1. objectif enseignement de l’écrit
2. objectif stabilisation de l’écrit
3. objectif établissement d’une norme
3. Pour être une science, la linguistique doit se
constituer dans un cadre avec des règles
(méthodologie, reproductibilité,
établissement des axiomes,
57
Quelles sont les 3 fonctions de la langue?
fonction idéationnelle, interpersonnelle et textuelle
58
Définir la fonction idéationnelle
participants, procès, et circonstances
59
Définir la fonction interpersonnelle de la langue
établir et maintenir des relations
personnelles et sociales; réaliser des échanges; la validité et la
modalité d’une proposition
60
Définir la fonction textuelle de la langue
Le ‘tissage’ de texte; l’organisation (orientation)
de la proposition; la cohésion et la cohérence du discours.
61
Quels sont les différents types d'alphabet?
- Alphabétique (Grec)
- Alphabet arable
- alphabet latin
-Systèmes alphabétiques opaques et transparents (Ex Gallois
62
Expliquer le Systèmes alphabétiques opaques et transparents
Transparent : chaque graphème correspond de façon
unique à un phonème de la langue
Opaque : La correspondance graphème-phonème est
plus variable
63
Quels sont les types d'écriture ?
Logographique
Syllabique
64
Expliquer le système d'écriture logographique.
La correspondance ne se fait pas avec le son de la langue mais plutôt une
idée/concept.
65
Expliquer le système d'écriture syllabique.
chaque graphème représente
une syllabe. Par conséquent, il existe une relation entre la langue parlée et le système d'écriture.
66
Vrai ou faux : dans le système d'écriture logographique, il existe une relation entre la langue parlé et le système d'écriture
Faux : c'est dans le système syllabique
67
Vrai ou faux : Saussure a reconnu l'importance des systèmes d'écriture, il ne leur a pas accordé la priorité.
Vrai: car il soutenait que la langue écrite est, en tant que représentation de la langue parlée, secondaire et dérivée
68
Que veut dire « faire de la
science »?
- Avoir un objet d'étude
- basé sur des axiomes (postulats)
- Élaboration d'hypothèses (questions de recherche)
-récolter des donnés
- démontrer que l'hypothèse est vrai ou fausse
69
Comment la science progresse-t-elle?
Comme la science foncSonne avec des hypothèses à
valider ou à réfuter, la science progresse en réfutant le
modèle précédent.
70
La ___ et le ___ des ___ sont essentiels au
progrès de la science.
Critique et le jugement des pairs
71
Comment fonctionne la linguistique comme science?
La linguistique cherche à
comprendre la faculté du langage et à explique les langues.
72
Quelles sont les données permettant de faire de la linguistique ?
• Les données neurolinguistiques ;
• Les données psycholinguistiques ;
• Les données des systèmes
linguistiques (les langues) ;
• Les données de la parole
73
Pourquoi la grammaire prescrite n'est pas considérée comme une science?
elle ne fonctionne pas par hypothèse : elle établit le
‘bon’ usage, celui qui est attendu dans les situatiions de
communication formelle.
74
Les linguistes décrivent les données (analyse ___) et
les mesurent (analyse ____).
Qualitative
Quantitative
75
Qu'est-ce qu'un corpus?
Ensemble des données langagières qu’on recueille pour étudier un phénomène
linguistique
76
Qu'est-ce qui peut être inclus dans un corpus?
de l’écrit ou de l’oral ;
• synchronique ou diachronique ;
• d’une région linguistique plus ou moins grande ;
• de certains milieux sociaux, selon des facteurs de variation (âge, scolarité, milieu
de travail, etc.) ;
• dans un contexte de communication plus ou moins formel
77
Pourquoi constituer un corpus?
• La lexicographie: construire des dictionnaires
• La traduction
• Les bases de données
• Conservation patrimoniale : conserver des traces des pratiques langagières.
• Aide didactique : exposer des apprenants d’une langue seconde à des pratiques
langagières authentiques.
• Objectif méthodologique : éviter d’utiliser le jugement (l’intuition) linguistique des
chercheurs.
78
Comment faire un corpus?
•Le corpus est souvent un échantillon de productions langagières.
• La représentativité d’un corpus est contrôlée par le choix des participants et leur nombre.
• On contrôle souvent la zone géographique pour représenter une variété de langue (le français québécois, le français de Marseille, etc.).
• Des critères sociodémographiques sont aussi souvent contrôlés (âge, genre,
niveau d’étude, profession, etc.)
• À l’oral, les données peuvent être obtenues par entrevue sociolinguistique ou de
façon écologique.
• Pour les langues de signes, les données sont en forme de vidéo, souvent transcrites et annotées
79
Pourquoi utiliser les corpus?
- Pour utiliser des données authentiques
- Utiliser des données réelles de la langue
80
Quelles sont les 4 opérations linguistiques pour l'analyse des données linguistiques?
Remplacement
Ajout
Effacement
Déplacement
81
Pourquoi utiliser le remplacement?
Pour savoir si 2 phonèmes sont distincts.
82
Expliquer le remplacement ( l'opération linguistique)
remplacement du [p] par le [b] donne un changement de mot (de sens), donc les
phonèmes /p/ et /b/ sont distinctifs. (Ex : Pas pour bas = distinctif)
83
Pourquoi utiliser l'ajout comme opération linguistique?
Pour vérifier si un mot est composé ou non
84
Pourquoi utiliser l’effacement comme opération linguistique?
Pour voir si une unité est un morphème (Un suffixe)
85
Expliquer l’effacement (opération linguistique)
Par exemple, on se demande si –ette un morphème dans cuisinette, cigarette et
vedette
• En effaçant –ette, on obtien cuisin-, cigar- et ved-.
• Une cuisinette est une petite cuisine, une cigarette est un petit cigare, mais une vedette n’est pas une petite *vede.
• Donc –ette n’est pas un morphème dans vedette, mais il en est un dans cuisinette et cigarette
86
Pourquoi utilisons-nous l’opération linguistique du déplacement?
Pour vérifier si un constituant appartient au syntagme verbal
87
Expliquer l’opération linguistique du déplacement
Soit la phrase Elle étudiera ce dossier de A à Z en septembre.
a) *< Ce dossier >, elle étudiera de A à Z en septembre.
b) *< De A à Z >, elle étudiera ce dossier en septembre.
c) < En septembre >, elle étudiera ce dossier de A à Z.
• Le fait qu’on puisse déplacer en septembre, mais pas ce dossier ni de A à Z indique que ces deux derniers constituants appartiennent au syntagme verbal.
88
Qu’est-ce qu’un lexique?
Un réseau de l’ensemble des mots d’une langue ainsi que leur signification, leur forme et leur utilisation
89
Vrai ou faux : Sens = Référence
Faux
90
Vrai ou faux: La référence = le sens et la signification
Faux
91
Expliquer la notion de référence
Référent = le fragment de réalité auquel correspond une expression linguistique
92
Vrai ou faux: La langue n’a pas un SL pour chaque référent
Vrai
93
Vrai ou faux: Le concept du SL est plus général (plus abstrait) que le référent
Vrai
94
Vrai ou faux: Deux SL, peuvent, dans la parole, avoir la même référence
Vrai : Ex ‘’À qui est la VOITURE garée devant la borne?’’ - C’est mon AUTO!
95
Le concept correspond à une _____
Catégorie
96
Quels sont les types de définition pour la notion du ‘’concept’’? + les expliquer
- Extension : Le concept est définit par tous les membres de la catégorie
- Intension : Le concept est définit par les propriétés partagées (+ ou _) par les membres de la catégorie
97
Qu’est-ce que l’hyponymie?
Relation hyponymie/hyperonymie entre 2 mots
98
Définir l’hyperonyme et hyponyme
Hyperonyme : mot + général (Ex: Mammifères)
Hyponyme : Mot + spécifique/sens + riche (Ex: Chien)
99
Deux hyponymes de même niveau sont des _____
Cohyponymes
100
La relation d’hyponymie/hyperonyme est _____. (+ Expliquer le mot)
Transitive, Elle reste vraie et correct à travers les niveaux hiérarchiques. Ex (Labrador - chien - mammifère - animal. Chien = animal et Labrador = aussi un chien)
101
Qui suis-je? Terme idéal qui n’est trop ni trop, ni pas assez spécifique quant à la relation hyponymie/hyperonymie
Niveau de base
102
Quels sont les types de relations lexicales?
- Hyperonymie
- Synonymie
- Antonymie
- Méronymie
103
Définir la synonymie
Ce n’est pas le fait d’avoir deux sens équivalents, mais plutôt d’avoir une identité de sens.
104
Vrai ou faux: Certains mots sont synonymes dans un contexte, mais pas forcément tout le temps.
Vrai
105
QUESTIONS DIAPO # 19 PP5
…
106
Il s’agit d’une relation _____ quand on parle de synonyme et d’antonyme
Paradigmatique
107
Définir antonymie
Une sémantique dite opposante.
Antonyme varie en fonction du contexte et des sens des mots polysémiques.
108
Quels sont les types d’antonymie? + Les expliquer + Exemples
- Complémentaire : La négation d’un terme implique nécessairement l’affirmation de l’autre dans la paires (Ex: Mort/Vivant, ouvert/fermé)
- Gradables : Il existe des degrés intermédiaires entre deux pôles; la négation d’un terme n’entraîne pas nécessairement l’affirmation de l’autre (Ex: Petit/grand, Chaud/Froid)
109
Quel est le type de relation pour les hyperonymies?
Relation entre une classe et un autre plus ou moins générale
110
Quel est le type de relation pour la synonymie?
Relation d’équivalence entre deux mots différents
111
Quel est le type de relation lexicales pour l’antonymie?
Relation entre deux mots en oppositions de sens
112
Quel est le type de relation lexicales pour la méronymie?
Relation entre un tout et ses parties composantes à l’intérieur
113
La relation de la méronymie est une relation hiérarchique ____.
Partie-tout
114
Quelles sont les composantes de la méronymie?
Homonyme (le ‘’tout ‘’)
Méronymie (La ‘’partie’’)
115
Définir Polysémie
Mot ayant plusieurs sémantiques (donc plusieurs sens)
116
Définir homophonie
Deux signes ont la même prononciation, mais dans sens qui ne sont pas liés.
117
Quelle est la différence entre homophone et homographe?
Homophone = mot qui se prononce de la même façon sans avoir le même sens. (Ex: Verre, ver, vers, vert)
Homographe = Mot qui s’écrit pareil sans avoir le même sens (Ex : voler : dans le ciel ou un objet)
118
Définir monosémie
Mot ayant une forme = un sens.
Les mots de vocabulaire spécialisé sont monosémiques (Ex: Cathéter)
119
Qu’est-ce qu’un lexème?
Une unité du lexique
Une abstraction de toutes les occurrences d’un ‘’mot’’ (Ce qu’on trouve dans les dictionnaires)
120
Pourquoi le terme ‘’ lexème ’’ est préférable d’être employé au lieu du terme ‘’ mot ‘’ ?
Car le mot ‘’mot’’ est trop ambigüe pour des discussions linguistiques.
121
Qu’est-ce que le potentielle sémantique?
C’est l’ensemble des sens possibles pour les mots.
122
Vrai ou faux: Quand un locuteur utilise un mot, la polysémie n’est pas impliquée
Vrai
123
DIPAPO # 32 PP5.. À lire
124
Comment un signe devient-il polysémique dans la parole?
Par analogie ou par implication
125
Définir Polysémie par analogie
Une identité partielle, entre les concepts respectivement associés à ces deux significations, sans utilisation formelle d’un terme de comparaison (On reconnaît la ressemblance)
126
Définir polysémie par implication
Si les concepts respectivement associés à ces deux significations sont nécessairement reliés. L’existence d’un des concepts implique celle de l’autre. (Sans qu’on ait besoin de le dire)
127
Nommer des types de polysémie par analogie
Analogie de forme
Analogie de position
Analogie de fonction
Analogie de propriété
128
Nommer des types de polysémies par implication
- Le contenant est pris pour exprimer le contenu
- La partie du tout est prise pour exprimer le tout
Le tout est pris pour exprimer une partie du tout
- La matière de l’objet est prise pour exprimer l’objet
- Le lieu du produit est pris pour exprimer le produit
- Le nom du créateur est pris pour exprimer sa création
129
Qui suis-je? Réseau de l’ensemble des mots d’une langue ainsi que leur signification, leur forme et leur utilisation
Le lexique
130
Qui suis-je? Fragment de réalité auquel correspond une expression linguistique
Référent
131
Qui suis-je? Terme correspondant à une catégorie
Concept
132
Qui suis-je? Type de relation quand le sens de B est inclus dans le sens de A
Hypomynie
133
Qui suis-je? Type de relation qui est transitive : Elle reste vraie et correcte à travers les niveaux hiérarchique
Relation hypomynie/hyperonymie
134
Qui suis-je? Relation entre une classe et une autre classe plus ou moins générale (X est un type de Y)
Hyperonymie
135
Qui suis-je? Type de relation lexicale où il y a une relation d’équivalence entre des mots différents
Synonymie
136
Qui suis-je? Type de relation lexicale où la relation entre deux mots en opposition de sens
Antonymie
137
Qui suis-je? Type de relation lexicale où la relation entre un tout et ses parties composantes à l’intérieur. (X fait partie de Y)
Méronymie
138
Qui suis-je? Type d’antonyme où la négation d’un terme implique nécessairement l’affirmation de l’autre dans la paire
Antonyme en complémentarité
139
Qui suis-je? Type d’antonymie où il existe des degrés intermédiaires entre deux pôles, la négation d’un terme n’entraîne pas nécessairement l’affirmation de l’autre
Antonyme gradables
140
Qui suis-je? Le ‘’tout’’ dans la relation de la méronymie.
La ‘’partie’’?
‘’ Tout ‘’ : Holonyme
‘’Partie ‘’ : Méronyme
141
Qui suis-je? Mots ayant plusieurs sens
Polysémie
142
Qui suis-je? Terme quand deux signes ont la même prononciation, mais des sens qui ne sont pas liés
Homophonie
143
Qui suis-je? Mot qui se prononce de la même façon, sans avoir le même sens
Homophone
144
Qui suis-je? Mot qui s’écrit de la même façon, sans être le même sens
Homographe
145
Qui suis-je? Terme pour identifier un mot qui a un seul sens
Monosémie
146
Qui suis-je? Abstraction de toutes les occurrences d’un ‘’mot’’ (ce qu’on trouve dans les dictionnaires)
Lexème
147
Qui suis-je? L’ensemble des sens possible pour décrire un mot
Le potentielle sémantique
148
Qui suis-je? Patrons de polysémie lorsqu’il existe une ressemblance, une identité partielle, entre les concepts respectivement associés à ces deux signification, sans utilisation formelle d’un terme de comparaison.
Polysémie par analogie
149
Qui suis-je? Patrons de polysémie lorsque les concepts respectivement associés à ces deux significations sont nécessairement reliés. L’existence d’un des concepts implique celle de l’autre.
Polysémie par implication
150
Qui suis-je? système de signes conventionnalisés
Système de communication
151
Qui suis-je? L’objet d’étude de la sémiologie
Les signes
152
Qui suis-je? Traits de Hockett : il n’y a pas de lien intrinsèque entre les signes linguistiques (mots) et leurs signification
Arbitraire
153
Qui suis-je? Traits de Hockett : Le langage peut être utiliser pour faire référence à des évènements passés, futurs ou absents dans l’espace immédiat
Déplacement
154
Qui suis-je? Trait de Hockett : Les locuteurs peuvent créer et comprendre un nombre infini de phrases en combinant un nombre fini de mots et de règles grammaticales
Productivité
155
Qui suis-je? Trait de Hockett : Le langage est composé de deux niveau d’unités distincts : Des signes percevables (Phonèmes) et des unités de sens (Ex: Morphèmes).
Double articulation
156
Qui suis-je? Traits de Hockett : Renvoie à la possibilité pour les énoncés d’être faux, trompeurs, ou dénués de signification (dans un sens logique)
Prévarication
157
Qui suis-je? Trait de Hockett : Un locuteur peut communiquer sur la communication elle-même
Réflexivité
158
Qui suis-je? Faculté qu’on tous les être humains. L’enfant développe naturellement cette faculté, normalement sans effort
Le langage
159
Qui suis-je? Terme qui réfère à tous les systèmes linguistiques existant ou ayant existé
Langue
160
Qui suis-je? Image acoustique
Signifiant
161
Qui suis-je? Terme utilisé par Saussure pour nommer le concept
Le signifié
162
Qui suis-je? Type de système alphabétique dans lequel chaque graphème correspond de façon unique à un phonème de la langue
Système transparent
163
Qui suis-je? Type de système alphabétique où il y a une correspondance graphème-phonème est plus variable.
Système alphabétique opaque
164
Qui suis-je? Système d’écriture où la correspondance ne se fait pas avec le son de la langue mais plutôt une idée/concept
Système d’écriture logographique
165
Qui suis-je? Système d’écriture où chaque graphème représente une syllabe. Il y a donc une relation entre la langue parlée et le système d’écriture
Système d’écriture syllabique
166
Qui suis-je? L’ensemble des données langagières qu’on recueille pour étudier un phénomène linguistique
Corpus
167
Qui suis-je? Opération linguistique utiliser pour savoir si deux phonèmes sont distinctifs
Remplacement
168
Qui suis-je? Opération linguistique utiliser pour vérifier si un mot est composé ou non
L’ajout
169
Qui suis-je? Opération linguistique utiliser pour voir si une unité est un morphème (Un suffixe)
L’effacement
170
Qui suis-je? Opération linguistique utiliser pour vérifier si un constituant appartient au syntagme verbal
Le déplacement
