Développement social

Question 1

Quelles sont les trois tâches développementales que les adolescents doivent accomplir?

Answer 1

1. Construire leur identité (incluant identité sexuelle)
2. Devenir indépendants de leurs parents (autonomie)
3. Développer des relations intimes avec les pairs et avec des partenaires amoureux (intimité)

Question 2

Que peut permettre le temps passé en ligne?

Answer 2

• D’explorer des aspects liés à leur sexualité et à leur identité.
• De publier des informations sur eux-mêmes et d’expérimenter les réactions des pairs.
• De communiquer, interagir et créer des liens et des connexions émotionnelles avec les autres.

Question 3

Que font les adolescents pour réussir à s’émanciper des parents et construire leur identité?

Answer 3

• Passe plus de temps avec les pairs, moins de temps avec la famille
• Exploration et questionnements pour adopter ses propres valeurs

Question 4

Que permettent les interactions entre les pairs en terme de quête d’identité?

Answer 4

Leur permettent de trouver des modèles différents, d’avoir de la compagnie et de partager de l’intimité

Question 5

Quel est le rôle des parents dans la quête identitaire de l’Adolescent?

Answer 5

Le jeune s’éloignera graduellement, mais il demeureront une base sécuritaire pour qu’il puisse poursuivre son évolution (surtout dans des situations difficiles et stressantes), les valeurs adoptés seront souvent similaires

Question 6

À l’adolescence, que permet un attachement sécuritaire?

Answer 6

permettra au jeune de découvrir sa sexualité, d’établir de nouvelles relations et d’accepter de nouveaux rôles sociaux.

Question 7

Qu’est-ce que l’individuation?

Answer 7

Quête d’autonomie et d’identité chez les adolescents. Processus qui commence dans l’enfance et se poursuit à l’adolescence

Question 8

Pourquoi l’individuation amène-t-elle des conflits familiaux?

Answer 8

Pour le jeune: tension entre la dépendance envers les parents et la nécessité de se détacher.
Pour les parents: désir d’accorder plus de liberté à leurs enfants, tout en les protégeant.

Question 9

Comment sont les conflits familiaux en lien au processus d’individuation?

Answer 9

• Souvent sur des aspects liés à la vie quotidienne (ex. : tâches ménagères, travaux scolaires, habillement, argent, relations amoureuses et amitiés).
• Intensité émotive « exagérée » - reflet du processus d’individuation sous-jacent.
• Immaturité du cortex pré-frontal, et les changements hormonaux peuvent changer l’humeur des adolescents, grande émotivité.

Question 10

Pourquoi les pratiques parentales favorisent-elles le développement psychosocial sain à l’Adolescence?

Answer 10

Le parent exerce un contrôle sur le comportement du jeune, mais pas sur ses sentiments, ses croyances et sur son sens de l’identité. Les ados ont donc plus de confiance en eux et un sentiment de compétence plus élevé.

Question 11

Quels sont les 2 types de contrôle psychologique?

Answer 11

• Axé sur la performance: comme si la valeur du jeune dépend de sa performance et de ses réussites
• Axé sur la dépendance: Relié à la distance émotionnelle, contrôle pour que le jeune reste dépendant, n’encourage pas l’autonomie et l’indépendance. (Parent qui sur-protège)

Question 12

Quels sont les 3 styles de supervision parentale? Donne un exemple pour chaque

Answer 12

• Style punitif (conséquence négative):Si tu n’écoutes pas les consignes, je te punis ou t’enlèves des privilèges.
• Style coercitif (insultes, menaces, punitions corporelles)
• Style inductif (Appel à la réflexion et à la négociation): on explique pourquoi il faut respecter les règles et il peut y avoir des ocnséquences naturelles

Question 13

Comment évolue les relations de fratrie quand les enfants vieillissent?

Answer 13

Il y a un éloignement normal, puisque les enfants passent moins de temps avec la fratrie et plus de temps avec les amis. Les relations deviennent progressivement plus égalitaires et le niveau d’intimité peut diminuer, surtout entre frères et soeurs.

Question 14

Quels peuvent être les influences positives et négatives de la fratrie?

Answer 14

• Relations fraternelles chaleureuses → associées à une meilleure adaptation psychologique.
• Avoir un frère aîné antisocial → facteur de risque pour des comportements antisociaux, problèmes de consommation de substances et de violence.

Question 15

Pourquoi les pairs ont un rôle déterminant à l’adolescence?

Answer 15

• Source importante de soutien affectif
• Espace où l’Adolescent peut exprimer différentes facettes de sa personnalité
• Milieu où le jeune devient autonome et indépendant de ses parents
• Lieu pour établir des relations intimes et pour s’exercer à l’intimité

Question 16

Comment évolue les regroupement entre pairs de l’enfance à l’adolescence?

Answer 16

À l’enfance, les interactions sont plus de types dyadiques, alors qu’à l’adolescence, le système social de l’Ado se complexifie et se diversifie.

Question 17

Quels sont les 3 niveaux de regroupement de pairs qui coexistent?

Answer 17

1. Amitiés individuelles: Relations dyadiques
2. Clique: Groupe structurée d’amis qui font des choses ensemble
3. Bande: Regroupement de jeunes (plus nombreux que dans la clique) basé sur la réputation, l’image ou l’identité. Étiquette. (Ex: équipe de soccer)

Question 18

Quelles sont les caractéristiques de l’amitié à l’Adolescence?

Answer 18

• Amitiés plus réciproques, plus égales et plus stables
• Relations moins satisfaisantes perdent de l’importance/abandonné
• Les amitiés entre filles ont tendance à être plus intimes qu’entre garçons
• Similarité: choisir des amis qui nous ressemblent
• influence indirecte des parents dans le choix des amis

Question 19

Pourquoi les amitiés sont importantes à l’Adolescence?

Answer 19

• Capacité d’exprimer les pensées et sentiments personnels, ainsi que considérer et comprendre les pensées et les sentiments des autres
• Les confidences faites à un ami aident les jeunes à explorer leurs propres sentiments, à définir leur identité et à valider leur confiance en eux

Question 20

Pourquoi les relations amoureuses à l’Adolescence sont-elles si importante?

Answer 20

Nouvelles expériences socioémotionnelles qui se distinguent radicalement de celles vécues pendant l’enfance → éveil à la sexualité + découverte des sentiments intenses et nouveaux (amour, passion). Les relations amoureuses contribuent au développement de l’intimité et de l’identité.

Question 21

Quel est le lien entre les relations avec les parents et les relations amoureuses?

Answer 21

• Réactivation des modèles opérants internes au niveau de l’attachement (sécure, évitant, ambivalent).
• Relation de couple des parents → modèle pouvant influencer la qualité des relations intimes que l’adolescent développe

Question 22

Qu’Est-ce qu’une relation amoureuse? Et une relation platonique?

Answer 22

Amoureuse: Présence de liens étroits réciproques entre 2 personnes
Platonique: amitiés avec des pairs de l’autre sexe, sans qu’il y ait de passion ou d’attirance

Question 23

Pourquoi les relations platoniques sont-elles importantes?

Answer 23

○ Fonctions importantes dans le développement amoureux des jeunes : permettre l’accès aux façons de faire et de penser des pairs de l’autre sexe ; favoriser la rencontre d’éventuels partenaires amoureux.

Question 24

Qu’apprennent les jeunes dans les relations amouresues?

Answer 24

• L’intimité
• Le soutien mutuel
• La négociation des besoins de chacun
• La conciliation entre la recherche d’intimité et l’Affirmation de leur autonomie personnelle

Question 25

Qu’Est-ce que la théorie triangulaire de l’amour?

Answer 25

Théorie proposé par Sternberg selon laquelle les relations amoureuses comportent 3 composantes: L’engagement, la passion et l’intimité.

Question 26

En quoi consistent les 3 composantes de la théorie triangulaire de l’amour?

Answer 26

• Passion: Attirance, désir intense d’être constamment avec l’Autre (sexualité, excitation)
• Intimité: Partage de pensées et de sentiments mutuels (respect, confiance, soutien, communication)
• Engagement: Lorsque les 2 autres composantes se maintiennent durant un certain temps, la plupart des couples décident de S’engager dans une relation exclusive.

Question 27

Quels facteurs peuvent expliquer les différences entre les jeunes en lien avec les relations amoureuses?

Answer 27

• Âge de début: (« précoces » vs « tardifs ») : maturation pubertaire précoce, recherche de sensations fortes, extraversion.
• Minorités sexuelles : fréquentations amoureuses souvent avec des partenaires des 2 sexes.
• Culture : acceptation social

Question 28

Comment les parents influence les relations amoureuses?

Answer 28

• Style d’attachement → base affective pour les relations futures.
• Gestion de conflits → utilisation de stratégies similaires.
• Structure familiale → expériences amoureuses et perceptions quant aux relations

Question 29

Comment les pairs influencent les relations amoureuses?

Answer 29

• Cliques / groupes mixtes d’amis → apprendre à interagir avec l’autre sexe.
• Qualité d’amitiés → ex. : proximité, confiance, ouverture.
• Autonomie → ex. : capacité d’exprimer des points de vue divergents.
• Violence → lien entre l’intimidation des pairs et l’agressivité envers les partenaires amoureux.

Question 30

Comment la culture et les médias influencent les relations amoureuses?

Answer 30

• Valeurs culturelles / restrictions parentales → âge de la première relation amoureuse.
• Médias sociaux et internet → entreprendre et maintenir une relation amoureuse, accéder à du matériel sexuel, etc.

Question 31

Quelles sont les différences de genre à l’école?

Answer 31

• Filles: meilleurs résultats
• Garçons: plus avancés en math et en sciences
  Explications: structure du cerveau, normes sociales et culturelles

Question 32

Comment la motivation et le sentiment d’auto-efficacité influence le succès à l’école?

Answer 32

motivation intrinsèque vs extrinsèque; perceptions de l’élève quant à une activité scolaire et quant à sa capacité à réussir vont favoriser son succès.

Question 33

Comment le style parental influence l’école?

Answer 33

parents démocratiques (encouragent, félicitent, aident) vs parents autoritaires (punissent) ou permissifs (peu ou pas de supervision)

Question 34

Qu’est-ce que l’Anxiété de performance?

Answer 34

Peur de faire des erreurs en situation de performance et d’évaluation

Question 35

Pourquoi y aurait-il un plus haut taux de décrochage scolaire à Montréal?

Answer 35

plus d’emploi, donc les jeunes peuvent se faire de l’Argent sans étude, immigration et langue, manque de ressources pour les enfants à besoins particuliers

Question 36

Quels sont les facteurs de risques individuels du décrochage scolaire?

Answer 36

• Être un garçon
• Faibles sentiments de compétence, d’appartenance et de sécurité psychologique en milieu scolaire
• Faible motivation et engagement scolaires
• Difficultés scolaires, faible performance académique
• Troubles intériorisés et extériorisés

Question 37

Quels sont les facteurs de risque familiaux du décrochage scolaire?

Answer 37

• Caractéristiques familiales (ex. : cohésion familiale, organisation familiale)
• Climat familial
• Encadrement parental

Question 38

Quels sont les facteurs de risques scolaires du décrochage?

Answer 38

• Climat dans la classe (perception)
• Relation négative prof-élève
• Environnement socioéducatif
• Ressources du milieu

Question 39

Quels sont les 4 types de décrocheurs?

Answer 39

• Les discrets ( milieux défavorisés, aiment l’école, rendement scolaire faible, pas de problèmes de comportements)
• Les inadaptés (Troubles de comportement, difficultés dans plusieurs sphères, milieu familial difficile)
• Les désengagés: désengagés par rapport à l’école, peu de problèmes de comportements, résultats dans la moyenne
• Les sous-performants: rendement scolaire très faible, répercussion sur la motivation, peu ou pas de problèmes de comportements

Question 40

Quels sont les bénéfices des relations amoureuses à l’adolescence?

Answer 40

Favorise la découverte et l’Affirmation de:
- L’intimité
- La sexualité
- L’autonomie

Question 41

Quels sont les aspects négatifs des relations amoureuses à l’adolescence?

Answer 41

• Les ruptures
• Les conflits
• Violence