Évaluation neuropsychologique Flashcards

1
Q

Quels sont les quatre types d’évaluations neuropsychologues?

A
  1. Évaluation psychométrique
  2. Évaluation cognitive
  3. Échelles comportementales
  4. Méthode d’imagerie fonctionnelle cérébrale.
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2
Q

Deux types de méthodes d’imagerie cérébrale fonctionnelle peuvent être distingués, quels sont-ils?

A

Les méthodes électroencéphalographiques (EEG) et magnétoencéphalographiques (MEG) qui présentent une résolution temporelle précise (de l’ordre de la milliseconde) mais une résolution spatiale imprécise.
• Les méthodes isotopiques comme la tomographie par émission de positons (TEP), qui présentent les caractéristiques inverses. L’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) bénéficie aujourd’hui de méthodes dites événementielles qui permettent d’enregistrer l’activité cérébrale pendant le traitement d’un item (de l’ordre d’une seconde).

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3
Q

Qu’est-ce qu’une échelle d’hétéro-évaluation?

A

Les échelles d’hétéro-évaluation reposent sur l’observation par les proches des modifications du comportement susceptibles d’être présentées par le patient.

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4
Q

Pourquoi les outils standardisés et validés sont-ils indispensables?

A

Les outils standardisés et validés sont indispensables pour une évaluation objective des modifications du comportement et de l’humeur d’un patient

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5
Q

Dans quel cas les échelles comportementales sont à prioriser?

A

Dans certains cas, le fonctionnement cognitif est normal ou subnormal et la pathologie se manifeste surtout par des troubles comportementaux

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6
Q

Qu’est-ce qui caractérisent les évaluations cognitives?

A

Les tests cognitifs sont construits sur la base de modèles du fonctionnement cognitif.

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7
Q

Qu’est-ce qu’il convient de distinguer dans toute situation d’évaluation?

A

Dans toute situation d’évaluation, il convient de distinguer la performance à une épreuve (ce qui est réellement mesuré) et les processus cognitifs censés être appréhendés. Un test n’est jamais « pur », il met toujours en jeu une diversité de processus cognitifs, malgré le soin apporté à sa construction.

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8
Q

Quel est le décalage présent dans l’histoire des évaluations psychométriques?

A

Il existe un certain décalage entre la neuropsychologie d’aujourd’hui, ses modèles, son mode de pensée et les fondements théoriques initiaux de nombreux outils psychométriques utilisés dans la pratique quotidienne.

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9
Q

L’inadéquation entre les fondements théoriques des tests psychométriques et les modèles de la neuropsychologie pose quel type de problème?

A

L’inadéquation entre les fondements théoriques des tests psychométriques et les modèles de la neuropsychologie pose des problèmes à la fois d’interprétation et de validité de la mesure.

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10
Q

Quels sont les trois types de tests psychométriques?

A

3 types de tests psychométriques :
• Les épreuves d’efficience intellectuelle
• Les tests « d’aptitude »
• Les tests de personnalité

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11
Q

Les premières évaluations neuropsychologiques utilisent quels types de tests?

A

Les premières évaluations neuropsychologiques vont utiliser les tests d’efficience intellectuelle et ceux d’aptitude

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12
Q

Les tests d’efficience intellectuel mesurent quoi?

A

Les tests d’efficience intellectuelle sont censés « mesurer les effets de l’intelligence »

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13
Q

Donnez trois exemples de test d’efficience intellectuel.

A
  • Echelle de Binet fondé sur l’idée qu’il existe un facteur psychologique commun à toutes ces épreuves. Ce facteur général (ou facteur G) a parfois été assimilé à l’« intelligence ».
  • Echelle d’intelligence de Wechsler pour adulte (WAIS)
  • Les matrices progressives de Raven
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14
Q

Qu’est-ce qui caractérise le pouvoir discriminant d’un test?

A

Le pouvoir discriminant d’un test est la résultante de sa sensibilité – capacité à détecter tous les sujets s’écartant de la norme – et de sa spécificité – capacité à ne détecter que ces sujets.

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15
Q

Dans quel cas faut-il prioriser la sensibilité ou la spécificité?

A

En d’autres termes, la sensibilité sera privilégiée si l’on cherche à repérer tous les individus « anormaux » et la spécificité, si l’on cherche à repérer uniquement les individus « anormaux ».

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16
Q

Qu’est-ce que l’étalonnage et que permet-il?

A

L’étalonnage fournit des données normatives qui permettent de situer un sujet dans une population de référence.

17
Q

Nommez deux caractéristiques de l’étalonnage?

A

Ces étalonnages sont généralement réalisés par groupes d’âge, plus rarement en fonction du sexe et du niveau socioculturel.
• Ces différentes variables permettent de prendre en compte la variabilité de la population de référence et d’améliorer le pouvoir discriminant de l’épreuve.

18
Q

Qu’est-ce qu’une épreuve mentale?

A

Un test mental est une épreuve standardisée dans sa consigne, son matériel, ses conditions de passation et dans l’interprétation des résultats.

19
Q

Quelles sont les qualités que doivent présenter une évaluation psychométrique?

A

Il doit présenter des qualités:
• de fidélité, c.à.d. de reproductibilité des résultats d’un examinateur à
l’autre et d’un moment à l’autre
• de validité c.à.d. une mesure spécifique de ce qu’il est censé mesurer
• de sensibilité c.à.d. la capacité à détecter les individus qui s’écartent significativement de la norme

20
Q

La psychométrie se caractérise par l’emploi de quoi?

A

La psychométrie se caractérise par l’emploi de tests mentaux, aussi appelés tests psychométriques

21
Q

Les tests psychométriques sont différents de quels types de tests?

A

Ces tests sont différents des « tests cognitifs » qui sont des outils développés dans le cadre d’une « approche cognitive »