Drei Modellvorstellungen Von Methodik

Question 1

1.

Answer 1

Der/die Schüler/-in ist die Methode.
„Die Methode ist dem Schüler anzupassen und nicht umgekehrt“

Question 2

Der/die Schüler/-in ist die Methode

Answer 2

Konstruktivistische Didaktik:

• Lernen als ein von den Lernenden selbst zu leistender, individueller Aneignungsprozess - Instruktion mag Lernen anregen, aber durch Konstruktion kommt es zustande
• Flexibilität statt “Durchziehen” des Geplanten bzw. An-den-Lernenden-, Vorbeiunterrichten
• Methodisches Handeln nicht als Selbstzweck: immer wieder neu anpassen
• Beziehungs- vor Inhaltsdidaktik: “Die Beziehung ist die Methode”

Question 3

Die Musik ist die Methode

Answer 3

• Musik als “Leitfaden für methodisches Handeln”

Question 4

Die Lehrperson ist die Methode

Answer 4

• Methoden sind nicht losgelöst von der Person zu betrachten: Gleiche methodische Mittel haben je nach Lehrperson unterschiedliche Qualitäten.
  Charakteristisch für künstlerischen Unterricht: enge persönliche Beziehung, in der die Lehrperson vielfältige Vorbildwirkung entfaltet.
  – Gefahr: hierarchisches Gefälle im Meister*innenkult