Etapas de uma investigação epidemiológica Flashcards
Fatores que influenciam na definição e delimitação do tema (5)
Perguntas importantes para começar a investigação
O que é a problemática e exemplos (5)
A problemática refere-se à questão ou problema de pesquisa que direciona o estudo. É uma declaração clara e concisa do problema ou fenômeno que está sendo investigado.
Ela surge da identificação de lacunas no conhecimento existente, de questões de saúde pública relevantes ou de preocupações específicas sobre um determinado problema de saúde.
é essencial para estabelecer os objetivos da pesquisa, orientar a revisão da literatura, determinar o desenho do estudo, selecionar a população-alvo e os métodos de coleta de dados, além de guiar a análise e a interpretação dos resultados.
Uma vez que a problemática é claramente identificada, a investigação epidemiológica busca responder a essa questão através da coleta, análise e interpretação de dados relevantes, proporcionando uma melhor compreensão do problema de saúde
Qual o perfil de idosos da cidade de goiatuba referente às condições socioeconômicas e de saúde
O que são as hipoteses (2)
São suposições ou conjecturas que buscam explicar uma relação causal entre variáveis ou fenômenos estudados. Elas são formuladas com base em conhecimentos prévios, revisão da literatura, observações e teorias existentes.
Elaboração geralmente ocorre após a identificação da problemática e antes da coleta de dados. As hipóteses ajudam a direcionar o estudo, fornecendo uma estrutura lógica para a pesquisa e orientando a seleção de variáveis a serem analisadas.
Justificativa (4)
é a fundamentação lógica e racional que sustenta a necessidade e a relevância do estudo.
Descreve pq a pesquisa é importante, desta a lacuna no conhecimento existente, as necessidades de saúde pública ou clínica, as questões não resolvidas ou as preocupações específicas relacionadas ao problema de saúde em estudo.
Ela ajuda a responder à pergunta: “Por que essa pesquisa é necessária?” e fornece uma base para a tomada de decisões sobre a realização do estudo.
É importante para considerar aspectos como: a relevância e a magnitude do problema de saúde em estudo, as lacunas no conhecimento existente sobre o tema em questão, possíveis benefícios da pesquisa, como o estudo se relaciona com as necessidades locais, as características demográficas viabilidade da pesquisa, considerando recursos disponíveis, acesso aos dados ou participantes, disponibilidade de expertise e capacidade de implementação.
O que são objetivos e como são divididos:
Objetivo geral e objetivo especifico
são declarações que descrevem o que o estudo pretende alcançar.
Fornece direção e orientação para a pesquisa, estabelecendo as metas específicas que o pesquisador deseja atingir.
Importante definir se o objetivo é descrever, identificar, avaliar, comparar, etc
devem ser específicos, mensuráveis, alcançáveis, relevantes e temporais
Taxonomia de Bloom é um modelo educacional que classifica os objetivos educacionais em diferentes níveis de complexidade cognitiva. Sendo eles: (6)
Conhecimento (Knowledge): Esse nível envolve a capacidade de lembrar ou reconhecer informações previamente aprendidas, como fatos, termos, conceitos ou princípios. É o nível mais básico da taxonomia, em que o aprendiz adquire conhecimentos básicos sobre o assunto.
Compreensão (Comprehension): Nesse nível, o aprendiz demonstra a capacidade de entender o significado das informações. Isso envolve interpretar, traduzir ou explicar conceitos, ideias ou princípios, demonstrando compreensão do material.
Aplicação (Application): No nível de aplicação, o aprendiz usa o conhecimento adquirido em situações novas ou concretas. Isso implica em aplicar o conhecimento de forma prática, resolver problemas, utilizar conceitos em contextos diferentes ou realizar procedimentos.
Análise (Analysis): Nesse nível, o aprendiz demonstra habilidades de análise, decompondo informações em partes e compreendendo as relações entre elas. Isso pode envolver a identificação de padrões, a organização de ideias, a distinção de componentes ou a identificação de problemas e suas causas.
Síntese (Synthesis): No nível de síntese, o aprendiz usa o conhecimento adquirido para criar algo novo ou original. Isso implica em combinar elementos de maneira criativa para formar um todo coerente, como desenvolver hipóteses, projetar soluções, criar composições ou elaborar teorias.
Avaliação (Evaluation): No nível de avaliação, o aprendiz faz julgamentos e avalia informações com base em critérios estabelecidos. Isso pode envolver a comparação de ideias, a avaliação de argumentos, a tomada de decisões informadas ou a crítica de conceitos e teorias.
Fatores que englobam a metodologia (3)
Tipo de estudo
Local
População de amostragem (calculo da amostragem)
Material e Metodo (9)
descrevem os detalhes específicos do estudo, incluindo a população-alvo, os procedimentos de coleta de dados, as variáveis medidas e os métodos de análise estatística. Essas informações são fundamentais para garantir a validade, a confiabilidade e a replicabilidade do estudo.
O papel do material e do método na metodologia inclui:
Tipo de estudo
Local e período da pesquisa
Descrição da população-alvo
Procedimentos de coleta de dados
Críterios de inclusão e exclusão
Métodos de análise de dados: O método descreve as técnicas estatísticas que serão utilizadas para analisar os dados coletados
Variáveis medidas: O material identifica e descreve as variáveis que serão medidas no estudo. Isso pode incluir variáveis demográficas, exposições de interesse, desfechos de saúde, fatores de risco, entre outros
Metodologia, tipo de estudo (1), local e periodo (2), população e amostra (2)
TIPO DE ESTUDO/DELINEAMENTO DO ESTUDO
Apresentar qual tipo de estudo será realizado (transversal, coorte, revisão integrativa da literatura)
LOCAL E PERÍODO DA PESQUISA
Características gerais do local de coleta (região, cidade, ESF)
De Janeiro de 2020 a fevereiro de 2021
POPULAÇÃO E AMOSTRA
Detalhar a população, características da população que será estudada, sexo, faixa etária, calculo amostral-IC 95%.
Método de seleção da amostra (sorteio, conveniência, sistemático)
Metodologia, critérios de inclusão (2) e exclusão (2) e erro comum
Critérios de inclusão
EX: Idade igual ou maior de 18 anos
Estar na matriculado no curso de enfermagem
Critérios de exclusão
Quais são os participantes que preenchem os critérios de inclusão e que por motivos éticos ou clínicos não podem fazer parte da pesquisa?
Características que a população em estudo não possa apresentar.
Erro comum: Não assinar TCLE, não aceitar participar da pesquisa.
Procedimento de coleta de dados
Como os participantes serão abordados, recrutados, “achados localizados” para participar da pesquisa.
Através de ligação, palestra?
Qual o momento, quem irá fazer como e onde será feito?
Aspectos éticos
esta pesquisa segue e preza pela dignidade humana e proteção dos participantes da pesquisa durante todo seu envolvimento. Todos os seus direitos serão preservados, respeitando sua autonomia e liberdade.
Descrição dos procedimentos e pesquisa com seres humanos
Deve ser o mais detalhado possível;
Outra pessoa deve conseguir reproduzir de forma exata com a descrição realizada.
Pesquisa com seres humanos
Envolve procedimento de submissão ao CEP.
Revisão da literatura (4)
Comece definindo exatamente o que você quer estudar.
Lembre-se: o problema previamente definido será o seu norteador.
2- Usar bases de dados
3- Depois de ter escolhido alguns (5 ou mais)
Vá direto ao texto. HORA DE ESTUDAR!
Dica: Começar pelos resumos pode poupar tempo (descartar os que não interessam)
Título e o que não pode conter
abreviações, exceto as de uso geral
Formulas e sensacionalismo
Palavras supérfulas, gírias e nomes de conotação dúbita
