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Histoire > Dossier 4 : 1896 à 1918 - Les nationalismes et l'autonomie du Canada > Flashcards

Dossier 4 : 1896 à 1918 - Les nationalismes et l'autonomie du Canada Flashcards

1
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – Quelles sont les idées politiques au Canada vers 1900?
A

En raison du passé historique, 2 courants de pensées vont s’affronter : les IMPÉRIALISTES CAN-ANG et les NATIONALISTES CAN-FRA. Plus tard, un 3e courant prendra place : le NATIONALISME CANADIEN DE LAURIER

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Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – Quels sont les aspects pcém de l’impérialisme can-ang? 1211
A

Politiques : - pour la domination du canada par le RU
Culturels : - langue anglaise
- religion protestante
Économiques : - pour un partenariat avec le RU
Militaires : - veulent appuyer les conflits du RU

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3
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – Quels sont les aspects pcém du nationalisme can-fra et par qui c’est dirigé? 12111
A

Politiques : - Contre la domination du Canada par le RU
Culturels : - langue française
- religion catholique
Économiques : - pour le développement de l’économie interne
Militaires : - Contre la participation aux conflits du RU
Dirigé par : Henri Bourassa

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4
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – Quels sont les aspects pcém du nationalisme canadien de compromis de Laurier et par qui c’est dirigé? 12211
A

Politiques : - Pour le développement de relations entre GB et colonies
Culturels : - langue français + anglais
-religion catholique + protestant
Économiques : - développement interne
- partenariat avec la GB
Militaires : - avoir son armée mais aider la GB
Dirigé par : Wilfred Laurier

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5
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – Que fait Laurier ?
A

Laurier apaise les tensions entre le fédéral et le provincial.

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6
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – La question des écoles au Manitoba (cause) -2-
A
  • Abolition du financement des écoles catholiques et francophones
  • Anglais langue officielle
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7
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – La question des écoles au Manitoba (conséquence) -2-
A
  • Droit des minorités catholiques et francophones en péril
  • Appel au gouvernement du fédéral pour les aider
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8
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – La question des écoles au Manitoba (solutions) -3-
A
  • Compromis Laurier-Greenway
  • 30 mins par jour de catéchisme après la classe
  • Le français autorisé si un nb minimal d’élèves par classe
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9
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – La question des subventions (cause) -1-
A
  • AANB prévoit un mode de taxation plus important pour le fédéral
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10
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – La question des subventions (conséquence) -2-
A
  • Les provinces ont moins de recettes fiscales que le fédéral
  • Financement des travaux limités par les provinces
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11
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – La question des subventions (solutions) -2-
A
  • 1906 : création de la conférence fédéral-provincial par Laurier
  • Augmentation des subventions
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12
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – Résume la guerre des Boers
A

Les impérialistes exercent une pression sur le gouvernement pour que le Canada participe aux guerres de la couronne britannique comme la guerre des Boers de 1899. Les nationalistes essayent d’y mettre un frein. Dès 1900, le Canada envoie des soldats (volontaires) pour aider le RU.

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13
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – Résume la création de la marine canadienne
A

Le RU craint l’Allemagne et demande de l,aide aux dominions. Les can anglais veulent, mais les can-fra refusent. Laurier propose un compromis : la marine est dirigée par le Canada, mais doit aider le RU.

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14
Q
  1. IMPÉRIALISME VS NATIONALISME (CAN/EMP.BRI) – Résume le statut de Westminster
A

L’empire britannique décide officiellement en 1931 d’offrir une souveraineté complète à tous ses dominions. Le canada est reconnu comme étant un pays à part entière. Les dominions britanniques font alors partie du Commonwealth : les pays collaborent avec le RU pour la création de politiques internationales qui favorisent la paix dans le monde. (le canada décide s’il va à la guerre ou non)

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15
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – 3 statistiques
A
    • de 3 millions d’immigrants au début du 20e siècle au Canada
  • En 1911, 22 % de la pop vient de l’étranger
  • Cette hausse enchaîne la création du Yukon en 1848 et Alberta + Saskatchewan en 1905
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16
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – Par quoi est favorisé le peuplement de l’Ouest canadien? -3-
A
  • Création chemin de fer transcontinental
  • Politique nationale
  • Immigration massive
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17
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – Que va faire le gouvernement pour peupler L’Ouest? -3-
A
  • Offrir des terres aux nouveaux dans l’Ouest
  • Promouvoir la liberté de culture
  • Payer frais de la traversée
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18
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – De quels pays viennent les personnes qui sont classées comme étant des ‘‘bons’’ immigrants? -3-
A
  • États-Unis
  • RU
  • Europe de l’Est
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19
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – Que se passe-t-il au fil et à mesure que les immigrants arrivent?
A

Il y a une hausse du racisme et de la xénophobie (peur de l’étranger) au Canada.

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20
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – Quelles origines veut-on empêcher de laisser entrer au Canada ? -4-
A
  • Afro-américains
  • Chinois
  • Japonais
  • Indiens
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21
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – Comment va faire le gouvernement envers ces immigrants pour favoriser l’immigration de populations plus assimilables ? -3-
A

Mesures plus strictes comme :
- Apparition d’une taxe d’entrée pour les immigrants chinois et indiens
- Obligation d’un voyage direct du pays d’origine
- Instauration d’un service d’inspection…

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22
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – Résume les pensionnats indiens du Canada
A

De 1880 à 1930, plus de 80 pensionnats pour autochtones ont été créés. L’objectif et de les assimiler à la culture occidentale. Les conditions de vie y sont mauvaises, les jeunes sont séparés de force de leur famille. Leur culture est dénigrée et interdite.

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23
Q
  1. LE DÉVELOPPEMENT DU CANADA – Quand les inuits vont-ils être soumis la Loi sur les Indiens?
A

1939

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24
Q
  1. LA DEUXIÈME PHASE D’INDUSTRIALISATION – Quelles années?
A

1896-1930

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25
Q
  1. LA DEUXIÈME PHASE D’INDUSTRIALISATION – 2 caractéristiques de cette nouvelle phase?
A
  • 2e phase = basée sur l’exploitation de ressources naturelles (bois,cuivre,argent,or,zinc et amiante) et l’utilisation de l’hydroélectricité
  • Création d’une cinquantaine de centrales hydroélectriques
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26
Q
  1. LA DEUXIÈME PHASE D’INDUSTRIALISATION – Quelles provinces ont bcp de ressources? -3-
A
  • Colombie-Britannique
  • L’Ontario
  • Le Québec
27
Q
  1. LA DEUXIÈME PHASE D’INDUSTRIALISATION – que permet l’exploitation de ces ressources ?
A

Permet le dév interne des différentes régions comme la Mauricie, le Saguenay et l’outaouais puisque les nouvelles industries s’installent proche des ressources naturelles.

28
Q
  1. LA DEUXIÈME PHASE D’INDUSTRIALISATION – D’autres caractéristiques (on vit encore dans cette phase!!!) -DICEUD-
A
  • Dév des industries laissé aux entreprises privées
  • Investissements massifs de capitaux américains
  • Concentration des entreprises (capitalisme de monopole)
  • Exploitation des ressources naturelles (pâtes et papiers, produits miniers)
  • Utilisation de l’hydroélectricité comme source d’énergie
  • Dev des régions (Mauricie, Saguenay, Outaouais)
29
Q

Quels sont les types d’industrie dans la 1ère phase? -2-

A
  • Industrie manufacturière légère (textile, alimentation, bois)
  • Industrie lourde (fer, acier, …)
30
Q

Quels sont les types d’industrie dans la 2e phase? -3-

A
  • Industrie lourde (pâtes et papiers, métallurgie)
  • Grandes manufactures
  • Extractions minières
31
Q

Quels sont les ressources exploitées dans la 1ère phase? -4-

A
  • Bois
  • Beurre et fromage
  • Cuir
  • Tabac
32
Q

Quels sont les ressources exploitées dans la 2e phase? -4-

A
  • Pâtes et papiers
  • Électrométallurgie
  • Produits chimiques
  • Minerais (fer, plomb, zinc, or, argent, cuisvre, amiante, etc.)
33
Q

Origine principale du capitale dans la 1ère phase? -2-

A
  • RU
  • Bourgeoisie d’affaires anglophone
34
Q

Origine principale du capitale dans la 2e phase? -2-

A
  • USA
  • Bourgeoisie d’affaires anglophone
35
Q

Principale source d’énergie dans la 1ère phase? -2-

A
  • Charbon
  • Force hydraulique
36
Q

Principale source d’énergie dans la 2e phase? -3-

A
  • Charbon
  • Pétrole
  • Hydroélectricité
37
Q

Main d’oeuvre dans les deux phases?

A

1ère : non spécialisée
2e : spécialisée

38
Q

Marché visé par la production dans la 1ère phase? -1-

A
  • Marché intérieur canadien
39
Q

Marché visé par la production dans la 2e phase? -2-

A
  • Marchés internationaux
  • Marché américain
40
Q

Apprendre le schéma de capitalisme de monopole

A

p.11

41
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Quelles dates ?
A

1914-1918

42
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Quel est le contexte de cette guerre ? -2-
A
  • L’Allemagne est de plus en plus puissante
  • Plusieurs pays créent des alliances et ils entrent dans une course aux armements
43
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Quel a été le déclenchement?
A

Assassinat de François Ferdinand, héritier du trône d’Autriche-Hongrie

44
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Quelles sont les 2 principales alliances?
A
  • Triple-Entente :
  • Triple-Alliance :
45
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Quel est le but des lois sur les mesures de guerre?
A

Offrir une sécurité dans le pays

46
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Quelles sont les conséquences des lois sur les mesures de guerre? -3-
A
  • Censure dans les journaux
    -Perte du droit de vote des immigrants des pays ennemis et déportation
  • Hausse pouvoir gouv. (décrets) – Lois temporaires
47
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – 4 caractéristiques l’effort de guerre des Canadiens
A
    • Les femmes remplacent les hommes dans les usines et les hommes s’enrôlent dans l’armée
  • Production axée sur la guerre
    • Le revenu est imposé (temporaire…)
  • La pop investie dans les Obligations de la Victoire
48
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Année de la conscription et par qui ?
A

Borden en 1917

49
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – En quoi consiste la conscription?
A

Tous les hommes agés entre 20 et 45 ans, célibataires ou veufs sans enfant doivent aller à la guerre. (clientalisme électoral)

50
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Avis nationalistes vs impérialistes
A

Nationalistes : pas satisfaits ( protestations et émeutes au Québec )
Impérialistes : ne s’opposent pas à la conscription

51
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Résume l’effort de guerre des femmes récompensé
A

Depuis la fin du 19e siècle, des organisations féministes militent comme le Montreal Local Council of Women, une organisation laique ou encore la Fédération nationale Saint-Jean-Baptiste (regroupe les femmes catholiques) Elles luttent pour faire changer le statut de la femme qui est considérée comme mineure selon la loi.

52
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Caractéristiques femme -4-
A
  • Considérée comme inférieure à l’homme
  • Ne détient pas le droit de vote ou d’éligibilité
  • Reconnue mineure devant la loi
  • Moins bien rémunérée que l’homme pour un travail égal
53
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – Caractéristiques homme -4-
A
  • Considéré comme supérieur à la femme
  • Détient pas le droit de vote et d’éligibilité
  • Reconnu à part entière devant la loi
  • Rémunéré en fonction du travail et de ses compétences
54
Q

C’est quoi le féminisme ?

A

Idéologie qui défend l’égalité entre les hommes et les femmes

55
Q

Quelles sont les revendications des femmes

A

Obtenir des conditions de vie et de travail équivalent aux hommes

56
Q

Quelles sont les mesures concernant les femmes + dates ? -5-

A
  • 1917 : droit de vote est accordé à un proche parent engagé
  • 1918 : Droit de vote (fédéral) accordé aux femmes de 21 +
  • 1919 : Loi sur salaire minimum des femmes mis en vigueur
  • 1920 : Femmes ont le droit d’adhérer à un syndicat
  • 1929 : Statut juridique des femmes est désormais identique à celui des hommes
57
Q
  1. LA 1ÈRE GUERRE MONDIALE – 5 caractéristiques après-guerre
A
  • Droit de vote fédéral accordé aux femmes en 1918
  • Participation du Canada à la Société des Nations (SDN) qui est l’ancêtre de l’ONU
  • Statut de Westminster 1931 : Souveraineté du Canada
  • Taxes et impôts fédéral
  • Primes aux soldats pour les remercier
58
Q
  1. LE MOUVEMENT SYNDICAL ET LES COOPÉRATIVES – Quel est le contexte des syndicats?
A

La classe ouvrière détient de mauvaises conditions de travail des ouvriers

59
Q
  1. LE MOUVEMENT SYNDICAL ET LES COOPÉRATIVES – Quel est le but des syndicats?
A

Améliorer les conditions de vie des ouvriers

60
Q
  1. LE MOUVEMENT SYNDICAL ET LES COOPÉRATIVES – Quels moyens utilisent les syndicats ? -3-
A
  • Grèves
  • Manifestations
  • Bris de machines, etc.
61
Q
  1. LE MOUVEMENT SYNDICAL ET LES COOPÉRATIVES – Quel est le contexte des coopératives?
A

Les agriculteurs ont besoin de financement pour permettre la mécanisation du monde agricole, mais ils n’ont pas accès aux banques

62
Q
  1. LE MOUVEMENT SYNDICAL ET LES COOPÉRATIVES – Quel est le but des coopératives?
A

Diviser le coût de production individuelle

63
Q
  1. LE MOUVEMENT SYNDICAL ET LES COOPÉRATIVES – Quels moyens utilisent les coopératives? -2-
A
  • Partager les coûts de prod.
  • Partage machine
64
Q

C’est quoi le coopératisme?

A

La mise en commun des ressources atténue les inégalités sociales et permet une augmentation de la productivité

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