enfant d'âge scolaire

Question 1

qu’est-ce qu’un prérequis scolaire ?

Answer 1

: les habiletés requises pour faciliter la transition à l’école. *pas de consensus sur quoi est attendu : émergence spontanée ou enseignement nécessaire

Question 2

quelles sont les habiletés attendues à la maternelle ?

Answer 2

• Maturité physique /émotion
• Langage
• Autonomie AVQ
• Suivi règles
• Utiliser outils scolaires
  -Habiletés grapho-motrice
  -Attention, mémoire

Question 3

quelles sont les sources sociales possiblement influentes ?

Answer 3

-Famille : source centrale, soutien
-Influence des autres adultes : prof, coach
-Enfants avec limitations : plus difficultés développer habiletés sociales
-Pauvreté : association risque de problèmes physique, cognitifs, émotionnel, comportement (influence santé et avenir)

Question 4

que permet le contexte scolaire au enfant ?

Answer 4

Dévelop habiletés autres que scolaire : indépendance à l’école, expérience avec adultes autre que leur famille, milieux différents. Sentiment d’efficacité perso : lié aux expériences scolaires

Question 5

structures anatomiques de l’enfant ?

Answer 5

-Ralentissement croissance (5 à 7,5 cm par année)
-Changement proportions corps. Centre gravité descend. Préscolaire = croissance tronc. Scolaire = croissance membre

Question 6

l’activité du SN?

Answer 6

-Système nerveux : activité HD, latéralisation du cerveau (spécialisation), myélinisation corps calleux et croissance lobes frontaux

Question 7

l’activité du système moteur ?

Answer 7

raffinement et précision. Réaction et contrôle postural, calibration des mouv, force préhension augmente, vitesse et dextérité augmente. Capacité physique (sport) important santé et plan social.

Question 8

qu’est-ce que la Planification motrice séquentielle anticipée ?

Answer 8

synchronisation du mouv en réponse à une cible en mouvement (12 ans). Habiletés perceptivo-spatiales et temporelles *temps de réaction

Question 9

quelle élément permet une meilleure Dextérité manuelle et digitale chez l’enfant ?

Answer 9

lié à la communication inter-hémisphères (myélinisation corps calleux)

Question 10

L’âge de la dominance manuelle ?

Answer 10

4-7 ans

Question 11

par quoi peut être influencé la dominance manuelle ?

Answer 11

environnement et majoritairement génétique

Question 12

nommez 2 fonctions mentales des enfants âge scolaire

Answer 12

abstractions et calculs mentaux

Question 13

qu’est-ce qu’une fonction attentionnelle?

Answer 13

porter attention sur pertinent, ne pas être distrait facilement, ramener son attention lorsque détournée. *difficile pour enfant, plus facile pour adultes. Les compétences linguistiques et cognitives : potentiels créatifs

Question 14

nommez les fonctions mnésiques ?

Answer 14

La mémoire (et ses différents types)

Question 15

Mémoire sensorielle ?

Answer 15

1ere étape du processus, très courte.

Question 16

Mémoire de travail ?

Answer 16

garder info en tête plusieurs secondes pour effectuer tâche raisonnement. Rôle important apprentissage : améliore après 7 ans. Actif et conscient

Question 17

boucle phonologique =

Answer 17

info verbales et symboliques (EX: répéter un numéro de téléphone dans sa tête)

Question 18

Calepin visuo-spatial =

Answer 18

infos visuo-spatiales et images mentales (retenir les images, boucle de répétition)

Question 19

Administrateur central =

Answer 19

garder info et la traiter au même moment (réaliser 2 tâche en même temps : stockage et traitement ex: parler langage des signes)

Question 20

Buffer épisodique =

Answer 20

zone sauvegarde, communique avec mémoire LT. (association d’info provenant de différentes sources)

Question 21

Mémoire court terme :

Answer 21

traitement et classement passif et inconscient

Question 22

Mémoire long terme :

Answer 22

emmagasiner évènements significatifs. Serait illimitée !

Question 23

Méta mémoire :

Answer 23

conscience de ses capacités de mémoire et stratégies intentionnelles pour l’améliorer (répétition, trucs mémo-techniques)

Question 24

quelles sont les Fonctions cognitives (niveau sup) de l’enfant ?

Answer 24

prise de décision, pensée arbitraire, planification, réaliser plan, flexibilité mentale, réguler comportements.
compréhension passage du temps (conscience temporelle) et planification, séquence, modification mouv.

Question 25

à quoi est lié le développement des fonctions cognitives supérieures ?

Answer 25

lié avec croissance lobes frontaux (diminue temps traitement, augmente qté d’info traité, améliorer capacité cibler l’info pertinente.)

Question 26

Conscience spatiale ?

Answer 26

position relative son propre corps.

Question 27

Conscience corporelle ?

Answer 27

reconnaître dimensions physiques et motrice (dire sa gauche, sa droite) (dire les parties de son corps)

Question 28

Schéma corporel?

Answer 28

forme spécialisé et intériorisée de la conscience spatiale et corporelle

Question 29

Stéréognosie?

Answer 29

reconnaitre objet par toucher (sans regarder)

Question 30

Proprioception?

Answer 30

perception membre du corps dans l’espace

Question 31

Kinesthésie?

Answer 31

perception des mouv des parties du corps

Question 32

quelles sont les fonctions émotionnelles de l’enfant ?

Answer 32

être capable de dire et reconnaître ses émotions. Apprendre à cacher ses émotions (selon le contexte). Se voir différemment (attributs physiques vs trait psycho). Désire identifier leur place dans le monde. Comparaison avec pairs (sont conscients des attentes et exigences)

Question 33

qu’est-ce que le concept de soi ?

Answer 33

idées, sentiments et attitudes selon leurs identité, leur valeur, capacité et limites. Résultat de sa propre évaluation, celles des autres + comparaison aux modèles, au standard culturel

Question 34

dans la vie de l’enfant, quelle est la première source de stress ?

Answer 34

L’école (stress positif, tolérable ou stress toxique)

Question 35

les activités et participation liés à l’autonomie

Answer 35

-Se laver : rappel des parents + supervision
-Habillage : certains éléments plus diff. Apprentissage boucle lacet. Jugement type vêtements température.
-Sommeil : parent encadre horaire
-Préparation repas : prépare déj. simple

Question 36

Activités et participation (contexte scolaire)?

Answer 36

 Gérer matériel scolaire
 Ouvrir contenants du lunch
 Gérer sac à dos
 Transport objets lourds
 Déplacement même rythme que les autres dans corridor

Question 37

comment pourrait-on décrire la communication et les interactions d’un enfant ?

Answer 37

conversations multiples sujets pertinents. Applique règles du dialogue (selon culture). Peu commencer saisir double sens.
Initie et maintient les convo.
Exposé fréquemment communication écrite

Question 38

décrire les relations interpersonnelles :

Answer 38

apprécie enfant même sexe.
Amitiés : compagnon jeu, confiance. Popularité. Référenciation sociale : utilise nos perception et l’interprétation que se font les autres pour former son jugement.
*influence sur dévelop. du soi et des comportements qui sont acceptables (selon contexte).

Question 39

capacité de l’enfant à comprendre les relations ?

Answer 39

décode indices sociaux, interpréter, chercher réponses, sélection réponse plus adaptée, mettre en application.

Question 40

compétence sociale de l’enfant ?

Answer 40

habiletés sociales = fluides et dynamiques