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Developpement Cognitif > Exam II - Développement Du Langage > Flashcards

Exam II - Développement Du Langage Flashcards

1
Q

Définition du langage

A

Forme de communication (parlée, écrite, gestualisée) basée sur un système de symboles

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Q

Qu’est-ce que la ‘‘Générativité infinie’’

A

C’est l’habileté à produire un nombre sans fin de phrases à partir d’un nombre limité de mots et de règles

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3
Q

Les cinq règles du langage sont :

A
  • La phonologie
  • La morhpologie
  • La syntaxe
  • La sémantique
  • La pragmatique
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4
Q

La phonologie, c’est

A

Système audio du langage; comment utiliser/combiner les sons - le phonème est la plus petite unité

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5
Q

Quel est la plus petite unité de langage

A

Le phonème

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6
Q

Qu’est-ce que la morpholgie ?

A

Morphèmes sont les unités de sens dans la construction des mots

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7
Q

Qu’est-ce que la syntaxe

A

C’est la façon de combiner les mots pour faire des phrases

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8
Q

Qu’est-ce que la sémantique

A

Significationn des mots, des phrases

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9
Q

Qu’est-ce que la pragmatique

A

Utilisation appropriée selon le contexte (peut être complexe

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10
Q

Les pleurs apparaissent

A

À la naissance

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11
Q

Les gazouillis apparaissent

A

Entre 1 à 2 mois

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12
Q

Le babillage apparait

A

Autours de 6 mois

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13
Q

Les gestuelles apparaissent

A

Entre 8 à 12 mois

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14
Q

Quels sont les caractéristique de la reconnaissance des son du langage chez le bébé ?

A

Ils reconnaissent les changement de sons, et peuvent reconnaître les sons de leurs langue à 6 mois

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15
Q

Quels sont les caractéristiques des premies mots ?

A

Le vocabulaire réceptif excède considérablement le vocabulaire productif

Le moment des premiers mots et des poussées de vocabulaire varient beaucoup

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16
Q

Les phrases de deux mots apparaissent quand, et quels sont ses caractéristiques

A

18 et 24 mois

Bcp de gestuelle, ton, contexte

Langage télégraphique (utilisation de mots courts et précis sans marques grammaticales

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17
Q

Qu’est-ce que le langage télégraphique ?

A

L’utilisation de mots courts et précis sans marques grammaticales

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18
Q

À quel moment du développement les enfants développent-ils leurs compréhension de phonologie, morhpologie, forme pluriel des noms, troisième personne ainsi que le concept de passé.

A

À la petite enfance

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19
Q

Quelle tendance ont les jeune en petite enfance avec les regles de grammaire

A

Il les généralisent et vont parfois dans la surgénéralisation

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20
Q

À quel moment les enfant apprennent et appliquent la syntaxe ?

A

Au préscolaire

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21
Q

À quel moment est-ce que les enfants utilisent la syntaxe pour formuler des phrases longues et complexes

A

À l’âge scolaire

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22
Q

Comment est-ce que l’environnement familial peut influencer les habiletés linguistiques des enfants préscolaires ?

A

L’éducation des parents est corrélé au nombre de livres à la maison et les parents qui lisent plus de 3 fois par semaines avec leurs enfants influencent les habiletés de leurs enfants

23
Q

À quel âge est-ce qu’il y a présence d’amélioration de l’habileté à parler de choses qui ne sont pas présentes ?

A

3 ans

24
Q

À quel âge est ce qu’il y a apparition de la sensibilité aux besoins des autres dans les conversations ?

A

4 ans

25
Q

À quel âge est-ce que les enfant changent leur parler en fonction de la situation sociale

A

4 à 5 ans

26
Q

À 6 ans , le vocabulaire varie de ___ à ___ mots

A

Il varie de 8.000 à 14.000 mots

27
Q

Il est estimé que les enfants de 6 ans apprennent combien de mots par jours ?

A

Environs 22 mots/jours

28
Q

Combien de mots appris entre 1 à 6 ans

A

De 5 à 8 par jour

29
Q

Vrai ou faux : entrer à l’école élémentaire avec un faible vocabulaire créé un risque de problème d’apprentissage de la lecture

A

Vrai

30
Q

Les enfant d’âge scolaire

A

Comprennent et utilisent la grammaire sophistiquée

Leurs sensibilité métalinguistique augmente

31
Q

Que font les enfants avant d’apprendre à lire ?

A

Ils utilisent le langage pour parler de choses absentes

Principe alphabétique : lettres = sons

32
Q

Caractéristiques de l’approche entière

A

L’acquisition devrait respecter le développement du langage de l’enfant

-La lecture devrait être entière et sensée

33
Q

Caractéristiques de l’approche phonétique

A

La lecture apprise à partir d’une simplification du langage

34
Q

Les enfant passent des barbeaux aux lettre à quel âge ?

A

2 à 3 ans

35
Q

Les enfant, pour la plupart, peuvent écrire leur nom à quel âge et quels caractéristique y sont associés

A

2 à 3 ans

  • lettres à l’envers ne prédisent pas de problèmes
  • Enfants inventent épellations
  • Adultes devraient encourager l’écriture
  • L’écriture s’améliore avec la pratique
36
Q

Que ce passes-t-il avec la grammaticalité des immigrants Américains selon l’âge à l’arrivé

A

Plus is sont arrivé aux U.S. vieux, plus les scores aux test de grammaires sont bas

37
Q

À quel âge est-ce que l’acquisition des accent diminue de façon importante ?

A

après l’âge de 10-12 ans

38
Q

À l’adolescence, il y a augmentation et utilisation de

A
  • Mots sophistiqués
  • Pensée abstraite
  • Métaphores (compairson de choses dépareillées)
  • Figures de style (ironie, dérision, ou vivacité d’esprit pour exposer le ridicule)
39
Q

Quand y-a-t’il une amélioration dans l’organisation d’idées, à écrire

A

À l’adolescence

40
Q

Que ce passe t’il avec le dialecte à l’adolescence

A
  • Dialecte avec les pairs -> utilise jargon, joual

- Important pur l’appartenance au groupe (LOL)

41
Q

À quel moment est-ce que le style linguistique personnel est considéré comme une composante importante de l’identité ?

A

À l’âge adulte

42
Q

Est-ce que le vocabulaire continue d’augmenter durant l’âge adulte ?

A

Oui

43
Q

Les facteurs langagier sont ils en cause pour le déclin des personnes âgées

A

Non, les facteurs non-langagiers souvent en cause pour le déclin chez les personnes âgées

44
Q

Quels sont les pertes fréquentes chez les personnes âgées

A
  • Difficulté à discriminer les sons
  • Phénomène bout-de-la-langue
  • Maladie d’Alzheimer : -langage ne change pas
    - difficulté à trouver ses mots = symptôme precoce
45
Q

Le langage est généralement compris dans quel hémisphère ?

A

Le gauche

46
Q

L’émotion et l’intonation est compris dans quel hémisphère

A

Le droit

47
Q

Qu’est-ce que l’aphasie ?

A

Perte de l’habileté à utiliser des mots résultant de dommage au cerveau

48
Q

Ou se situe l’aire de broca ?

A

Partie du lobe frontal gauche impliqué dans la production du langage

49
Q

Ou se situe l’aire de Wernicke ?

A

Partie de l’hémisphère gauche impliquée dans la compréhension du langage (si endomagée, production de langage fluent mais incompréhensible)

50
Q

Qu’est-ce que le ‘‘Language Acquisition Device’’

A

C’est la théorie selon laquelle les humains seraient biologiquement pré-branché pour le langage

Ne renvoie pas à une partie du cerveau

C’est basé sur l’uniformité du langage à travers langages et cultures (incluant développement)

51
Q

Quels sont les caractéristiques et problèmes de la perspective comportementale ?

A

-Langage est une habileté complexe apprise, renforcée

Problèmes avec cette perspective:

  • Utilisation créative du langage
  • Enfants apprennent sans renforcement
  • N’explique pas l’aspect fondamentalement ordonné du langage
52
Q

Quels sont les types d’influences ?

A

-Langage de la mère lié au vocabulaire de l’enfant
>parlé dirigé vers l’enfant - tonalité plus élevée pour attention (parents, enfants plus âgés modifient leur parlé

-Autres stratégies
> Reformuler
> Expliciter
> Étiqueter

53
Q

Quels sont les caractéristiques de la perspective interactionniste

A

-Langage
>A fondements biologiques
>aquisition influencée par expériences
>Acquisition sans instruction formelle (souvent sans encouragement)

  • Bruner : Parents et enseignants aide à construire un système de support à l’acquisition du langage (ssal)
    > ressemble à la ZPD de Vygotsky (et l’apprenti de Rogoff)

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