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Introduction à la neuropsychologie clinique > Évaluation de la mémoire > Flashcards

Évaluation de la mémoire Flashcards

1
Q

MÉMOIRE DE TRAVAIL

À quoi sert le cx préfrontal dorso-latéral ?

A

Ctrl exécutif de la mémoire de travail

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Q

À quoi sert le cx pariétal inférieur ? Lésion gauche versus lésion droite

A

Lésion gauche : affecte mémoire de travail VERBALE

Lésion droite : affecte mémoire de travail VISUO-SPATIALE

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Q

À quoi sert le lobe temporal médian ?

A

Maintenir et traiter l’information sur de courts intervallees

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4
Q

À quoi sert le cervelet ?

A

Impliqué dans plusieurs connexions

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Q

Que comprend le côté droit dans la mémoire de travail ?

A
  • Cx visuel
  • Calepin visuospatial : conserve une image de ce qu’il faut faire en activant les régions proches du cx visuel
  • Administrateur central : gère l’ensemble de la mémoire de travail, y compris les éléments visuels
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6
Q

Que comprend le côté gauche dans la mémoire de travail ?

A
  • Boucle phonologique : oreille intérieure dans laquelle la sonorité des mots est gardée en mémoire
  • Administrateur central : gère la mémoire de travail, y compris les éléments relatifs au langage
  • Ctrl articulatoire : utilise l’aire de Broca comme une voix intérieure qui répète les informations
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7
Q

Qui suis-je ? Processus nécessaires au maintien sous un format accessible et à la manipulation/traitement d’une quantité limitée d’information sur une courte période de temps ?

A

Mémoire de travail

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8
Q

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire de travail ?

A
  • Fct esentielle pour de nombreuses opérations cognitives

- Constituée de plusieurs systèmes indépendants

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9
Q

De quoi est composé le modèle de la mémoire de travail de Baddeley ?

A

Administrateur central, calepin visuo-spatial, mémoire tampon épisodique, boucle phonologique

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10
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’administrateur central ?

A
  • Composante exécutive de la mémoire de travail
  • Coordonne les opérations des autres sous-systèmes, allocation des ressources attentionnelles
  • Gestion du passage de l’information entre les sous-systèmes et la mémoire à long terme
  • Intervient quand l’information doit être transformée, manipulée ou coordonnée
  • Sélection stratégique des actions plus efficaces
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11
Q

Quelles sont les caractéristiques du calepin visuo-spatial ?

A
  • Maintien/stockage temporaire de l’information visuo-spatiale
  • Joue un rôle dans la manipulation des images mentales
  • Fctnement repose sur un système de stockage visuel passif et une procédure de récapitulation spatiale
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12
Q

Quelles sont les caractéristiques de la boucle phonologique ?

A
  • Maintien de l’information verbale
  • Composée d’un système de stockage phonologique et d’un processus de répétition subvocale
  • Effet de similitude phonologique et de longueur
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13
Q

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire tampon épisodique ? *Ajout récent au modèle

A
  • Système de stockage limité et temporaire
  • Intégration de l’information de nature verbale et spatiale
  • Interface entre mémoire de travail et mémoire épisodique
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14
Q

Comment évaluer la boucle phonologique ?

A

Épreuves de répétition de listes de mots, de lettres ou de chiffres
- Connaissances à long terme = facteur déterminant de stockage à court terme

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15
Q

Quels sont les 3 effets langagiers et que signifient-ils ?

A
  • Effet de similitude phonologique : rappel des mots qui sont distincts phonologiquement plus facile que rappel des mots qui se ressemblent (chat, carré > chat, rat)
  • Effet de longueur : rappel des mots courts plus facile que rappel des mots longs (chat > betterave)
  • Effet de lexicalité : rappel des mots plus facile que rappel des non-mots (chat > plarde)
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16
Q

Comment évaluer le calepin visuo-spatial ?

A

Reproduction de patrons spatiaux (rétention plus faible pour matériel visuo-spatial que verbal)

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17
Q

Comment évaluer l’administrateur central ?

A

Tâche d’empan envers (4-1-5-3 -> 3514)

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18
Q

Qu’est-ce que la double tâche et les calculs mentaux (administrateur central) ?

A

Double tâche : allocation de ressources (ex.: retenir 3 lettres pendant qu’on compte à l’envers)

Calculs mentaux : maintenir les chiffres, se rappeler des infos entre les chiffres

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19
Q

Quelles sont les particularités de l’évaluation ?

A 
Il y a plusieurs composantes distinctes, donc l'évaluation doit être faite de manière hiérarchique pour savoir quelle composante est déficitaire. 
Examen général :
- Rétention matériel verbal
- Rétention matériel non-verbal
- Manipulation/tx
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20
Q

Que doit-on évaluer s’il y a un déficit ?

A
  • S’assurer que le déficit ne dépend pas d’un problème attentionnel, perceptif et/ou de langage
  • Vérifier chacune des composantes de façon plus approfondie (ex.: effet de longueur, de similitude, etc.)
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21
Q

Comment se manifestent les atteintes de la mémoire de travail ?

A
  • Répétition de la même info dans un court laps de temps
  • Difficulté à suivre une conversation
  • Difficulté à effectuer 2 tâches simultanément
  • Difficulté lors de la cuisine
  • Difficulté en lecture et en calcul mental
  • S’égarer malgré les indices visuels
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22
Q

Quels sont les signes d’appel d’un déficit en mémoire de travail chez l’enfant ?

A
  • Déficit en mémoire de travail VERBALE = souvent fréquent chez pts avec troubles langagiers
  • Retards de langage, dysphasie, troubles de compréhension orale
  • Difficulté de lecture, troubles de compréhension du langage écrit
  • Difficultés en mathématique, surtout lors de la réalisation de problèmes écrits
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23
Q

Dans quels troubles cliniques voyons-nous des déficits au niveau de la mémoire de travail ?

A
  • TCC
  • TDAH
  • Troubles d’apprentissage
  • Troubles neurocognitifs majeurs (Alzheimer)
  • Sclérose en plaques
  • Troubles psychotiques
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24
Q

MÉMOIRE À LONG TERME

Quel est le rôle du lobe temporal ?

A

Rôle déterminant dans le langage, la mémoire et le comportement/émotions

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25
Q

De quoi est composé le lobe temporal médian (complexe hippocampique) ?

A
  • Hippocampe
  • Cx entorhinal
  • Cx périrhinal
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26
Q

Dans quoi sont impliqués l’hippocampe, le cx entorhinal et le cx périrhinal ?

A

Affects stratégiques de la mémoire déclarative

27
Q

Qu’est-il arrivé au patient HM?

A

Patient souffre d’une épilepsie pharmaco-résistante, résection bilatérale de l’hippocampe et du gyrus para-hippocampique, amnésie définitive et particulièrement pure, incapacité d’apprendre de nouvelles informations, perte de souvenirs anciens, aucun changement sur le plan intellectuel, personnalité ou perception

28
Q

Quel est le trouble associé à une lésion du lobe temporal gauche (dominant) ?

A

Trouble mémoire VERBALE

29
Q

Quel est le trouble associé à une lésion du lobe temporal droit (non-dominant) ?

A

Trouble mémoire NON-VERBALE

30
Q

Quelles sont les structures associées à l’encodage/consolidation/récupération dans la mémoire épisodique ?

A

Encodage : système limbique
Consolidation : cx cérébral
Récupération : temporo-préfrontal (hémisphère droit)

31
Q

Quelles sont les structures associées à l’encodage/consolidation/récupération dans la mémoire sémantique ?

A

Encodage : système limbique
Consolidation : cx cérébral
Récupération : temporo-préfrontal (hémisphère gauche)

32
Q

Quelles sont les structures associées à l’encodage/consolidation/récupération dans la mémoire procédurale ?

A

Encodage, consolidation et récupération : ganglions de la base, cervelet

33
Q

Vrai ou Faux ? Les troubles de la mémoire sont parmi les plaintes les plus fréquemment rapportées après une lésion cérébrale ?

A

Vrai.

  • Difficulté à se rappeler des événements personnels
  • Troubles de la mémoire prospective
  • Impacts importants au quotidien
34
Q

Par quels facteurs la mémoire est-elle modulée ?

A
  • Capacités attentionnelles
  • Motivation
  • Stress
35
Q

Qu’est-ce qui définit la mémoire épisodique ?

A
  • Mémoire des souvenirs associés à un contexte spatial et temporel particulier.
  • Système de mémoire le plus évalué en neuro
36
Q

Que représentent l’encodage, la consolidation et la récupération ?

A

Encodage : tx des caractéristiques d’un stimulus et conversion en trace mnésique
Consolidation : maintien de la trace mnésique dans le temps et réorganisation des souvenirs épisodiques
Récupération : accès à la trace mnésique correcte au moment voulu

37
Q

Qu’est-ce qui définit la mémoire prospective ?

A
  • Mémoire des événements futurs
38
Q

Quelles sont les 2 situations retrouvées en mémoire prospective ?

A
  • Basées sur l’événement : l’action doit être effectuée quand survient un événement donné
  • Basées sur le temps : l’action doit être réalisée selon un certain intervalle de temps
39
Q

Qu’est-ce qui définit la mémoire sémantique ?

A
  • Rend possible l’acquisition et la rétention de connaissances générales
    MÉMOIRE DES CONCEPTS ET DES FAITS N’APPARTENANT PAS À UN CONTEXTE PARTICULIER
  • Ces connaissances nous permettent de comprendre le langage et l’environnement
40
Q

Qu’est-ce qui définit la mémoire procédurale ?

A
  • Apprentissage graduel/progressif d’habiletés perceptivo-motrices et cognitives et dans le conditionnement
  • Apprentissage s’automatise et devient difficilement verbalisable
41
Q

Qu’est-ce qui définit la mémoire autobiographique ?

A

Connaissances sur ce que nous sommes et avons vécu, connaissances sémantiques et souvenirs épisodiques à propos de soi

42
Q

Explique-moi le modèle paralléliste de Squire

A

Mémoire à long terme :
- Mémoire déclarative (explicite)
Mémoire épisodique, mémoire sémantique
- Mémoire non déclarative (implicite)
Mémoire procédurale, effet d’amorçage, conditionnement

43
Q

Explique-moi le modèle hiérarchique de Tulving

A

Mémoire procédurale -> système de représentations perceptives -> Mémoire sémantique -> Mémoire de travail -> Mémoire épisodique

44
Q

À quoi sert l’examen de la mémoire ?

A

Mettre en lumière des dissociations :

  • Des systèmes de mémoire
  • Des processus mnésiques
  • De la nature du matériel
45
Q

Comment évaluer la mémoire épisodique ?

A

Listes de mots, courtes histoires, on laisse une phase d’encodage (plusieurs essais), on laisse un délai, on donne un rappel (avec ou sans indices), puis la reconnaissance (on demande de dire si le mot a été appris ou non)

46
Q

Quelle est la différence entre amnésie antérograde et rétrograde ?

A
  • Antérograde : incapacité à se souvenir d’éléments suivant le début de l’amnésie
  • Rétrograde : incapacité à se souvenir d’éléments précédent le début de l’amnésie
47
Q

Quelles sont les manifestations au quotidien de la mémoire sémantique ?

A
  • Oubli des activités effectuées la veille
  • Difficulté à récupérer une liste de mots apprise
  • Oubli d’aliments à acheter à l’épicerie sans liste
  • Perte d’objets dans la maison
  • Difficulté à dessiner une figure déjà vue
  • Oubli du trajet
48
Q

Comment évaluer la mémoire prospective et quels sont les signes d’appel ?

A
  • Demander au pt de prendre un objet et lui demander de le reprendre à la fin de la séance.
    Signes d’appel : oublis de rdv, oubli d’aliments qui cuisent
49
Q

Comment évaluer la mémoire sémantique ?

A
  • Dénomination et désignation d’images
  • Définition/Description
  • Appariement d’images ou catégorisation
  • Vérification d’énoncés
  • Fluence verbale catégorielle
  • Évaluation de la sémantique personnelle
50
Q

Quelles sont les manifestations de la mémoire sémantique ?

A
  • Perte du sens des mots, ne comprend pas certaines expressions
  • Difficulté à nommer des images et à identifier le lien sémantique entre 2 images
51
Q

Comment évaluer la mémoire procédurale ?

A
  • Analyse qualitative de certaines tâches nécessitant plusieurs essais
52
Q

Quelles sont les manifestations de la mémoire procédurale ?

A
  • Difficulté à apprendre une nouvelle activité qui nécessite la succession de plusieurs mouvements
  • Perte de capacité à effectuer une activité qui était autrefois acquise
  • Peu d’amélioration dans les performances au fil des essais
53
Q

Dans quels troubles cliniques voyons-nous des déficits pour la mémoire épisodique ?

A
  • Syndrome de Korsakoff
  • Anoxie
  • TCC
  • AVC
  • Troubles neurocognitifs majeurs
  • Troubles psychiatriques
54
Q

Dans quels troubles cliniques voyons-nous des déficits pour la mémoire sémantique ?

A
  • Démence sémantique

- Trouble neurocognitif majeur

55
Q

Dans quels troubles cliniques voyons-nous des déficits pour la mémoire procédurale ?

A
  • Maladie de Parkinson
56
Q

Quelles sont les stratégies pour améliorer la mémoire épisodique ?

A
  • Créer des images mentales lors de l’étude pour un examen
  • Faire des liens entre les infos à mémoriser et des événements vécus/connaissances acquises
  • Répéter, reformuler, résumer l’info apprise
  • Utiliser des aides mnémotechniques
57
Q

Quelles sont les 2 techniques envisagées pour le programme MEMO ?

A
  • Association nom-visage : trouver trait distinctif dans le visage de la personne pour qu’elle se rappelle du nom
  • Méthode des lieux
58
Q

Quelle est la cause du syndrome de Korsakoff ?

A
  • Déficience vitamine B1 (thiamine)
59
Q

Pourquoi y a-t-il une prévalence élevée du trouble de Korsakoff chez les alcooliques ?
*Dx posé une fois personne abstinente

A
  • Mauvaise nutrition
  • Alcool réduit absorption de vitamine et diminue quantité stockée
  • 90% causé par alcoolisme
60
Q

Quels sont les sx neurologiques du syndrome de Korsakoff ?

A
  • Nystagmus

- Ataxie

61
Q

Quel est le profil neurologique d’une personne atteinte du syndrome de Korsakoff ?

A
  • Amnésie sévère à cause de l’atteinte massive des structures temporales-médianes (syndrome amnésique diencéphalique)
  • Antérograde > Rétrograde
  • Modalité verbale > Non-verbale
  • Atteinte des modalités en mémoire : épisodique, autobiographique, sémantique, mémoire de travail
62
Q

Qu’est-ce que des confabulations ?

A

Distorsions de la mémoire, conceptualisées comme étant un moyen de compenser pour l’amnésie (involontaires, inconscientes, façon provoquée, mémoire épisodique autobiographique)

63
Q

Vrai ou Faux ? Les personnes qui ont une problématique de consommation d’alcool, sans complication neurologique, présentent aussi des troubles mnésiques ?

**Contrairement au SK, les troubles mnésiques peuvent rentrer dans l’ordre quand la personne cesse sa consommation.

A

Vrai : diminution mémoire de travail, mémoire épisodique, prospective

64
Q

Quel dx pouvons-nous poser au pt HM ?

A
  • Amnésie bihippocampique
  • Amnésie antérograde totale
  • Amnésie rétrograde limitée à 3 ans
  • Pas de fabulations, fausse reconnaissance et d’anosognosie
  • Mémoire procédurale préservée

Introduction à la neuropsychologie clinique (4 decks)

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