Erzeugungsdidaktik Vs Ermöglichungsdidaktik

Question 1

Erzeugungsdidaktik (instruktivistisch)

Answer 1

• Lernen als von äußeren Anregungen abhängiger Prozess der Wissens- und Fähigkeitserweiterung
• Lehrorientierte Didaktik: Lernende als Objekte Lehrende als „Besser-Wissende“:
  stellvertretende Erschließung von Inhalten über Lehrmethoden
  Lehren, Vermitteln, Führen
• Planungsdenken:
  Unterricht als Realisierung geplanter Lehrschritte
• Materiales Bildungsdenken, lehrplan-und inhaltsfixiert
• Normative Didaktik mit dem Versuch, zu belehren, aufzuklären und die Vielfalt der Wirklichkeitskonstruktionen zu normieren

Question 2

Ermöglichungsdidaktik (konstruktivistisch)

Answer 2

• Lernen als ein wesentlich von den subjektiven Erfahrungen, Lernstrategien und Interessen abhängiger Aneignungsprozess
• Lernorientierte Didaktik: Lernende als Subjekte Lehrende als „Anders-Wissende“: Selbsterschließung von Inhalten über Lernmethoden
  autonomes Lernen, Aneignung, Selbsttätigkeit
• Operatives Denken: Unterricht als Realisierung von eigenen Lernprojekten
• Blick über Fachkompetenz hinaus in Richtung sog. „Schlüsselkompetenzen“ wie z. B. Methoden- und
  Sozialkompetenzen
• Reflexive Didaktik, welches die Vielfalt der Wirklichkeitskonstruktionen betont (und dennoch ihre
  Gültigkeit reflektiert und problematisiert)