Développement physique au préscolaire (2-6 ans) Flashcards

1
Q

Quels sont les caractéristiques du développement physique. Que se passe-t-il? (cerveau, croissance, différences individuelles?, squelette)

A

Ralentissement de la croissance
Forme + allongé (tête aux pieds-Céphalocaudal) : espace entre les organes, ventre moins gros
Meilleure équilibre, coordination
Différences individuelles + apparentes (sexe, culture)
Croissance continue du squelette -> 45 nouvelles épiphyse (couche entres les os) de 2-6 ans.

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2
Q

Caractéristiques au niveau des dents permanentes

A

fin petite enfance (varie selon génétique-sexe).

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3
Q

Comment améliorer la santé dentaire?

A

Brossage, alimentation, fluor, scellant

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4
Q

En quoi la fumée secondaire affecte la santé dentaire?

A

baisse du système immunitaire = baisse de la capacité à lutter contre les bactéries qui cause les caries
-> augmentation lorsque SSE faible : 30% enfants dents cariées non-traitées)

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5
Q

Développement cérébral

2-6 ans qu’est qui se passe dans le cerveau?

A

70-90% : du poids du cerveau de l’adulte
Surabondance des synapses, myélinisation (favorise le poids du cerveau) Élagage des synapses (pertes de connections synaptiques, mort de neurones–> besoin d’énergie)

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6
Q

Développement cérébral

4-5 ans qu’est qui se passe dans le cerveau?

A

Pic du cortex cérébral : pic du métabolisme cortex cérébral : fonctions cognitives plus localisées, meilleure organisation, efficacité et moins grande plasticité
Croissance rapide dans la région préfrontale du cortex cérébral -> processus cognitifs de hauts niveaux

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7
Q

Latéralisation? Toujours présente au préscolaire?

A

Oui, puisque le rythme du développement des 2 hémisphères

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8
Q

Hémisphère droit est associé?

A

Habiletés spatiales (Les activités cérébrales augmentent graduellement)

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9
Q

Hémisphère Gauche associé?

A

Associé au langage, particulièrement actif de 3-6 ans.

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10
Q

Études et latéralisation (préférences)

A

Réflètent une plus grande facilité de l’un des hémisphères lors des tâches difficiles (motricité fine)
Dès in-utéro (suce son pouce
6 mois: atteint mieux avec les bras préférer (ex : droit)

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11
Q

Enfants droitiers… Langage quel hémisphère?

Gauchers?

A

Droitiers : gauche

Gauchers : 2 hémisphères, moins latéralisé, souvent ambidextres

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12
Q

Est-ce qu’être gaucher est un facteur de risque?

A

Non, mais en lien avec des complications prénatales ou naissance. Généralement associé à des lésions dans l’hémisphère gauche.
Avantage : vitesse, flexibilité ds traitement de l’information, meilleures habiletés verbales et mathématiques

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13
Q

Cervelet ?

A

Équilibre et contrôle du corps, meilleure coordination motrice, pensée (attention et langage)

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14
Q

Formation réticulée

A

État de conscience, vigilance -> meilleure attention contrôlée, soutenue et sélective

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15
Q

Hippocampe?

A

Mémoire, représentations spatiales

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16
Q

Amygdale?

A

Traite nouveauté, informations, émotions, apprentissage émotif, se souvient des dangers (survie) -> Meilleure régulation des émotions

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17
Q

Corps Calleux

A

relie les 2 hémisphères

Pic de synapses et de myélinisation (3-6 ans)–> beaucoup coordination, meilleure coordination des mouvements

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18
Q

Cortex cérébral

A

Désigne substance grise périphérique des hémisphères cérébraux

19
Q

Quels sont les déterminants de la croissance?

A

Polluants, hérédité et hormones, sommeil, bien-être affectif, nutrition, blessures

20
Q

En quoi l’exposition au Plomb influence le développement?

A

QI faible, problèmes cognitifs-comportementaux -> antisociabilité

21
Q

Explique lien avec hormones et croissance

A

Glande pituinaire sécrète hormones de GH (croissance)
GH -> durant le sommeil : Développement presque tout les tissus (suscite la duplication cellulaire (mitose))
Influence aussi la sécrétion de TSH et IGF-I (IGF-1 - MITOSE)
TSH : amène la glande tyroide à sécrété la thyroxine
Thyroxine : Développement cérébral et favorise les effets de la GH
Si déficit Thyroxine : injection au bébé pour éviter le retard mental

22
Q

Quels sont les impacts des problèmes de sommeil?

A

Contribuent au difficultés socio-cognitives et socio-affectives ( surtout si SSE Faible)
-> parent + irritables dû au manque de sommeil

23
Q

Quels sont les besoins de sommeil d’un enfant
2-3 ans
3-4 ans

A

2-3 : 11-12h

3-4 : 10-11h

24
Q

En quoi les sieste influence le développement?

A

Favorise l’acquisiton des connaissances apprisent en AM

25
Quels sont les problèmes de sommeil de l'enfant?
Endormissement : (1 sur 3): pas un problème, préoccupent les caucasiens Cauchemars (1 sur 2) : imagination fertile Terreurs nocturnes (3%) Lié à l'hérédité, stress, fatigue extrême Somnabulisme (4%) :Lié à l'hérédité, stress, fatigue extrême
26
Comment le bien-être affectif contribue à la croissance? | stress
Si basse d'affection = augmentation du stress Le stress = diminuent la sécrétion de GH et donc, baisse la croissance + de maladies respiratoires, intestinales et blessures lorsque stress
27
En quoi l'environnement social influence les choix alimentaires?
Enfant imite les personnes admirées exposition répétées (8-15x) climat social
28
Pourquoi assiste-t-on a une baisse d'appétit chez les 2-6 ans ?
diminution de la croissance
29
Comment encourager la saine alimentation?
Variété, croissance Collation, petit repas enfant se sert lui-même éviter de récompenser ( préfère récompense que l'aliment sain) Pas cammouflé l'aliment (vx savoir ce qu'il mange)
30
Déficits nutritionnels associés au fer, calcium , zinc, vitamines A-C
Fer : anémie Calcium : os et dents Zinc : système immunitaire, duplication cellulaire, communications neuronales Vitamine A-C : yeux, organes, guérison des plaies, absorption du fer
31
Qu'est que la motricité fine?
S'habiller, manger, dessiner : associé à une meilleure dextérité, contrôle des mains Casse tête, blocs, bricolages, habits, hygiène
32
Qu'est que la motricité globale?
Marcher, courir, attraper, lancer : augementation de l'équilibre, stabilité du bas du corps intégration et raffinement
33
Motricité globale à 2-3 ans, l'enfant est capable de...
Marches + rythmiques, hâtives (pas de courses ou presque), haut du corps rigide, utilise ses jambes
34
Motricité globale 3-4 ans : l'enfant est capable de..
Monter les marches en alternances, saute et flexibilité du corps (haut), lance et attrape (avec rigidité), piège une balle avec le haut du corps
35
Motricité globale 4-5 ans : l'enfant est capable de ...
Descend les marches en alternances, court facilement, lance balle avec une rotation du corps (transfert de poids), attrape balle avec les mains
36
Motricité globale 5-6 ans
Rapidité de la course, galope, bicyclette avec roue d'appoint
37
Motricité fine 2-3 ans : l'enfant est capable de ...
Mettre-enlever items Zip-dézip grosse fermetures éclaires Usage de la cuillère efficace
38
Motricité fine 3-4 ans
Boutonne-débouonne gros boutons se sert de la nourriture usage de ciseau, copie des lignes verticales-cercles 1er dessin de personne
39
motricité fine 4-5 ans ; l'enfant est capable de...
Usage d’ustensiles coupe avec ciseau avec ligne Reproduit : triangle, croix, certaines lettres
40
Motricité fine 5-6 ans
usage couteaux attache lacets dessine personne en 6 parties copie lettre et mot simples
41
Dessins... selon 2 ans 3 ans 3-4 ans
2 ans : gribouillis, représente le geste ( points = marteau) 3 ans : formes représentatives : dessine, regarde, nomme 3-4 ans : contours, personnes (tétards : universel)
42
Pourquoi les dessins deviennent de plus en plus réalistes?
augmentation : perception, langage, motricité fine, attention soutenue
43
Comment améliorer le développement moteur?
Maitrise grâce à des jeux quotidiens (leçon a un moins gros impact) Gestes quotidien (lancer, verser, lacer) Fournir l'espace, équipement approprié Attitude positive et plaisir