Een steeds minder deskundige lezer? Flashcards
Wie zijn de schrijvers van het artikel “Een steeds minder deskundige lezer?”?
LEO Lentz, Frank Jansen en Jaitske Feenstra
Wat wordt er precies onderzocht?
Het is een onderzoeksrapport over fragmentatie in recepten voor appeltaart. Met als speciaal focuspunt segmentatie en detaillering.
Wat is er aan te merken op het onderzoek tot nu toe?
Het is onder te verdelen in twee categorieën:
- Veel context weinig tekst: veel vertelling weinig analyses.
- Anekdotisch: Interessante observaties met algemene conclusies
Wat is het voor type onderzoek en wat is het doel?
Corpusanalyse vanuit tekstlinuïstisch perspectief met als doel tot generaliserende uitspraken te komen over het genre.
Wat wil de gebruiker van een recept voor basisbehoeften volgens Lentz et al.?
- Begrip van elke handeling
2. Inzicht in de overgang tussen 2 handelingen
Welke algemene ontwikkeling vindt er volgens lentz plaats?
Geschreven documenten spelen een steeds belangrijker rol in de maatschappij. Voor allerlei taken moeten lezers teksten raadplegen en bestuderen (voorheen: geïnternaliseerde kennis van lezers zelf).
Wat bedoelen we met: Schrijvers moeten taken van lezers overnemen?
, d.w.z. ze moeten (voorheen geïnternaliseerde) kennis van lezers externaliseren in teksten.
Wat is het nut van het bekijken van oude teksten?
Historische ontwikkeling van instructieve teksten geeft inzicht in invloed van ‘verschriftelijking’ op ontwerp- en formuleerkeuzes.
Hoe uit zich deze Externalisering van kennis?
Externalisering van kennis (instructieve teksten als extern geheugen) uit zich in twee belangrijke verschijnselen:
• Detaillering: steeds meer informatie die vroeger ‘verzwegen’ werd;
• Fragmentering: steeds nadrukkelijker markering van overgangen tussen fasen, en van handelingen binnen fasen.
Wat kan de schrijver (o.a.) doen voor een goede ondersteuning van transformaties naar actie?
• Moraal: voor een goede ondersteuning van transformaties naar acties is het nodig dat schrijvers anticiperen op lezersproblemen door een juiste inschatting te maken van (voor)kennis/ervaring en omstandigheden van gebruik.
Omschrijf de historische ontwikkeling van kookinstructies.
Van procedure (reading to learn) naar extern geheugen (reading to do) door veranderende kookomstandigheden en veranderende voorkennis. • Geleidelijke aanpassing van inschatting benodigde conceptuele informatie (eindresultaat) • Geleidelijke aanpassing van inschatting expliciet te noemen (deel)handelingen (instructies) en fasen • Geleidelijke aanpassing van inschatting mate van detail
Welke specifieke veranderingen zijn te zien in de ontwikkeling van recepten?
Fragmentering van instructieve tekst in fasen (=uitvoering), eventueel toevoegen van ‘nieuwe’ fasen
Alinea’s/ blokken.
Verdere markering van verschillende deelhandelingen, door interpunctie (segmentering).
Hoofdletter – punt voor ‘hoofdhandelingen’;
Komma’s en nevenschikkers voor
deelhandelingen uit dezelfde fase;
Steeds meer gebruik van grafische segmentatiemiddelen in verband met schakelend lezen
Wat wordt er precies steeds meer geëxpliciteerd in recepten?
- Meer deelhandelingen
- Volgorde handelingen (één op één relatie handelingen en zinnen)
- Status handelingen t.o.v. elkaar. Bepaal welke handeling de hoofdhandeling is, en maak dat duidelijk in de formulering (gebiedende wijs!)
- Meer informatie over benodigdheden
- Meer controle- en correctie-informatie
Als je rekening houdt met voorkennis moet je een aantal zaken expliciteren.
Geef een voorbeeld van hoe de volgorde van de handelingen meer geëxpliciteerd is.
- So suldy dien rant vander selver taerten vullen tot boven toe al vol Dan suldi dair op maken eenen scheel vanden selven deeghe daer die taerte af ghemaect es
- Meng de bloem, suiker, boter, 0,5 ei en zout en kneed het mengsel snel tot een soepel deeg
Als je rekening houdt met voorkennis moet je een aantal zaken expliciteren.
Geef een voorbeeld van hoe de volgorde van de handelingen meer geëxpliciteerd is.
! voeg nu de bonen toe die u de avond tevoren in de week hebt gezet.
