Discipline Flashcards
Selon B. Rey, on doit avoir des règles pour 3 raisons:
- Collectivité humaine ne peut pas fonctionner sans regles.
- La classe est une collectivité établie dans le but de faire accéder à des connaissances théoriques et pratisues
- Le laxisme établit un climat defavorable
Que dit durkheim sur la discipline ?
Constitue la socialisation des êtres humains. La discipline morale joue un rôle considérable dans la formation du caractère et de la personnalité de chacun car c’est elle qui pousse à se maîtriser.
Que disent Levin et Nolan sur la discipline ?
Un problème de discipline est un comportement qui interfère avec l’acte d’enseigner, cela dérange l’apprentissage des élèves et let en peril la securite physique et psychologiques.
Que dit Charles sur les mauvais comportements ?
Les enseignants doivent affronter en 5 catégories selon un ordre par rapport à leur gravite.
QuElles sont les 5 comportements de l’indiscipline selon CHARLES ?
Indiscipline active:
- agression physique ou bervale
- actes immoraux (triche, vol)
- défi à l’autorité (refus des ordres)
- perturbation des activités de la classe ( parler à tué tête, interpeller…)
Indiscipline passive:
- refus de travailler (rêvasser)
Quelles sont les conséquences de l’indiscipline ? (12)
Syndrome de l'echec Perfectionnistes Peu performant Faivkes Hostiles et agressifs Passifs Procox1teurs Hyoeracrifs Inattentifs Immatures Rejetés Timides
Quels sont les 4 types de problèmes selon Archambault et Chouinard?
- Comportement fautif qui ne pose pas de problèmes (courte durée et ne dérange pas comme chuchoter, ne pas prêter attention et courte pause durant l’activité)
- Problème mineur ( manquements à des règles peu fréquents qui ne dérangent pas: quitter sa place, interpeller qlqun, parler…)
- Problemes dont l’effet et l’étendue sont limites (dérangent comme ne pas terminer un travail, refuser de faire un travail, briser des ibets)
- Escalade problème très étendu (menace l’ordre comme se déplacer, émettre des commentaires, continuer à parler, répondre, refuser)
Les causes de l’indiscipline selon JF Blin?
A cause du climat de la classe mais aussi des comportements individuels des eleves
Les raisons de l’indiscipline selon Archambault et Chouinard ? (11)
E ne sait pas quoi faire
E ne sait pas comment faire
E ne sais pas pourquoi il doit le faire
E n’a rien à faire
Activité trop difficile
Activité trop facile
E ne comprend pas et est depasse
Activité n’est pas intéressante ou ennuyeuse
Activité n’a aucuns liens
E reçoit de l’attention de la part de l’enseignant
E reçoit de l’attention de la part de ses pairs
Les facteurs de l’indiscipline selo’ Levin et Nolan ? (4)
Changements sociaux: problèmes de societe5
Télévision et la violence
Explosion du savoir (remet en question le savoir du prof)
Échec à reconnaître et à combler les besoins des jeunes.
Lépine et les trois catégories qui relient les facteurs qui provoquent l’indiscipline !
Facteurs individuels (faible estime de soi) Facteurs encironnementaux (classe trop nombreuse) Facteurs psychosociaux ( normes imposées)
Que dit MT Estrella?
La disposition des lieux, des bancs, est un bon facteur préventif. Car ça inhibe la relation entre les personnages et elle conditionné en grande partie l’organisation des relations interpersonnelles.
Comment MT Auger et C. BOUCHARLAT explique les facteurs préventifs à mettre en place ?
Mise en place des règles est pour:
1. Securiser: se sentir en sécurité pour apprendre. L’enseignant doit mettre un cadre et instaurer les règles.
- Structurer: besoin de limites et de repères pour acquérir le contrôle et la maîtrise de soi.
- Socialiser: exigence de socialisation.
Élaborer un règlement avec les élèves s’avèrent efficace mais comment le faire? (6)
Faire des categories
Écrire des règles positives et negatives
Exemple de règles et de sanctions distribués
Éviter de faire signer
Caractère provisoire car peuvent être ameliorees
Lire les règles transgresser pour légitimer la sanction
Que dis Rey sur les règles en classe ?
Bcp de règles sont connues du ROI donc faut ajouter de petites règles.
Deux sortes de règles ?
Règles spécifiques aux activités
Règles génériques par rapport à des principes
Les 10 conditions pour construire des regles
Sanctions avec les règles réalisés au prealable Règles doivent être connues Règles doivent être claires Règles doivent être pertinente Règles doivent être legitime Règles doivent être evolutives Règles doivent être hierarchisees Règles doivent être l'affaire de tous Règles soit assortie de sanction éducative Règles soit intériorisée (compréhension)
Regarde et gestuelle comment doivent ils être ?
Regard vers eux, revenir vers eux régulièrement et fréquemment et un sourit est le signe d’une volonté de communication
La parole: démarrer avec un volume modere
Attentions aux bruits parasites et parler de manière distincte et en articulant
En utilisant syntaxe clair et simple
Travail collectif et ses 5 précautions
E parle quand il a demandé et obtenue la parole
Prof doit répondre à une question à la classe entière
Envoyer un jugement a toute la classe
Prof s’éloigne de l’élève qui pose une question pour parler à toute la classe
Parler à tout le monde et tout le monde parle
Quels sont les qlq règles
Consignes qui définissent la tâche doivent être précises et concises
Annoncé du temps est un facteurs stimulants
Ceririfer tout le monde travail
Que dit kounin ?
Adapter les situations de travail et être attentif à la valence
(gérer une classe en fonction de l’intérêt des situations de travail tout en variant les situations de travail avec une bonne cadence sans temps morts dans des activités denses.)
