Egeberg

Question 1

Minoritetsspråklig

Answer 1

I tråd med offentlige bruk blir MV, benyttet om barn, elever og voksne som har et annet morsmål enn norsk

(I gang med å lære andrespråket norsk)

Question 2

Førstespråk

Answer 2

Språket som barnet hovedsakelig har hatt erfaringer med i oppveksten og tilsvarer morsmål og hjemmespråk

Question 3

Andrespråk

Answer 3

Det andre språket barnet lærer eller skal bruke i opplæringen.
Tilsvarer majoritetsspråk eller lærerspråk

Question 4

Opplæring

Answer 4

En pedagogisk virksomhet både i barnehage og skole

Question 5

Primærvanske

Answer 5

Ikke hovedsakelig har sitt utgangspunkt i miljø og erfaringer, men fysiologiske eller evnemessige forutsetninger.

Question 6

Kognisjon

Answer 6

Tenkning og språk er to tett sammenvevd deler av vår bevissthet

Question 7

Akademisk språk

Answer 7

.

Question 8

Taksonomisk språk

Answer 8

.

Question 9

Kognitiv system

Answer 9

Danner grunnlag for flere språksystemer
Mentale begreper, kategorier, erfaringer om hvordan ting henger sammen, kunnskaper ulike ferdigheter som eksempelvis (resonnering), strategier for avkoding og forståelse i lesing og skriving

Question 10

Lingvistiske systemer

Answer 10

Kan deles eller være grunnlag for overføring. Enkelte Semantiske kategorier (innholdet vi legger i ordet olje), syntaktiske prinsipper(meninger eller setninger på ulike måter settes sammen til ord), pragmatiske ferdigheter ( språket kan brukes til å formidle en idé og forstå mening i det andre ser), fonologisk bevissthet (ord settes sammen av ulike lyder).

Question 11

Myte barn lærer språk fort

Answer 11

Språket er enklere for barn fordi det stilles mindre krav og forventinger + enklere ordforråd

Question 12

Priming

Answer 12

Økte lærings og minneeffekten når man har sett eller hørt noe før: økt stimuli for tidligere erfaring

Question 13

Hvorfor viktig å kunne kjenne det enkelte barnets forutsetninger?

Answer 13

For å kunne forstå hva som er vanskelig og hva som er lettere for barnet under sin språkinnlæring

Question 14

Er funksjonell tospråklighet et mål?

Answer 14

etter L97 ikke et mål for den største gruppen minoritetsspråklige, men for døve og barn med samisk som morsmål

Question 15

Migrasjon

Morken

Answer 15

Dreier seg om å bryte opp fra et sted og slå seg ned et annet sted i et annet land

(Fellesbetegnelse: innvandring, utvandring, immigrant)

Question 16

Migrasjonsrelaterte lærevansker

Answer 16

Kombinerer migrasjonsperspektiv med lærevanskerperspektiv

Question 17

Særskilt språkopplæring for språklige minoritetselever 2-8

Answer 17

Elevar i grunnskolen med Anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til de har tilstrekkelig dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen

Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråklig fagopplæring eller begge delar.

Question 18

Ordforråd

Answer 18

handler om antall ord man kan eller kjenner (bredde)

og hvor stor kunnskap man har om hvert enkelt ord (dybde)

Question 19

Ord

Answer 19

Representerer de erfaringene, ideene, kunnskapene

Question 20

Semantikk

Answer 20

Gjennom erfaringer og læring kobler et tankemessig innhold til ord.

Question 21

Hvordan bygge opp språksystemet?

Answer 21

Man må være i et sosialt samspill med andre om noe meningsfult

Question 22

Barn lærer ikke ved å ha det aktuelle språket rundt seg

Answer 22

Sosiale fritidsaktiviteter: Trenger ikke å ha effekt på språkferdigheter om det ikke er spesielt tilrettelagt for det

MEN deltakelse kan ha andre gode effekter- sosial art, gi gode kulturelle erfaringer

Question 23

Flerspråklig

Answer 23

Vid og mestringsfokusert betegnelse som inkluderer barn, voksne og unge som bruker og forholder seg til flere språk, uavhengig av hvilken kompetanse de har på de ulike språkene