Donald Winnicott Flashcards
1896-1971
sa vie, naissance à plymouth en angleterre
1914:
étude de médecine
1917
s’engage comme médecin militaire dans la marine britannique
1923
débute une psychanalyse
1931
publication de clinical notes on disorder of childhood
1935
devient membre de la sociét britannique de la psychanalyse
1935
débute supervision avec M. Klein
1956
devient président de la sociét britannique
Les 5 clés de la pensées de Winnicott
La préoccupation maternelle primaire
La mère suffisamment bonne
Les espaces transitionnels
Le jeu
Le faux self self et le vrai self
Préoccupation maternelle primaire: Explique c’est quoi et qu’est-ce que cet état signifie?
Cet état débute quand?
Qu’est-ce que la mère fait dans cet état?
-« Au début, le fœtus et le nourrisson dépendent entièrement de ce que leur offre
la mère, qu’il s’agisse de son utérus ou de ses soins maternels »
Il s’agit d’un état de fusion très particulier entre la mère et le nourrisson
* Cet état débute vers le 4
ième mois de gestation, alors que le ventre de la
maman s’arrondit et que la grossesse devient visible aux yeux de tous
* Peu à peu, la mère acquiert la capacité à se dévouer totalement à son
futur nouveau-né
* Elle adapte sa vie, son rythme, son quotidien à cet enfant
* Chacune de ses pensées se tourne naturellement vers lui
Qu’est-ce que l’état de fusion?
À quoi il sert?
Comment est la mère dans cet état de fusion?
- Cet état de fusion, nécessaire à la survie de l’enfant et à son
équilibre à venir, serait à son apogée lors de l’accouchement - Dès que le bébé arrive au monde et qu’il devient réel aux yeux
de sa mère, celle-ci entre dans un état d’hypersensibilité vis-àvis de lui - Elle lui fournit des conditions nécessaires à son bien-être : une
attention, une reconnaissance, une sécurité affective alimentée
par les câlins, les corps à corps et les mots tendres
Cette période d’osmose totale, parfois démesurée, Winnicott la
qualifie également de ______?
Qu’est-ce que le père doit faire?
Quel est son rôle?
À partir de quel moment le père peut intervenir et comment, en faisant quoi?
-« folie maternelle »
* « La maman et l’enfant se replient sur eux-mêmes dans un état
de quasi-exclusivité »
* Un état que le père doit respecter les trois premiers mois qui
suivent la naissance de l’enfant
* La patience et la bienveillance sont de mise
* Le rôle du père, c’est d’abord de préserver la mère et l’enfant de
ce qui pourrait s’immiscer entre eux
* Passé 3 ou 4 mois, à mesure que les capacités de l’enfant se
développent, le père peut commencer à pousser la mère à
réinvestir sa vie de femme pour ouvrir la dyade initiale à la
triangulation
La mère suffisamment bonne
« La mère parfaite n’existe pas. Il y a juste des mères avec leur amour, avec leur
attention, avec leur douceur et avec leurs imperfections »
Explique la notion de bonheur selon Winnicott par rapport à la mère (suffisamment bonne)
- Celle qui est capable de donner un environnement stable, ferme et
aimant à son enfant mais qui, dans le même temps, sait aussi se
réapproprier sa vie pour son bonheur et pour celui de son conjoint - Celle qui comprend, par empathie, ce qui est bon pour son bébé mais
qui, parallèlement, accepte de renoncer à sa toute-puissance - Celle qui sait se maintenir à la juste distance, celle qui est capable de
donner un maximum à son petit tout en pensant à elle, c’est celle
qui accepte qu’elle n’est pas parfaite et ne le sera jamais…
Explique la notion d’imperfection selon Winnicott:
- Des erreurs, tout le monde en commet et c’est le sens du
message de Winnicott - C’est dans cette imperfection maternelle ou parentale qu’un
enfant apprend à se construire :
dans l’amour et la bienveillance mais aussi dans les erreurs et les
prises de distance
Qu’est-ce que Winnicott veut dire par les espaces transitionnels par rapport à l’angoisse de séparation d’avec sa mère
« Pour soulager l’angoisse de la séparation d’avec sa mère, le bébé adopte un objet
qui a pour fonction de se substituer à elle en son absence »* C’est grâce aux erreurs et à la distanciation progressive que
l’enfant apprend à vivre dans le réel
* Au début de sa vie, l’enfant ne fait qu’un avec sa mère, il vit à
travers celle qui répond à chacune de ses demandes, à chacun de
ses besoins
Explique la notion de la réalité pour l’enfant et la mère.
- Alors que la mère apprend peu à peu à se réapproprier sa vie
d’amante et de femme, l’enfant se confronte au réel et aux
frustrations que cela peut engendrer - Une confrontation qui s’établit naturellement, de manière
progressive - Avant de se frotter pleinement à la réalité, de l’accepter telle
quelle, l’enfant va d’abord concevoir des espaces de transition
(à partir de 6 ou 7 mois), entre réalité et imaginaire… - Ces espaces auront pour fonction d’assurer un passage entre la
mère et l’environnement réel de l’enfant en rétablissant la
continuité menée par la séparation
Par espace transitionnel, Winnicott entend «_______ » donne exemple et explique à quoi il sert, qu’est-ce qu’il représente?
- Par espace transitionnel, Winnicott entend « objets de transition » :
doudou, tétines, morceaux de tissus imprégnés de l’odeur de maman - Attention, ne considérez pas ces objets comme de simples jouets que
vous pouvez déplacer, laver ou réparer à votre gré… - Leur odeur et leur texture particulières rappellent les relations lors
des premiers soins avec la mère - L’enfant exerce sur eux un contrôle omnipotent et magique : il les
tripote, les suce, les salit, les abîmes* L’objet transitionnel est en dehors de l’enfant, mais n’appartient pas non plus au
monde extérieur - Il repose dans une aire intermédiaire entre la mère et son bébé
- Il représente une façon de prolonger la réunion avec elle
- Voilà pourquoi il requiert une importance si capitale aux yeux de l’enfant
- Il le rassure quand papa et maman sont amenés à s’éloigner
- Il le sécurise quand il convient de rester seul dans la chambre pour s’endormir
Winnicott parle du jeu, qu’est-ce que le jeu pousse à faire?
Qu’est-ce qu’il représente?
Qu’est-ce que ça fait sur l’enfant?
« Dans notre société du remplissage, où tout est perpétuellement organisé, le jeu
peut pousser à la créativité et à l’autogestion »
* Pour Winnicott, le jeu représente également un bon moyen pour
l’enfant d’apprendre à se séparer de ses parents
* À travers le jeu, l’enfant se voit offrir la possibilité de faire des
expériences fondamentales qui le poussent à découvrir, à tester
son environnement, à expérimenter seul le réel et à
s’autonomiser
Explique la notion du sérieux de l’enfant. (4)
- Pour Winnicott, chaque enfant qui joue se conduit comme un
écrivain, dans la mesure où il crée un monde à son idée, ou plutôt
arrange ce monde d’une façon qui lui plaît… - Il joue sérieusement
- Ce qui s’oppose au jeu n’est pas le sérieux mais la réalité
- Cette découverte de Winnicott est essentielle parce qu’elle vient
rompre avec le discours classique qui considérait jusqu’alors le jeu
comme une perte de temps, un moyen superflu de s’occuper
Avec Winnicott, le jeu devient à la fois apprentissage et _____?
Explique cette notion.
Vers quelle âge il commence à diviser le monde en deux catégories?
Avec Winnicott, le jeu devient à la fois apprentissage et source
d’éveil
* Il représente un formidable support poussant l’enfant à se
confronter à des contraintes, à observer, à négocier, à élaborer
des stratégies, à se tromper, à se corriger et à se décentrer
* Dès 4 mois, bébé commence ainsi à diviser le monde en deux
catégories : lui et ses jouets / le moi et le non-moi
* D’où l’importance de lui accorder des temps de liberté, juste
pour lui et de lui offrir la possibilité d’acquérir peu à peu des
connaissances en dehors du contrôle parental
Le faux self et le vrai self
Comment le faux-self peut se développer et qu’est-ce qu’il essaie de dire avec cette notion?
« Il faut un univers suffisamment bon pour que l’enfant se développe
convenablement, sinon, il se construira une personnalité d’emprunt »
* L’amour, la présence au quotidien, le soutien affectif mais aussi
les jeux, les objets transitionnels, le lâcher-prise parental…
* C’est cet univers enveloppant qui laisse place à la sécurité et à
l’autonomie, à l’autorité et au plaisir que Winnicott qualifie
d’univers suffisamment bon
* « Il faut un univers suffisamment bon pour que l’enfant se
développe convenablement, sinon, il se construira une
personnalité d’emprunt »* Si l’univers dans lequel évolue l’enfant est défaillant, s’il y a
carences affectives et manque de reconnaissance ou bien au
contraire surprotection et surattention…
* En somme si les parents ne sont pas suffisamment bons…
* L’enfant risque, au fil du temps, de se fabriquer un « faux moi »,
que Winnicott nomme « faux self »
Désir d’exister:
Qu’est-ce que représente cette notion?
Qu’est-ce que le faux self et le vrai self représente ?
- Le « faux-self » et le « vrai self », qui se développent dès les
premiers mois de la vie d’un enfant, représentent deux faces de
la personnalité et de l’identité qui existent en chacun de nous - Le vrai self incarne le potentiel créatif de chaque individu :
c’est la confiance en soi, l’assurance, la stabilité, l’équilibre affectif
et le bonheur d’être soi - Le faux self représente une identité de substitution symbolisée
par le désir d’exister à tout prix aux yeux des autres ou au
contraire par un manque d’assurance flagrant - Dans tous les cas, le faux self donne l’impression à l’individu de
ne pas être lui et de jouer au rôle
Comment un enfant peut développer des difficultés de conduites sociales? Qu’est-ce qu’elle engendre?
Dans cette situation l’enfant a quoi de particulier et qu’est-ce que ça fait?
Comment les parents peuvent l’aider?
Comment le psychothérapeute peut l’aider?
- Un enfant qui se développe un faux self, parce que ses parents
auront été trop étouffants avec lui ou pas assez présents, risque
d’éprouver ce que Winnicott nommait des « difficultés de
conduites sociales » - Ces difficultés engendrent des comportements allant du
renfermement sur soi (repli, timidité excessive, communication
réduite, voire inexistante)
au besoin paroxystique de se montrer (exubérance, refus de
l’autorité, etc.) - Dans l’une ou l’autre situation, l’enfant revêt un masque qui l’empêche
d’être en phase avec lui-même et avec les autres - Et les seules personnes capables de l’aider à s’en débarrasser sont ses
parents et le psychothérapeute - Les parents:
en restaurant avec l’enfant un lien plus équilibré, fait d’attention, de
reconnaissance, mais aussi de limites, de règles à respecter et de prises de
distance - Le psychothérapeute :
par le biais d’une thérapie dont la parole sera la clef de voûte
